蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六單元兩三位數(shù)的加法和減法.doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊(cè)教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿(mǎn)足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式第六單元 兩、三位數(shù)的加法和減法單元分析：本單元在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能夠熟練地口算兩位數(shù)加（減）一位數(shù)、兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)，能夠筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)等基礎(chǔ)上，教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法。主要內(nèi)容包括：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算兩、三位數(shù)的加法和減法，用加、減法解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題等。 本單元教學(xué)的加、減法計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是整數(shù)階段最后一次教學(xué)加、減法計(jì)算。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整數(shù)加、減法的教學(xué)要求是：使學(xué)生能口算簡(jiǎn)單的百以?xún)?nèi)的加減法；能筆算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法；能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算，體會(huì)估算在生活中的作用；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程；能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生掌握了這些口算和筆算，就能滿(mǎn)足繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算的需要，如果遇到更大的整數(shù)加、減計(jì)算，可以使用計(jì)算器，也可以利用三位數(shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算。 全單元編排七道例題，具體安排如下表。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1口算兩位數(shù)加兩位數(shù)例2口算兩位數(shù)減兩位數(shù)例3加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)六主要練習(xí)口算（續(xù)表）例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例4筆算兩、三位數(shù)加三位數(shù)，加法的計(jì)算法則，加法的驗(yàn)算例5筆算連續(xù)進(jìn)位的加法練習(xí)七 主要練習(xí)加法筆算例6筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)，減法的計(jì)算法則，減法的驗(yàn)算例7筆算隔位退位減法練習(xí)八 著重練習(xí)連續(xù)退位減和隔位退位減單元復(fù)習(xí)整理并練習(xí)全單元教學(xué)的主要知識(shí)從上表可以看到：本單元先教學(xué)口算，后教學(xué)筆算。學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算是比較順的。在教學(xué)口算時(shí)，不安排筆算的練習(xí)，能減少筆算對(duì)口算的干擾。學(xué)生口算能力強(qiáng)了，對(duì)筆算也有好處。 除了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本單元還要口算幾十加幾十得一百幾十以及相應(yīng)的減法，幾百加幾百得一千幾百以及相應(yīng)的減法。這些口算可以應(yīng)用于估算和解決實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法的邏輯前提。這些內(nèi)容教材安排在練習(xí)六里通過(guò)第7題進(jìn)行教學(xué)。 教材十分注意幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法是比較困難的，尤其是連續(xù)進(jìn)位的加法和隔位退位的減法更加困難。為此，教材通過(guò)內(nèi)容的編排分散難點(diǎn)。用兩道例題教學(xué)加法筆算，前一道例題側(cè)重于計(jì)算法則，只涉及一般的進(jìn)位。后一道例題集中解決難點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)教學(xué)連續(xù)進(jìn)位。同樣，筆算減法也安排兩道例題，前一道例題教學(xué)減法的計(jì)算法則和驗(yàn)算，只涉及一般的退位，后一個(gè)例題著重教學(xué)隔位退位的方法。相并關(guān)系與相差關(guān)系的一步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題已經(jīng)在一年級(jí)教學(xué)了，本單元沒(méi)有一步問(wèn)題的新授內(nèi)容。編排一些加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，可以重溫學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，并初步學(xué)習(xí)如何確定解題思路，這能為三年級(jí)教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略作些鋪墊。 教材沒(méi)有單獨(dú)編排估算的例題，而把估算教學(xué)融于解決實(shí)際問(wèn)題之中，和筆算結(jié)合著教學(xué)。這樣安排，體現(xiàn)出估算不是一種完全單獨(dú)的算法，它與口算、筆算有著內(nèi)在聯(lián)系，估算是為了方便地解決實(shí)際問(wèn)題。相并關(guān)系與相差關(guān)系的一步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題已經(jīng)在一年級(jí)教學(xué)了，本單元沒(méi)有一步問(wèn)題的新授內(nèi)容。編排一些加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，可以重溫學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，并初步學(xué)習(xí)如何確定解題思路，這能為三年級(jí)教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略作些鋪墊。 教學(xué)重點(diǎn)：1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算。2.三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算。3.兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加、減法筆算中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減、隔位退位減。教學(xué)課時(shí)：14課時(shí)。 第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容：課本第59頁(yè)；想想做做15。教學(xué)目標(biāo)：能口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：1、 先學(xué)探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？2、 交流共享明確問(wèn)題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)算式，提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。3、 反饋檢測(cè)1. 完成“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3. 完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：課本第61頁(yè)；想想做做15題。教學(xué)目標(biāo)：能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：2、 先學(xué)探究1.口算。24+45 12+75 36+18 20724+49 15+75 55+18 5020說(shuō)說(shuō)“36+18和207”的口算方法。2. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。23+52 35+14 69+13 54+17說(shuō)說(shuō)估算方法。2、 交流共享教學(xué)例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（不退位的）5624 （退位的）5627這節(jié)課我們研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書(shū)課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說(shuō)說(shuō)自己口算的方法，再聽(tīng)別人的算法。全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)，不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1、2題。電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。（第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學(xué)生交流估算方法，再通過(guò)計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)反思：第3課時(shí) 解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本第6364頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。教學(xué)過(guò)程：1、 談話引入今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：解決實(shí)際問(wèn)題。2、 交流共享教學(xué)例3.