電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)二冊教案.doc

.第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字一、本課說明： 本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進(jìn)行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行漢字輸入練習(xí)的興趣。 二、課前準(zhǔn)備： 安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）學(xué)會認(rèn)識“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)； （2）掌握漢字輸入的基本過程。 2、技能性目標(biāo) （1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”； （2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。 3、情感性目標(biāo) （1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣； （2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。 四、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）學(xué)會“智能ABC輸入法”的選擇； （2）學(xué)會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。 2、教學(xué)難點 在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。 五、教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進(jìn)入“選擇輸入法”活動教學(xué)畫面； （2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖： （3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進(jìn)行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。 3、動手實踐 講解示范：現(xiàn)在請同學(xué)們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進(jìn)入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找?，F(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢，并要求學(xué)生之間相互幫助）。 4、交流體會 教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。 5、鞏固練習(xí) （1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字； （2）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。 6、總結(jié) 小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁評一評。 7、作業(yè) 了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。 第二課時 輸入詞語真快捷 一、本課說明： 考慮三年級學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強(qiáng)求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價能力。 二、課前準(zhǔn)備： 安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法； （2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途； （3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。 2、技能性目標(biāo) （1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度； （2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式； （3）學(xué)會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。 3、情感性目標(biāo) （1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣； （2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點： （1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式； （2）學(xué)會對混拼方式“混”字的選擇； （3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。 2、教學(xué)難點： （1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式； （2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”； （3）學(xué)會隔音符號的使用。 五、教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 （1）在黑板上宇以下詞語： 學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長江 祖國 同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗 問：有誰能說說它們有什么共同特點？ 學(xué)生回答。 教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！ （2）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。 教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當(dāng)做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件； （2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面； （3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。 教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？ 學(xué)生回答。 （4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。 教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。 （5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。 教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。 （6）小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。 3、動手實踐 教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。 4、交流體會 教師：請同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。 5、鞏固練習(xí) 教師：請同學(xué)們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。 學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。 6、總結(jié) 教后感： 有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。 第三課時 標(biāo)點符號不能少 一、本課說明： 常用的標(biāo)點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進(jìn)行練習(xí)。 