幼兒園繪本 大腳ㄚ跳芭蕾教案

大腳跳芭蕾閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)書(shū)名大腳跳芭蕾繪畫(huà)者艾美.楊作者艾美.楊編譯者柯倩華出版日期民國(guó)93 年4 月出版社東方出版社教學(xué)年級(jí)國(guó)小四年級(jí)教學(xué)時(shí)間三節(jié)課(120分鐘)教學(xué)設(shè)計(jì)者施佩妤內(nèi)容導(dǎo)讀導(dǎo)讀/柯倩華兒童文學(xué)工作 貝琳達(dá)最令人不可思議的或許不是她的腳，而是她身體裡永遠(yuǎn)無(wú)法澆滅的熱情，有時(shí)如活泉湧現(xiàn)，有時(shí)如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂(lè)打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫(huà)上看起來(lái)，平常略帶羞怯的貝琳達(dá)，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時(shí)的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無(wú)比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫(huà)中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特徵並不突?；w呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫(huà)面洋溢著旋律和動(dòng)感，呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會(huì)劇院舞臺(tái)上展露的舞姿，多麼美妙啊! 讓人見(jiàn)證了她的熱情、技巧、能力、專(zhuān)注，還有自信。下一頁(yè)，她彷彿回到屬於自己的舞蹈世界裡，表面上和過(guò)去一樣快樂(lè)，實(shí)際上已是通過(guò)成長(zhǎng)的考驗(yàn)而更有自信的人。在最後的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應(yīng)該在乎什麼了。這正是作者匠心獨(dú)具的鋪排設(shè)計(jì)，希望小讀者面對(duì)事物的表象時(shí)，能看見(jiàn)真正的內(nèi)涵和價(jià)值。原書(shū)名是Belinda the Ballerina，和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心，強(qiáng)調(diào)貝琳達(dá)最值得我們重視的焦點(diǎn)是她如何成為一個(gè)優(yōu)異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。因著這種細(xì)微的差別，小孩學(xué)會(huì)如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂(lè)。對(duì)貝琳達(dá)而言，這才是最圓滿公平的結(jié)果吧。內(nèi)容簡(jiǎn)介貝琳達(dá)最喜愛(ài)跳芭蕾舞，因此想?yún)⒓釉u(píng)選加入芭蕾舞團(tuán)，可是沒(méi)想到評(píng)審一看到她的大腳丫就不讓她參加表演，失落的貝琳達(dá)只好去找工作。 她在一家餐廳當(dāng)服務(wù)生，態(tài)度親切，腳步輕巧，大家都很喜歡她。後來(lái)餐廳來(lái)了個(gè)樂(lè)團(tuán)，她忍不住隨著音樂(lè)起舞，被老闆發(fā)覺(jué)後請(qǐng)求她跳給客人看，她很高興的答應(yīng)了，大家都慕名來(lái)看貝琳達(dá)精采的芭蕾舞，連大都會(huì)舞團(tuán)的指揮也來(lái)了。 舞團(tuán)指揮被他的舞蹈感動(dòng)，邀請(qǐng)他到大都會(huì)劇院表演。她好高興，盡情地在舞臺(tái)上表演，至於那些評(píng)審們對(duì)她的大腳丫有哪些看法，根本都不重要了。參考資料：http:/www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637教學(xué)目標(biāo). 培養(yǎng)學(xué)生建立積極人生觀。. 增進(jìn)自我了解，看重、珍惜自己的長(zhǎng)處進(jìn)而發(fā)展個(gè)人潛能。. 培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。. 培養(yǎng)表達(dá)、溝通、分享的知能。. 