大家知道乘車(chē)的時(shí)候有人上車(chē)，也有人下車(chē)。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你知道離站時(shí)車(chē)上有多少人嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車(chē)人數(shù)，再加上上車(chē)的人數(shù)。或先加上上車(chē)的人數(shù)，再減去下車(chē)的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車(chē)的人數(shù)，再減去下車(chē)的人數(shù)，也可以先減去下車(chē)人數(shù)，再加上上車(chē)的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：34+1815或3415+18.怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。集體交流訂正。2. 完成“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來(lái)多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。3. 完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)12060是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4. 完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。）提問(wèn)：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生列式解答，集體訂正。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題，知道了增加就加，減少就減。教學(xué)反思：第4課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容：課本第65頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2. 能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)過(guò)程：1、 知識(shí)再現(xiàn)1.口算（練習(xí)六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2. 揭示課題。板書(shū)：練習(xí)六2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第2題。同桌兩人合作練習(xí)。2. 完成“練習(xí)六”第3題。先明確題目要求，再交流估算方法。在教材上用“”圈出得數(shù)比50小的算式，用“”圈出得數(shù)比50大的算式。3. 完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。注意速度。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：“下車(chē)15人”“上車(chē)11人”什么意思？學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。2. 完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、 反思總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲？ 第5課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容：課本6667頁(yè)，713題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六完成“練習(xí)六”第7題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2、3小題?？谒憬Y(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么？2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第8題。對(duì)比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。）2. 完成“練習(xí)六”第9題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3. 完成“練習(xí)六”第10題。學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學(xué)生口答。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第11題。說(shuō)說(shuō)原有、賣(mài)出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。2. 完成“練習(xí)六”第12題。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。3. 完成“練習(xí)六”第13題。指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。交流并訂正。說(shuō)說(shuō)先求什么再求什么。4、 反思總結(jié)今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問(wèn)題。第6課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁(yè)，1419題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1.提問(wèn)：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你能自己舉例嗎？2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)：練習(xí)六2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第14題。學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.完成“練習(xí)六”第15題。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。3. 完成“練習(xí)六”第16題。學(xué)生完成在教材上，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。教師評(píng)價(jià)時(shí)，表?yè)P(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第17題。學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨(dú)立完成。集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。2. 完成“練習(xí)六”第18題。看線段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學(xué)生口答。3. 完成“練習(xí)六”第19題。根據(jù)條件，你能提出問(wèn)題解答嗎？學(xué)生解答。4. 動(dòng)腦筋想一想，完成教材第67頁(yè)的“思考題”。 4、 反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？第7課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo)：課本第6869頁(yè)，想想做做14題。 1.用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。 2.掌握正確的驗(yàn)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：十位向百位進(jìn)位的方法。教學(xué)過(guò)程：1、 先學(xué)探究1.口算。4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2. 筆算。 37+25 64+8問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。板書(shū)課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）2、 交流共享1.教學(xué)例4.出示例題，學(xué)生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會(huì)列式嗎？學(xué)生回答后教師板書(shū)：142+86=？（幅）提問(wèn)：你會(huì)用豎式算出142加86的和嗎？大家來(lái)試一試吧。讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法（讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計(jì)算），得出計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在橫式上。談話：要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，可以怎么辦？（學(xué)生驗(yàn)算。）2. 教學(xué)“試一試”。請(qǐng)大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法，交流計(jì)算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。再讓學(xué)生交換加數(shù)位置，用豎式驗(yàn)算。3. 總結(jié)計(jì)算方法。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時(shí)，要注意什么？學(xué)生互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)，逐步形成如下認(rèn)識(shí)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；（2）某一位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，就向前一位進(jìn)1.3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿(mǎn)10向千位進(jìn)1”。2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個(gè)加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗(yàn)。3.完成“想想做做”第3題。采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對(duì)，并認(rèn)真驗(yàn)算。4.完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算出來(lái)。