二、課前準(zhǔn)備： 安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）掌握常用標(biāo)點符號輸入方法； （2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。 2、技能性目標(biāo) （1）學(xué)會使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點符號； （2）學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。 3、情感性目標(biāo) （1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點符號輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣； （2）通過把標(biāo)點符號置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點： 掌握常用標(biāo)點符號的輸入。 2、教學(xué)難點： 記住一些常用標(biāo)點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應(yīng)用。 五、教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 （1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名?！?“我得第一名！” “我得第一名？” 問：同學(xué)觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學(xué)生回答。 教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“標(biāo)點符號不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面； （2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點符號輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點符號，輸完后，按回車鍵； （3）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點符號； 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢和指法錯誤。 3、動手實踐 教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。 4、交流體會 教師：請同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“”、“”、“”、“”這樣的數(shù)字符號，以及像“”、“”、“”、“§”、“”等特殊符號。 學(xué)生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。 5、分層練習(xí) （1）進(jìn)入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入； （2）進(jìn)入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入； （3）進(jìn)入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 6、總結(jié)評價 第四課時 留張便條給爸媽 一、本課說明： 經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性。 二、課前準(zhǔn)備： 安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識性目標(biāo) （1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用； （2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識。 2、技能性目標(biāo) （1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法； （2）學(xué)會在“記事本”軟件中輸入漢字； （3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標(biāo)”； （4）學(xué)會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。 3、情感性目標(biāo) （1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣； （2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進(jìn)行簡單聯(lián)系的方式，增強(qiáng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 （1）認(rèn)識“記事本“軟件； （2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置； （3）學(xué)會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存所編寫的內(nèi)容。 2、教學(xué)難點 （1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動“光標(biāo)”； （2）學(xué)會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。 五、教學(xué)過程 1、情境導(dǎo)入 教師：上一節(jié)課中的最后一個練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷38”，有誰會做了？是怎么做的？ 學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時可以演示這個算式） 教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學(xué)演示。 教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵小組可以互相幫助。 教師：下面我們就來認(rèn)識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學(xué)生交流。 教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。 教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學(xué)生練習(xí)，匯報。 小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。 3、動手實踐 （1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字； （2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼； （3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格； （4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容； 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。 （5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間； （6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。 4、交流體會 教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？ 學(xué)生交流匯報（通過移動“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。 教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標(biāo)”為什么？ 學(xué)生交流匯報。 教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學(xué)生交流匯報。 