PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 2《My Family》教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 2My Family教學(xué)設(shè)計(jì) 三河五小 李秀梅一教學(xué)內(nèi)容：人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第二單元My Family第一學(xué)時(shí)。二.教材分析：我教學(xué)的內(nèi)容是PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit2My FamilyPart A第一學(xué)時(shí)的內(nèi)容。本單元環(huán)繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介自己的家庭成員及如何詢問她人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合伙學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)樸平常交際的能力。三.教學(xué)目的：1.能力目的：(1)能據(jù)說認(rèn)讀家庭成員的名稱。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。擴(kuò)大教學(xué)uncle, aunt， brother, sister。(2)能靈活運(yùn)用This is my familymomfriend句型。(3)能聽懂會(huì)說句子Whos that manwomanboygirl及回答HeShe is,并在一定的語境中進(jìn)行交際。2.情感目的：通過談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。3.學(xué)習(xí)方略目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀測(cè)力，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與她人合伙，共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行體現(xiàn)與交流。四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：如何簡(jiǎn)介自己和詢問她人家庭成員的這一句型。2. 難點(diǎn)：he和she的意義辨別及發(fā)音。五教學(xué)準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備卡通人物、身邊教師、學(xué)生全家福照片和名人的幻燈片。2教師準(zhǔn)備重要人物的頭飾。3教材相配套的教學(xué)錄音帶。4. 學(xué)生準(zhǔn)備家人的照片。六教學(xué)過程：（一 ）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1齊唱歌曲：Boy and Girl.2平?？谡Z練習(xí)Good afternoon ,boys and girlsHow are youHow old are youWhere are you fromNice to meet you.（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）1.新知呈現(xiàn)a. T: Whos this boy指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.T: Whos that boy ?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同窗問“Whos this /that  girl?引導(dǎo)學(xué)生回答She is××.（設(shè)計(jì)闡明：這樣形象生動(dòng)的對(duì)比可以使學(xué)生迅速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會(huì)“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。）b. 教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說：I have many friends. Lets have a look.出示此外幾張圖片（劉星、夏雪、）問： Whos that girl/boy ?  引導(dǎo)學(xué)生用“Shes/Hes 回答。出示幾位教師的照片，問： Whos that  man ?  強(qiáng)調(diào)讀出man.提示學(xué)生用Hes  Mr.來回答。以同樣的方式簡(jiǎn)介句型： Whos that  woman . Shesc課件浮現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來等），引出Whos that manwoman教學(xué)該句型及回答HeShe is。d根據(jù)課件浮現(xiàn)教師目前的家庭照，讓學(xué)生觀測(cè)、猜想并回答。（1）T: Whos this woman    P1:She is Miss HuangT: Yes Its meT: Whos this manwomanP1:HeShe is your father, mother.（2）Guessing game:He is my fathers father, who is heShe is my mothers mother, who is sheHe is my mothers brother, who is he    She is my fathers sister, who is sheMy father has a daughter, but not me, who is she（3）教師手指家庭照描述：This is my fathermothersisterbrotherThis is my family Happy, happy family,This is my grandpagrandmauncleauntThis is my family Big ,big , family教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.2.課文呈現(xiàn)a.出示陳潔的家庭照片，分角色問答并導(dǎo)入課文。b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。（三）操練 (Practice)a.學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并簡(jiǎn)介自己的家庭。    S1：Whos this man?    S2：Hes my    S1：Whos this woman?    S2：Shes myb學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并簡(jiǎn)介自己的家庭。    Ss：Whos this boy/girl/man/woman?    S1：Hes /Shes my在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指引孩子運(yùn)用自己的照片，簡(jiǎn)介自己的家庭成員，把新學(xué)的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中。cT：We have a happy familyDo you like your family?  Ss：Yes  T：Now lets listen to a song“Father and Mother”播放歌曲“Father and Mother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。（四）拓展（Expand）1任務(wù)一：扮演家庭   教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生選擇其中一種角色扮演。T：Now lets see who plays father? Show your actionS1：Im father(邊說邊模仿爸爸的模樣，如看報(bào)紙等。)T：Who plays mother?S2：Im mother(模仿媽媽的樣子，如洗衣服、洗碗等。)2任務(wù)二：簡(jiǎn)介家庭請(qǐng)學(xué)生構(gòu)成臨時(shí)家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色定位。小組之間互相簡(jiǎn)介自己的家庭。3情感教育。This is my familyI love my fatherI love my motherThey love me. They love me.I love my fatherI love my mother They love me. They love me.Lets say together：Father and mother，I love youSs：Father and mother. I love you.（設(shè)計(jì)闡明：通過小韻文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的熱愛之情，并使感情得到升華。）