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過(guò)計(jì)算練習(xí)鞏固了知識(shí)。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對(duì)齊。第8課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容：課本第7071頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：估算意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：2、 先學(xué)探究1.豎式計(jì)算。 154+942= 87+261=指名板演，集體訂正。提問(wèn)：第1小題為什么千位上是1？第二小題百位上應(yīng)該是幾？為什么？2. 大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）2、 交流共享1.教學(xué)例5。學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)）提問(wèn)：你能列式嗎？教師板書(shū)：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數(shù)估計(jì)。）你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？指名板演，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法。和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：（1） 相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位加起。（3）哪一位滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)“1”。2.完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1。集體訂正，并驗(yàn)算。3、 反饋檢測(cè)1、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。2、 完成“想想做做”第2題。創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥(niǎo)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后改正過(guò)來(lái)。3、 完成“想想做做”第3題。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評(píng)完成情況。4、 完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算結(jié)果。5、 完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生先估算，再口答。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。第9課時(shí) 練習(xí)七 教學(xué)內(nèi)容：課本第7273頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確性。教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1.今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計(jì)算的？2.大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來(lái)完成“練習(xí)七”。板書(shū)：練習(xí)七二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)七”第6題。指名學(xué)生口算。2.完成“練習(xí)七”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，注意對(duì)比進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。3.完成“練習(xí)七”第2題。計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。4.完成“練習(xí)七”第7題。學(xué)生獨(dú)立在草稿紙上計(jì)算，填表。表?yè)P(yáng)正確率高、計(jì)算快的學(xué)生。5.完成“練習(xí)七”第3題。讓學(xué)生估算出哪兩張卡片和加起來(lái)是1000.3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)七”第8題。三個(gè)數(shù)連加，怎么辦？讓學(xué)生用自己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫(xiě)成一個(gè)豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。2.完成“練習(xí)七”第4、5題。提問(wèn)：你知道一共要栽樹(shù)多少棵嗎？怎樣計(jì)算黃雞和黑雞的只數(shù)？出示問(wèn)題。3.完成“練習(xí)七”第9題。出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。4.完成“練習(xí)七”第10題。先估算，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正并集體交流。5.完成“練習(xí)七”第11題。讓學(xué)生讀題，獨(dú)立思考解答。4、 反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲和體會(huì)？第10課時(shí) 三 位 數(shù) 減 兩、三 位 數(shù)（退 位）教學(xué)內(nèi)容：課本第74頁(yè)例6，試一試，想想做做19。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法， 2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考4.培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)用具：情境圖教學(xué)過(guò)程： 一、先學(xué)探究1.用豎式計(jì)算：43-21 68-7說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書(shū)課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識(shí)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的減法。二、情境導(dǎo)入同學(xué)們：我們學(xué)校是書(shū)香校園，圖書(shū)室里有許多同學(xué)們喜歡看的書(shū)。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書(shū)柜）提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？三、思索探究，交流共享：1.探討：215-93= 提問(wèn)：你能列出算式嗎？生答：215-93=提問(wèn)：怎樣計(jì)算這道橫式？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算（2）匯報(bào)： 我是用豎式計(jì)算的： 百 十 個(gè) 2 1 5 - 9 3 1 2 2剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問(wèn)題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？提問(wèn)：用豎式計(jì)算要注意什么？怎樣計(jì)算？數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫(xiě)橫式上的得數(shù)哦！2.探討21593的驗(yàn)算方法 （1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)）你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。 （2）匯報(bào) （3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過(guò)的加法驗(yàn)算有所不同。（減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。3.教學(xué)“試一試”。指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過(guò)程和方法。同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計(jì)算方法。小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？通過(guò)討論小結(jié)出： （1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。 （2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。三、反饋完善1.做“想想做做”第1題 2 3 9 7 4 5 9 2 6 5 4 4 3 8 8 4 6 2.做“想想做做”第2題獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）3.想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨(dú)立完成。（3）集體核對(duì)。（4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。4.想想做做第5、6、7題。（1）第5題讓學(xué)生口算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。（2）讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。（3）第7題練習(xí)連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并注意驗(yàn)算，同桌互評(píng)共同訂正。5.想想做做第8題。教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。6.想想做做第9題。學(xué)生看表格，自己提出問(wèn)題，并解答。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、課堂作業(yè)：想想做做第2題。 第11課時(shí) 隔位退位減 教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁(yè)，想想做做15。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計(jì)算方法過(guò)程。