5、鞏固練習(xí) （1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請繼續(xù)完成； （2）完成的同學(xué)請打開書本，完成P28頁的試一試。 教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。 6總結(jié)評價 教后感： 教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強(qiáng)調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點需要我們教師在教學(xué)時要注意把握。 第二單元 網(wǎng)上漫游探秘第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪 一、教學(xué)目的： 1、初識因特網(wǎng)，認(rèn)識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁； 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力； 3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。 二、教學(xué)重、難點： 1教學(xué)重點 （1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容； （2）學(xué)會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁； （3）掌握IE瀏覽器中“前進(jìn)”、“后退”按鈕的使用。 2、教學(xué)難點 （1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容； （2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷； （3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 學(xué)生回答。 2、學(xué)習(xí)新課 （1）跟IE打個招呼。 A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導(dǎo)學(xué)生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。 （2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。 A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)； B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。 （3）、討論交流： 用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.chinakids.net.cn”網(wǎng)站“小學(xué)生”中的“小作家窨”，想想用什么方法做到進(jìn)退自如呢？大家試試，看誰的方法更好些。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 小組交流后匯報。 請同學(xué)們看書P37頁“4、表少年網(wǎng)絡(luò)公約”，結(jié)合我們身邊的實例，談?wù)勅绾谓∩暇W(wǎng)？ 學(xué)生看書，小組交流匯報（注意引導(dǎo)）。 教師小結(jié)。 （4）、作業(yè) A：IE瀏覽器的還有哪能些打開方式？ B：你知道超鏈接有哪些功能？哪能些軟件中還有超鏈接？ 教后感： 這是學(xué)生第一次接觸到期網(wǎng)絡(luò)，所以本節(jié)課應(yīng)該教會學(xué)生能辨別信息的真?zhèn)?，同時，要讓學(xué)生追求真、善、美，做到一個文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”，樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識和信息意識，為他們今后適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下一個必要的基礎(chǔ)。 第六課時 上網(wǎng)沖浪顯身手 一、本課說明： 通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并感受利用關(guān)鍵詞搜索或分類搜索能提高游覽網(wǎng)站的效率，并能讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)版權(quán)知識，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地使用信息。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、識性目標(biāo) （1）了解常用的搜索引擎，認(rèn)識“百度”網(wǎng)站； （2）初步了解關(guān)鍵詞搜索的意義及適用范圍； （3）了角分類搜索的概念及適用范圍，掌握搜索的方法。 2、技能性目標(biāo) （1）能進(jìn)入“百度”等網(wǎng)站并輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索； （2）初步掌握對搜索的結(jié)果快速瀏覽，并能按正確選擇進(jìn)入最佳網(wǎng)站； （3）掌握進(jìn)入分類搜索網(wǎng)站，并能按正確的分類方法找到目標(biāo)網(wǎng)站； （4）能根據(jù)實際，靈活地使用關(guān)鍵詞搜索或分類搜索。 3、情感性目標(biāo) （1）感受關(guān)鍵詞搜索的優(yōu)勢，初步養(yǎng)成合理利用關(guān)鍵詞搜索的習(xí)慣； （2）感受分類搜索的優(yōu)勢； （3）培養(yǎng)學(xué)生的互相及合作精神。 三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）掌握進(jìn)入“百度”搜索引擎并輸入關(guān)鍵詞進(jìn)入搜索，感受關(guān)鍵詞搜索的優(yōu)勢，初步養(yǎng)成利用關(guān)鍵詞搜索的習(xí)慣； （2）掌握進(jìn)入分類搜索網(wǎng)站進(jìn)入搜索的方法，能正確進(jìn)行分類，并找到目標(biāo)網(wǎng)站。 2、教學(xué)重點 （1）初步掌握合理利用關(guān)鍵詞搜索，并對搜索結(jié)果快速瀏覽，進(jìn)入最佳網(wǎng)站； （2）能根據(jù)實際情況，靈活使用關(guān)鍵詞搜索和分類搜索。 四、教學(xué)環(huán)境： 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 五、教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入 “同學(xué)們，今天老師想了解有關(guān)迪斯尼的一些知識，但不知道網(wǎng)址，你們能幫助老師嗎？“ 學(xué)生交流回答方法。 “不知道也沒關(guān)系，那今天你們就和老師一起來學(xué)習(xí)借助網(wǎng)上的搜索引擎，快速查找自己所需要的信息吧！” 2、學(xué)習(xí)新課 （1）學(xué)習(xí)按關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。 A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入百度的網(wǎng)址（www.baidu.com），進(jìn)入“百度搜索”頁面。在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞“迪斯尼”，這樣就可以搜索有“迪斯尼”的一些信息。（在搜索信息時，我們可以同時使用多個關(guān)鍵詞進(jìn)行查找，中間要用空格隔開，這樣搜索的結(jié)果就更準(zhǔn)確。） B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 （2）學(xué)習(xí)按分類目錄搜索。 教師：同學(xué)如果我們找的不是某一個具體的內(nèi)容，而是想查找某一類的信息（如了解有關(guān)漫畫的情況），則利用分類目錄搜索就更方便了。 A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址“dir.sina.com.cn” ，按回車，進(jìn)入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進(jìn)入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應(yīng)該知道所查資料是屬于哪一類的。） B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 （3）練習(xí) 利用今天所學(xué)知識完成P43頁“試一試”。 