發(fā)展尊重他人，關(guān)懷社會(huì)的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)理念說(shuō)了很多道理，卻不如讓孩子看一本動(dòng)人的繪本，因精彩的故事內(nèi)容更能觸動(dòng)孩子們?nèi)彳浀男?。第一次看到大腳丫，跳芭蕾時(shí)，就被故事中的主角貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿和流利的故事內(nèi)容所吸引，而她對(duì)舞蹈的熱情更令人感動(dòng)。我們都希望能培養(yǎng)出樂(lè)觀、勇敢、自信、熱情與懂得尊重的孩子，而這些珍貴的人格特質(zhì)，卻能藉由貝琳達(dá)所發(fā)生的遭遇，潛移默化的告訴孩子，這比起身為家長(zhǎng)、老師的費(fèi)盡唇舌，希望孩子們擁有著良好表現(xiàn)的效果好太多了。教 學(xué) 流 程教學(xué)資源教學(xué)時(shí)間備註第一節(jié)壹、 準(zhǔn)備活動(dòng)一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.繪本封面圖片2.繪本簡(jiǎn)報(bào)3.天鵝湖芭蕾舞劇DV4.作者照片5.賓果遊戲板6.學(xué)習(xí)單一張二、引起動(dòng)機(jī)教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片段，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看舞者的肢體動(dòng)作的變化。貳、發(fā)展活動(dòng)一、跳躍的舞者. 引領(lǐng)學(xué)生做出幾個(gè)芭蕾舞的基本動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)跳芭蕾舞的感覺(jué). 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出跳芭蕾舞應(yīng)具備的基本條件有哪些？二、 繪本故事猜一猜. 藉由繪本封面圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片的舞者特色(含臉部表情、服裝、肢體動(dòng)作). 以分組接龍方式，共同猜測(cè)編製故事內(nèi)容三、繪本導(dǎo)讀. 透過(guò)簡(jiǎn)報(bào)放映，共同欣賞繪本內(nèi)容. 教師以播報(bào)員的方式進(jìn)行故事內(nèi)容的輔助說(shuō)明與講解. 教師介紹圖文作者的背景與寫(xiě)作此書(shū)的動(dòng)機(jī)叁、綜合活動(dòng). 教師以賓果遊戲競(jìng)賽做問(wèn)題的搶答詢問(wèn)故事內(nèi)容發(fā)生的主角、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。. 最後請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一分鐘的故事內(nèi)容大意敘述。. 學(xué)習(xí)單一張 第一節(jié)結(jié)束 第二節(jié)壹、 準(zhǔn)備活動(dòng) 一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 1.題目問(wèn)題條 2. 回答紀(jì)錄的卡片學(xué)生準(zhǔn)備. 上節(jié)課的學(xué)習(xí)單. 剪貼用具. 書(shū)面紙. 色彩筆一、 引起動(dòng)機(jī)教師用簡(jiǎn)報(bào)播放較具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)單，並共同觀賞學(xué)生所繪的圖畫(huà)故事。貳、 發(fā)展活動(dòng)一、分組問(wèn)題討論：1. 提醒學(xué)生注意討論規(guī)則、記錄方式、懂得尊重他人的意見(jiàn)。2. 公佈討論題目： (). 貝琳達(dá)的雙腳與一般人有什麼不一樣，你覺(jué)得對(duì)他的舞蹈表演有什麼影響？(). 如果你是貝琳達(dá)，你對(duì)評(píng)審給的批評(píng)和阻擾，將有什麼樣的回應(yīng)？(). 你覺(jué)得貝琳達(dá)參加跳舞比賽時(shí)的最大問(wèn)題是什麼？ (評(píng)審、自信心、反應(yīng)力等)(). 從貝琳達(dá)的跳舞的圖畫(huà)，你覺(jué)得貝琳達(dá)跳舞時(shí)的感覺(jué)像什麼？ (羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶等)(). 閱讀大腳丫跳芭蕾的故事後，你從貝琳達(dá)身上學(xué)習(xí)到什麼？(自信心的建立、熱情、專(zhuān)注) 3.小組討論完畢,教師請(qǐng)各組輪流回答。 4.回答問(wèn)題前先大聲將題目唸一遍,再進(jìn) 行討論結(jié)果分享。 