2.能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解隔位退位減的算理。教學(xué)過(guò)程：1、 情境導(dǎo)入出示教材例7中的畫(huà)面，讓學(xué)生閱讀人物對(duì)話。提問(wèn)：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？2、 交流共享1.談話：求“一年級(jí)同學(xué)畫(huà)了多少幅兒童畫(huà)？”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：204108=？（幅）列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題？（學(xué)生回答） 2.談話：“個(gè)位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問(wèn)題。你能用撥算珠的辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ （1）學(xué)生撥算珠計(jì)算。可以自己算，也可以與同學(xué)交流。在班內(nèi)交流撥珠計(jì)算方法。交流過(guò)程中提問(wèn)：個(gè)位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？（2） 聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程和計(jì)算方法。 3.談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生一起驗(yàn)算。小結(jié)。提問(wèn)：這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？在學(xué)生回答時(shí)板書(shū)課題。3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1題。獨(dú)立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。2.完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥(niǎo)指出題中的錯(cuò)誤在哪里。交流：在減法的過(guò)程中要注意些什么？獨(dú)立訂正。3.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立計(jì)算。驗(yàn)算時(shí)，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要查找原因。4.完成“想想做做”第4題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計(jì)算。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。5.完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：（1） 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0的退位減。（2） 計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。 第12課時(shí) 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容：課本第79頁(yè)，想想做做15。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。2.能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：練習(xí)八）2.完成“練習(xí)八”第1題。指名學(xué)生板演。提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第2題。組織學(xué)生分組練習(xí)。分組討論，比較每組練習(xí)的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。集體交流，逐一分析每組練習(xí)。注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。 2.完成“練習(xí)八”第3題。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，鞏固退位減的方法，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，逐一交流。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第4題。提問(wèn)：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元怎樣計(jì)算？學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。2.完成“練習(xí)八”第5題。指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。四年級(jí)訂多少份？六年級(jí)呢？該怎樣列式？列式解答，組織交流。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲的體會(huì)？希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。 第13課時(shí) 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容：課本第7980頁(yè)，想想做做610。教學(xué)目標(biāo)：1.正確計(jì)算三位數(shù)連減、加減混合運(yùn)算。2.運(yùn)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書(shū)課題（練習(xí)八）2.口算。出示“練習(xí)八”第6題。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。口答，齊說(shuō)得數(shù)。2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第7題。組織學(xué)生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，計(jì)算完成填表。2.完成“練習(xí)八”第8題。提問(wèn)：三個(gè)數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？學(xué)生計(jì)算，指名板演。小結(jié)并訂正。3.完成“練習(xí)八”第9題。引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。組織學(xué)生分組討論：根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計(jì)算的問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，自己解答。集體交流。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第10題。指名學(xué)生讀題，提問(wèn)：你知道了什么？要求什么？列式計(jì)算，集體訂正。2.完成“練習(xí)八”思考題。先組織學(xué)生理解題意。組織學(xué)生列式計(jì)算。解題交流，揭示規(guī)律。教師講解，提示重點(diǎn)。4、 反思總結(jié)今天我們完成了“練習(xí)八”的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還有什么不懂的嗎？第14課時(shí) 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第8183頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計(jì)算；會(huì)用差加上減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法，自覺(jué)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 2.能正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，自覺(jué)地進(jìn)行估算。 3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：1、 知識(shí)系統(tǒng)整理提問(wèn)：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生整理。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成“復(fù)習(xí)”第1題。出示題目指名口算。2.完成“復(fù)習(xí)”第2、7題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。組織交流小結(jié)法則。進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。3.完成“復(fù)習(xí)”第3、4題。組織學(xué)生獨(dú)立完成指名學(xué)生板演。組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。4.完成“復(fù)習(xí)”第8、9題。組織學(xué)生填表填空。注意加法算式中，加數(shù)與和的關(guān)系，減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。5.完成“復(fù)習(xí)”第10題。讓學(xué)生完成兩組算式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，自己寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，試試自己總結(jié)的規(guī)律是否正確。6.完成“復(fù)習(xí)”第5、6題。組織學(xué)生理解題意。板演列式計(jì)算。集體交流訂正。三、綜合運(yùn)用提升1.完成“復(fù)習(xí)”第11題。指名學(xué)生讀題。幫助學(xué)生分析題目意思。先求二等座位個(gè)數(shù)，再求二等座還剩多少空座。學(xué)生板演，集體訂正。2.完成“復(fù)習(xí)”第12題。組織學(xué)生理解題目的意思。注意區(qū)分“這時(shí)博物館里有多少人？”和“進(jìn)館參觀有多少人？”問(wèn)題的不同。3.完成“復(fù)習(xí)”第13題。學(xué)生自讀題目。通過(guò)估算哪三個(gè)年級(jí)人數(shù)靠近1000人，把它們分成兩組。4.完成“復(fù)習(xí)”思考題。學(xué)生自己圈數(shù)計(jì)算，比較發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候差最大，什么時(shí)候差最小。教師幫助小結(jié)規(guī)律。四、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？30.