學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生演示交流。 （4）小結(jié) 對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，學(xué)生也可通過P45頁“評一評”進(jìn)行自評。 第七課時 常用網(wǎng)址需收藏 一、本課說明： 本課主要學(xué)習(xí)收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）了解整理收藏夾的意義和方法； （2）了解“Internet選項”對話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設(shè)置主頁的兩種方法。 2、技能性目標(biāo) （1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾； （2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾； （3）掌握設(shè)置主頁的兩種方法。 3、情感性目標(biāo) （1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率； （2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾； （2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率； 2、教學(xué)重點 養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。 四、教學(xué)環(huán)境： 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 五、教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入 “同學(xué)們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 學(xué)生交流回答方法。 “其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)它。” 2、學(xué)習(xí)新課 （1）學(xué)習(xí)網(wǎng)址收藏。 A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時，可通過收藏夾快速將其打開。 指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址www. 21children.com，進(jìn)入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進(jìn)行收藏。） B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 （2）學(xué)習(xí)整理收藏夾。 教師：當(dāng)收藏夾里的內(nèi)容過多時，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進(jìn)行整理，以便能夠快速查找。 A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關(guān)的網(wǎng)址放在同一文件夾中。） B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 （3）練習(xí) A：利用今天所學(xué)知識完成P50頁“試一試”。 學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生演示交流。 B：閱讀書P51頁知識窗設(shè)置主頁。 學(xué)生演示（有困難時，教師示范）。 （4）小結(jié) 對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，學(xué)生也可通過P53頁“評一評”進(jìn)行自評。 第八課時 網(wǎng)上資料我保存 一、本課說明： 本課主要介紹有關(guān)網(wǎng)頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點，教材內(nèi)容從簡單復(fù)雜。在本課的學(xué)習(xí)過程中，將讓學(xué)生更好的體驗因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)操作技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）了解在網(wǎng)絡(luò)上通過超鏈接獲取圖片的方法； （2）了解將網(wǎng)頁上的圖片保存到電腦上的方法； （3）熟悉網(wǎng)頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法； （4）了解將網(wǎng)頁文本資料保存到電腦中的方法。 2、技能性目標(biāo) （1）能借助以往的知識進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，會利用“百度”進(jìn)行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息； （2）初步掌握利用“圖片另存為”將網(wǎng)絡(luò)的圖片復(fù)制到電腦中的方法； （3）初步掌握利用在網(wǎng)頁上下載所需文本資料的方法； （4）初步掌握利用“記事本”軟件及“復(fù)制”、“粘貼”操作，將網(wǎng)絡(luò)文本資料保存在電腦中的方法。 3、情感性目標(biāo) （1）感受Internet上的海量信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣； （2）通過查找資料、保存資料等操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括對資料的獲取、處理、加工和使用； （3）初步培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識，建立網(wǎng)絡(luò)知識版權(quán)保護(hù)意識； （4）培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，提高學(xué)生分析問題、探索問題及解決問題的能力。 三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）初步掌握利用“圖片另存為”將網(wǎng)絡(luò)的圖片復(fù)制到電腦中的方法； （2）初步掌握利用在網(wǎng)頁上下載所需文本資料的方法； （3）初步掌握利用“記事本”軟件及“復(fù)制”、“粘貼”操作，將網(wǎng)絡(luò)文本資料保存在電腦中的方法。 2、教學(xué)重點 （1）查找較為清晰的圖片； （2）有效選擇適當(dāng)?shù)奈谋举Y料。 四、教學(xué)環(huán)境： 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。相關(guān)網(wǎng)站（中國中小學(xué)教育網(wǎng)：:http:/www.k12.com.cn、中國兒童報：http:/www.ccppg.com.cn/r/） 五、教學(xué)過程： 1導(dǎo)入新課 在過去的節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁，利用搜索引擎搜索自己所需的資料，將精彩的網(wǎng)址收藏在自己的電腦中等有關(guān)知識。同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)最感興趣的莫過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁了，因為網(wǎng)上有很多我們感興趣的新聞、圖片、音樂、信息，還有許多好玩的游戲?！傲弧眱和?jié)也快到了，各班都要出黑板報，同學(xué)位能夠從網(wǎng)上尋找一些有關(guān) “六一”兒童節(jié)的資料和圖片嗎？如果找到了，能不能把它們留在自己的電腦中呢？ 別急，今天我們就來學(xué)習(xí)從因特網(wǎng)上下載信息的方法。 2、新授 在我們保存資料之前，要先找到想要保存的資料，這就要先上網(wǎng)，利用我們所搜索引擎知識，搜索所需信息。 （1）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁中的文字。 在網(wǎng)絡(luò)上，我們會看到許多對于我們學(xué)習(xí)、生活有用的資料，如果保存到計算機(jī)上，該怎么辦？ 教師示范、學(xué)生跟著練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生選擇要保存的文字單擊右鍵，選擇“復(fù)制”命令，然后打開寫字板和記事本，選擇“粘貼”按鈕，最后保存粘貼的文件。 學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)。 （2）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁中的圖片。 如果我們在網(wǎng)絡(luò)上看到了一張很好看的圖片，想把它保存在自己電腦中，那么可以按以下步驟操作： 教師示范講解：在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為”命令，再在彈出的對話框中，選擇圖片要保存的文件夾和名稱，最后點確定。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 3、分層練習(xí) （1）請同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識，在網(wǎng)上查找保存有關(guān)“六一”兒童節(jié)有關(guān)的資料。 （2）瀏覽書中P59頁“知識窗”，學(xué)會如何保存網(wǎng)頁。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。 學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。 4、小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P60的頁評一評。 第九課時 軟件下載與安裝一、本課說明： 通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握從網(wǎng)站下載資源，這是對第8課教學(xué)中保存網(wǎng)頁中的圖片、文字的一個補(bǔ)充。本課與一節(jié)課內(nèi)容相似，但又有區(qū)別，教學(xué)時可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行展開。本課的教學(xué)要重視對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育和版權(quán)知識的教育。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件等資料； （2）學(xué)會安裝常用軟件，了解大多數(shù)軟件的安裝過程； （3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法； （4）了解安裝軟件不等于復(fù)制文件，卸載軟件不等于刪除文件； （5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協(xié)議； （6）了解軟件的序列號是軟件合法身份的證明，每個軟件的序列號是唯一的。 2、技術(shù)性目標(biāo) 學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件資料。 3、情感性目標(biāo) 樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，尊重他人的勞動成果。 三、教學(xué)重、難點：關(guān)于安裝和使用軟件。 四、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 五、教學(xué)過程： 1導(dǎo)入新課 在一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在電腦中保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識，其實，網(wǎng)上還提供了一些可以免費下載的軟件，今天我們就來學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)上免費的軟件并安裝其程序。 2、新授 （1）學(xué)習(xí)下載軟件。 首先我們要找到提供下載軟件的網(wǎng)站，然后根據(jù)下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。 （以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁面如：www.sina.com.cn， 找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進(jìn)入下載頁面，選擇軟件的下載點，將它保存到自己電腦中D盤中。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 （2）學(xué)習(xí)安裝與使用軟件。 絕大部分軟件要運行安裝程序才能進(jìn)行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發(fā)揮它的功能，現(xiàn)在老師就以剛才下載的WinRAR為例進(jìn)行安裝： 教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點安裝，選擇所需安裝的信息選項，點擊確定就可以了。安裝結(jié)束后，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，選中D盤中“繪畫作品”資料進(jìn)行壓縮，壓縮結(jié)束后就會在D盤中形成一個壓縮文件。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 學(xué)生示范。 3、分層練習(xí) （1）請沒有學(xué)會的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，小組同學(xué)可互相幫助一下，看哪一小組最先學(xué)會； （2）小組同學(xué)交流如何對所壓縮的文件進(jìn)行解壓呢？ 學(xué)生示范，教師補(bǔ)充。教師巡視，個別指導(dǎo)。 學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。 4、評價與延伸 對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？ 學(xué)生回答。 教師：對，我們利用專業(yè)的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個專業(yè)下載軟件）。 請同學(xué)們利用所學(xué)的知識先下載專業(yè)的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務(wù)： （1）根據(jù)所學(xué)知識，在網(wǎng)上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。 （2）瀏覽書中P67頁“知識窗”，學(xué)會如何保存卸載軟件。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。 學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。 完成書中P68的頁評一評。（讓學(xué)生在了解書中的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作品進(jìn)行交流評價和自評。） 教師總結(jié)。 第十課時 成為學(xué)習(xí)好幫手一、教材分析： 通過前面5課的學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以獲取新的知識，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手。因此，高效準(zhǔn)確地獲取有用信息，是學(xué)生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個任務(wù)，讓學(xué)生了解信息獲取的一般流程，并幫助學(xué)生對前5課所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）了解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程； （2）恰當(dāng)?shù)剡x擇獲取信息的方法，合法地獲取信息； （3）能合理地鑒別和評價信息； （4）學(xué)會利用因特網(wǎng)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的一些實際問題； （5）知道上網(wǎng)時提高自己的安全意識。 