5.其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 6.每組就自己和他組人員討論出來(lái)的意見(jiàn)想法做紀(jì)錄彙整，以便將心得和聽(tīng)到的意見(jiàn)寫(xiě)入討論記錄表。 7.教師做歸納與總結(jié)(請(qǐng)學(xué)生將回答的記 錄卡貼在大型的問(wèn)題海報(bào)上，並作美編設(shè)計(jì))二、繪本DM設(shè)計(jì)大賽請(qǐng)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)單做DM的內(nèi)容設(shè)計(jì)(含繪本圖畫(huà)故事、內(nèi)容大綱、心得想法、推薦用語(yǔ).等)，可運(yùn)用剪貼學(xué)習(xí)單(如：印象中最深刻的故事來(lái)製作)參、 綜合活動(dòng) 學(xué)生就自己製作的繪本DM作成果發(fā)表(著重色彩、內(nèi)容的展示與口頭發(fā)表的能力) 第 二 節(jié) 結(jié)束 第三節(jié)壹、 準(zhǔn)備活動(dòng)一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 1.卡通人物的圖片 2. 學(xué)習(xí)單學(xué)生準(zhǔn)備. 鏡子. 圖畫(huà)紙. 粉蠟筆二、 引起動(dòng)機(jī) 教師介紹卡通人物圖片 (如史瑞克、人魚(yú)公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽)，與學(xué)生共同找出卡通人物的特色和可愛(ài)之處貳、 發(fā)展活動(dòng)一、鏡中的自己. 教師說(shuō)明每個(gè)人都有自己的特色，請(qǐng)學(xué)生面對(duì)鏡子看看自己有哪些特色？(提醒學(xué)生對(duì)自己的外形特徵做記錄). 請(qǐng)學(xué)生面對(duì)鏡子畫(huà)下自己最具特色的部份二、發(fā)表與讚美. 請(qǐng)學(xué)生各自發(fā)表自己長(zhǎng)得最好看最具特色的部位是哪裡？ . 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，互相衷心的讚美別人，接受讚美者要回應(yīng)感謝的話語(yǔ)，並請(qǐng)讚美者在自己的畫(huà)像上簽名。 3請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)被讚美的感覺(jué)參、 綜合活動(dòng) 共同完成學(xué)習(xí)單：認(rèn)識(shí)自己第 三 節(jié) 結(jié)束天鵝湖芭蕾舞劇DV繪本封面圖片繪本簡(jiǎn)報(bào)作者照片賓果遊戲板、學(xué)習(xí)單powerpoint電腦檔問(wèn)題條、 回答紀(jì)錄的卡片上節(jié)課的學(xué)習(xí)單、剪貼用具、書(shū)面紙、色彩筆卡通人物的圖片鏡子、圖畫(huà)紙、粉蠟筆學(xué)習(xí)單5分5分10分15分5分8分12分15分5分5分20分10分5分請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)表請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論請(qǐng)學(xué)生發(fā)表及分享請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)表認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)單 年班姓名： 我每天早上面對(duì)鏡子最想對(duì)自己說(shuō)的好話是： _ 說(shuō)完這句話的感覺(jué)是： _ 我覺(jué)得自己跟別人不一樣的地方是： _ 我覺(jué)得自己長(zhǎng)得最好看的部位是： _ 同學(xué)認(rèn)為我最好看的部位是： _ 同學(xué)稱讚我最多的話有： _ _ 我自己覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)有： _ 鏡中的我長(zhǎng)得 _（我會(huì)畫(huà)出自己最具特色的部位）年班姓名：故事中印象最深刻的內(nèi)容是什麼？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)並用色筆畫(huà)下來(lái)。從貝琳達(dá)身上你看到她擁有哪些特色值得你學(xué)習(xí)？如果你是貝琳達(dá)，當(dāng)你聽(tīng)到選拔會(huì)的評(píng)審說(shuō)回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好！，你心裡有何感想？