PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 2《My Family》教學(xué)設(shè)計(jì)
PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 2My Family教學(xué)設(shè)計(jì) 三河五小 李秀梅一教學(xué)內(nèi)容:人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第二單元My Family第一學(xué)時(shí)。二.教材分析:我教學(xué)的內(nèi)容是PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit2My FamilyPart A第一學(xué)時(shí)的內(nèi)容。本單元環(huán)繞“家庭”這一題材開展,使學(xué)生能用英語簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介自己的家庭成員及如何詢問她人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段,將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望,使學(xué)生通過合伙學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)樸平常交際的能力。三.教學(xué)目的:1.能力目的:(1)能據(jù)說認(rèn)讀家庭成員的名稱。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。擴(kuò)大教學(xué)uncle, aunt, brother, sister。(2)能靈活運(yùn)用This is my familymomfriend句型。(3)能聽懂會(huì)說句子Whos that manwomanboygirl及回答HeShe is,并在一定的語境中進(jìn)行交際。2.情感目的:通過談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。3.學(xué)習(xí)方略目的:(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀測(cè)力,激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極與她人合伙,共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)在任務(wù)中,引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行體現(xiàn)與交流。四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1. 重點(diǎn):如何簡(jiǎn)介自己和詢問她人家庭成員的這一句型。2. 難點(diǎn):he和she的意義辨別及發(fā)音。五教學(xué)準(zhǔn)備: 1教師準(zhǔn)備卡通人物、身邊教師、學(xué)生全家福照片和名人的幻燈片。2教師準(zhǔn)備重要人物的頭飾。3教材相配套的教學(xué)錄音帶。4. 學(xué)生準(zhǔn)備家人的照片。六教學(xué)過程:(一 )熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1齊唱歌曲:Boy and Girl.2平??谡Z練習(xí)Good afternoon ,boys and girlsHow are youHow old are youWhere are you fromNice to meet you.(二) 呈現(xiàn)新課(Presentation)1.新知呈現(xiàn)a. T: Whos this boy指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.T: Whos that boy ?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××.教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同窗問“Whos this /that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答She is××.(設(shè)計(jì)闡明:這樣形象生動(dòng)的對(duì)比可以使學(xué)生迅速理解“this”和“that”的區(qū)別,并體會(huì)“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。)b. 教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片,(喜羊羊和美羊羊)并說:I have many friends. Lets have a look.出示此外幾張圖片(劉星、夏雪、)問: Whos that girl/boy ? 引導(dǎo)學(xué)生用“Shes/Hes 回答。出示幾位教師的照片,問: Whos that man ? 強(qiáng)調(diào)讀出man.提示學(xué)生用Hes Mr.來回答。以同樣的方式簡(jiǎn)介句型: Whos that woman . Shesc課件浮現(xiàn)名人照片(魯迅、周恩來等),引出Whos that manwoman教學(xué)該句型及回答HeShe is。d根據(jù)課件浮現(xiàn)教師目前的家庭照,讓學(xué)生觀測(cè)、猜想并回答。(1)T: Whos this woman P1:She is Miss HuangT: Yes Its meT: Whos this manwomanP1:HeShe is your father, mother.(2)Guessing game:He is my fathers father, who is heShe is my mothers mother, who is sheHe is my mothers brother, who is he She is my fathers sister, who is sheMy father has a daughter, but not me, who is she(3)教師手指家庭照描述:This is my fathermothersisterbrotherThis is my family Happy, happy family,This is my grandpagrandmauncleauntThis is my family Big ,big , family教師出示教學(xué)卡片,齊讀單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father,mother,uncle ,aunt ,brother ,sister.2.課文呈現(xiàn)a.出示陳潔的家庭照片,分角色問答并導(dǎo)入課文。b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。(三)操練 (Practice)a.學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并簡(jiǎn)介自己的家庭。 S1:Whos this man? S2:Hes my S1:Whos this woman? S2:Shes myb學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片,并簡(jiǎn)介自己的家庭。 Ss:Whos this boy/girl/man/woman? S1:Hes /Shes my在學(xué)生初步掌握詞匯后,教師指引孩子運(yùn)用自己的照片,簡(jiǎn)介自己的家庭成員,把新學(xué)的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中。cT:We have a happy familyDo you like your family? Ss:Yes T:Now lets listen to a song“Father and Mother”播放歌曲“Father and Mother”,學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖,并隨著音樂唱這首歌。(四)拓展(Expand)1任務(wù)一:扮演家庭 教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生,學(xué)生選擇其中一種角色扮演。T:Now lets see who plays father? Show your actionS1:Im father(邊說邊模仿爸爸的模樣,如看報(bào)紙等。)T:Who plays mother?S2:Im mother(模仿媽媽的樣子,如洗衣服、洗碗等。)2任務(wù)二:簡(jiǎn)介家庭請(qǐng)學(xué)生構(gòu)成臨時(shí)家庭,由學(xué)生扮演不同的家庭成員,進(jìn)行角色定位。小組之間互相簡(jiǎn)介自己的家庭。3情感教育。This is my familyI love my fatherI love my motherThey love me. They love me.I love my fatherI love my mother They love me. They love me.Lets say together:Father and mother,I love youSs:Father and mother. I love you.(設(shè)計(jì)闡明:通過小韻文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的熱愛之情,并使感情得到升華。)