2、技能性目標(biāo) （1）提高信息篩選和提練能力； （2）能夠熟練運用網(wǎng)上獲取信息的方法，解決實際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)。 3、情感性目標(biāo) （1）樹立積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動意識； （2）形成一定的信息鑒別和評價能力； （3）培養(yǎng)學(xué)生互相使用精神； （4）培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)悠久歷史文化的感情。 三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）關(guān)于搜索技巧的強(qiáng)化與鞏固； （2）明確信息獲取的流程。 2、教學(xué)重點 （1）關(guān)于搜索的技巧； （2）關(guān)于如何找到正確的資源，以及對信息進(jìn)行鑒別和評價。 四、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 五、教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 教師：同學(xué)們你們知道我們家鄉(xiāng)安徽有哪些名人嗎？你們了解他們的生平事跡嗎？ 學(xué)生回答。 教師“你們是怎么知道的？其實在網(wǎng)上，也有很多網(wǎng)站是專門提供各種學(xué)習(xí)資料或疑難問題解答等服務(wù)的。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，可以利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識向因特網(wǎng)求助。 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)學(xué)生了解獲取信息的流程： A：收集資料前的準(zhǔn)備： 教師：根據(jù)所要解決的問題，確定好所要尋找的資料，了解這些資料的來源、出處，然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟著為例進(jìn)行練習(xí)。 學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵同學(xué)間相互幫助）。 學(xué)生匯報。 B：搜索資料并保存資料： 教師：根據(jù)自己所做的選擇，進(jìn)行搜索保存資料。 教師講解示范（以搜索有關(guān)“曹操歷史貢獻(xiàn)”資料為例）。 學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵同學(xué)間相互幫助）。 3、分層練習(xí) 小組間互相幫助完成書P72頁“試一試”。 4總結(jié) 第三單元 管理我的資料 第十一課時 暢游“我的電腦” 一、教材分析： 本課要求學(xué)生操作的內(nèi)容比較簡單，主要目的是讓學(xué)生通過使用路徑的方式來查找“我的電腦”中的文件，了解到我們以前所運行的軟件如：畫圖軟件、記事本軟件都存放在“我的電腦”中，使學(xué)生對“我的電腦”建立起一個“存儲箱”、“大倉庫”的基本概念。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）認(rèn)識“我的電腦”窗口，了解它的基本組成； （2）初步了解文件和文件夾； （3）了解什么是址，以及址欄的作用。 2、技能性目標(biāo) （1）掌握打開“我的電腦”的操作方法； （2）能夠在“我的電腦”窗口查找文件； （3）掌握通過“我的電腦”的地址欄來確定文件的位置。 3、情感性目標(biāo) （1）學(xué)生通過按地址查找文件，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性； （2）通過查找學(xué)生熟悉和感興趣的軟件、游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）認(rèn)識“我的電腦”窗口； （2）在“我的電腦”中查找指定的文件。 2、教學(xué)重點 在“我的電腦”中查找指定的文件。 四、教學(xué)環(huán)境： 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 五、教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 教師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“記事本”軟件，你們知道這些軟件是藏在我們電腦什么地方嗎？不知道也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)通過“我的電腦”來找這些軟件。 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跟著做”。 教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)： 雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，打開我的電腦，然后在雙擊“C盤”，在“C盤”窗口中，雙擊“WINDOWS”文件夾，打開其窗口，找到“system32“文件，打開，在里面雙擊“mspaint”文件圖標(biāo)，開的窗口就是我們學(xué)習(xí)的“畫圖”軟件窗口了。 學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵同學(xué)間相互幫助）。 按照以上步驟打開“msheart”和 “notepad”文件，運行這兩個文件，看看是什么軟件，把結(jié)果填在P79空中。 學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。 請同學(xué)示范。 3、分層練習(xí) （1）學(xué)生完成書P72頁“試一試”。小組間也可通過互相幫助完成。 （2）看書P80頁“知識窗”知識，然后說說什么是地址欄，它的作用是什么？ 學(xué)生練習(xí)，小組交流后匯報演示，教師注意引導(dǎo)。 4、總結(jié) 學(xué)生完成書P83頁“評一評1”，讓學(xué)生進(jìn)行自評。 5、作業(yè) （1）完成書P83頁“評一評2”； （2）通過使用“資源管理器”方式與“我的電腦”方式打開的“我的文檔”，并比較區(qū)別。 第十二課時 充實我的資料夾一、教材分析： 生活中，我們一般將平時常用的物品存放在指定的位置。本課內(nèi)容就是介紹在電腦中建立一個存放資料的位置“我的資料夾”，我們可以把一些復(fù)制到這個文件夾里。這個復(fù)制的操作過程：首先選擇操作（選擇單個文件、多個連續(xù)或不連續(xù)的文件），然后通過復(fù)制、粘貼命令來實現(xiàn)復(fù)制文件。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）掌握新建文件夾和對文件夾進(jìn)行重命名的操作方法； （2）掌握選擇單個或多個文件的方法； （3）掌握使用菜單命令來完成復(fù)制文件的操作。 2、技能性目標(biāo) （1）在創(chuàng)建新文件夾過程中，利用已經(jīng)掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名； （2）熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個文件； （3）熟練地使用菜單方式來完成文件復(fù)制操作。 3、情感性目標(biāo) （1）通過完成復(fù)制文件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性； （2）通過使用不同的方式來復(fù)制文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）掌握文件夾及重命名的方法； （2）選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個文件； （3）復(fù)制選擇的文件到指定的文件夾中。 2、教學(xué)重點 （1）掌握復(fù)制文件的基本過程； （2）理解“先選定，再復(fù)制”這一操作原則。 四、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 五、教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了上網(wǎng)查找資料的方法，也學(xué)會了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。 2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我的電腦”打開盤； （2）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單命令的方式在盤中新建一個文件夾； （3）指導(dǎo)學(xué)生選擇“智能輸入法”為新建的文件夾進(jìn)行重命名； （）指導(dǎo)學(xué)生打開“資料庫“，使用圖標(biāo)方式查看這個文件夾，并將這個文件夾的文件按名稱進(jìn)行排序； （）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇連續(xù)多個文件的操作能力（強(qiáng)調(diào)Shift鍵不放，再單擊最后一個文件。）； （）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單方式完成復(fù)制文件的操作（提醒學(xué)生注意任務(wù)欄中哪個是當(dāng)前正在活動的窗口，及如何切換活動窗口。）； （）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不連續(xù)多個文件的操作方法（提醒學(xué)生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。 、思考練習(xí)： （）若按Shift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結(jié)果如何？ （）若按Ctrl鍵不放，重復(fù)單擊相同的文件，選擇結(jié)果如何？ （）要想選擇的文件既有連續(xù)的，又有不連續(xù)的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？ 學(xué)生思考練習(xí)、分組討論，匯報結(jié)果。 、動手實踐 （）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成“學(xué)著做”的操作要求； （）指導(dǎo)學(xué)生試著完成“動手做”的操作任務(wù)； 教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來選擇多個文件。 （）指導(dǎo)學(xué)生使用組合鍵來復(fù)制和粘貼文件操作。 5、總結(jié) 小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P90的頁評一評。 教后感： 學(xué)生使用組合鍵進(jìn)行復(fù)制和粘貼來快速完成復(fù)制文件的操作，熟練這個過程需要學(xué)生長期的練習(xí)。 第十三十四課時 整理我的資料夾 一、教材分析： 當(dāng)存放在“我的資料夾”中的文件越來越多時，就需要對文件夾進(jìn)行整理。本課即學(xué)習(xí)如何對“我的資料夾中的文件進(jìn)行分類整理。學(xué)生在分類思想的指導(dǎo)下，將學(xué)會把自己的資料按不同的文件夾進(jìn)行存放。本課采用移動操作的方式來實現(xiàn)對文件的分類整理。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識性目標(biāo) （1）了解文件的類型與文件擴(kuò)展名之間的關(guān)系； （2）了解選擇文件在整個移動操作中的重要性； （3）掌握移動文件的基本過程。 2、技能性目標(biāo) （1）掌握排列圖標(biāo)的操作方法； （2）熟練掌握選擇單個或多個文件的方法； （3）掌握使用菜單命令完成移動文件的操作。 3、情感性目標(biāo) （1）通過完成移動文件操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性； （2）通過對不同文件進(jìn)行分類，使學(xué)生逐步建立分類思想； （3）通過使用不同的方式來移動文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 三、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點 （1）了解對文件進(jìn)行分類整理的基本原則； （2）移動所選擇的文件到指定的文件夾。 2、教學(xué)重點 （1）了解對文件進(jìn)行分類整理的基本原則； （2）掌握移動文件的基本操作過程。 四、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 五、課時按排：課時。 六、教學(xué)過程： 第1課時 1、情境導(dǎo)入 教師：電腦中的資料越來越多時，都堆在資料夾里，要是從中找到一個文件太不方便了，這就需要我們要將存放在“我的資料夾”中的文件分類，養(yǎng)成良好的儲存習(xí)慣，以后查找和使用這些文件也方便多了，這節(jié)課我們就通過移動操作，將“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類存放。 2、新授指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。 要對“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類整理，首先要考慮如何分類，最直觀的一種方法是按圖標(biāo)分類，下面我就以這種方法為例： A：指導(dǎo)學(xué)生打開:我的資料夾，觀察其中的文件，選擇“查看”“圖標(biāo)”命令，使文件夾中的文件以圖標(biāo)的方式顯示，然后選擇“查看”“排列圖標(biāo)”“類型”命令，重新排列“我的資料夾 ”中的文件； B：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識排列后的“我的資料夾”中的每種圖標(biāo)類型的文件，并觀察其特點，并給它們起個名稱，填寫在P93頁的表13.1中； C：指導(dǎo)學(xué)生在“我的資料夾“中創(chuàng)建新文件夾，并給它重新命名（“文件”“新建”“文件夾”，然后右擊新建文件夾“重命名”）。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生示范。 小結(jié)：文件分類的方法很多種，既可按日期，也可以按文件內(nèi)容，還可以按文件類型將同類的文件存放在一起。 3、學(xué)生練習(xí) 試著將“我的資料夾”的文件按其它方法分類，看誰還有什么更好的方法？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報自己的方法，讓別的同學(xué)評價其分類方法的優(yōu)缺點。 4、小結(jié)。 第2課時 1、情境導(dǎo)入 教師：上一課我們學(xué)習(xí)了將“我的資料夾”進(jìn)行分類的方法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何移動“我的資料夾”中的文件，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好它呀？ 2、新授指導(dǎo)學(xué)生移動文件 根據(jù)文件分類，選擇需要移動的文件，再通過“剪切”、“粘貼”命令，把它們移到指定的文件夾中。 教師示范移動連續(xù)多個文件的操作。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 討論不有什么方法移動文件，并試著做一做？ 小組討論練習(xí)、示范。 教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再講解示范用拖動的方式進(jìn)行復(fù)制和移動。 學(xué)生練習(xí)。 、交流 小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識，相互交流完成書P98頁的“評一評”。 小組匯報，師生共同點評。 、分層練習(xí) （）沒有學(xué)會的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)（鼓勵同組同學(xué)之間相互幫助）； （）完成的同學(xué)，觀察“我的文件夾”中的文件，可能沒有相同圖標(biāo)的，此時雙擊這個文件運行，了解它們的共同特點，完成書P96頁表13.2的內(nèi)容； 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 5、總結(jié) 第十五課時 清理我的資料夾 一、教材分析： 對于“我的資