《巨匠童心》備課教案

1.巨匠童心一、教學目標知識目標：通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫中 蝦的特征及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。能力目標：能體會運筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫一 一蝦。情感目標：學習齊白石一生對藝術不懈追求的精神，激發(fā)學生對中國畫的興趣及強烈的民族自豪感。二、教學重點認識和了解蝦的結構及動態(tài)，能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。三、教學難點體會怎樣合理地運筆用墨來表現蝦的形態(tài)。四、教學過程（一）說人品畫課的開始，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手，興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，是中 國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔任過中國美 術協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長，還被授予“中國人民藝術家”的 稱號。孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實物，一生未敢 落筆”來總結了他的藝術態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石畫蝦的錄像。（影片介紹：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅持畫畫，他把 硯比作田，把自己比作牛?！拌F柵三間屋，筆如農器忙；硯田牛未歇, 落日照東廂。”正是他耕耘不息的真實寫照。在人們眼中一提到齊白石老爺爺的作品，都會想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察）孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結說：為了畫好蝦， 齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時時觀察。還有同學馬上補 充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫“那么，經過長期觀察，日日練習，不斷改進，齊白石這位嚴謹、 勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現姿態(tài)各異的蝦的 呢？"我的總結和設問帶著孩子們進入了下一個環(huán)節(jié)。（二）探索欣賞1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結構對于蝦，孩子們都不陌生，他們一個接一個地說著生活中 所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身 子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現我告訴他們，蝦的須是 用來感知方向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身上的硬殼是分了節(jié)的。然后結合課件和孩子們共同總結出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節(jié)）、尾部、足、觸角等幾個部分，提示他們要畫出生動的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？2、欣賞名作，領悟用筆用墨的技巧。帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品一一蝦 (CAI出示圖片)通過邊觀察邊思考，師生共同總結：齊白石畫的蝦生動活潑，栩 栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃 墨畫的，畫蝦身和頭部是側鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。（四）分析比較（以下作為本課的重點環(huán)節(jié)，采用實錄形式。）1、教師示范（邊畫邊講解）A、水份的適量控制是相當重要的師：大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。 看了這么多活潑的蝦，我也想畫一畫了。師：用水墨畫蝦，其實是最有藝術效果的，剛才有同學說蝦身是 透明的，想一想，我們怎樣才能畫出新鮮透明的感覺呢？怎樣用墨才 能把你的感受表現出來？生：我覺得淡墨比較好，很透明很通透的感覺。師：謝謝你，你說的很正確，很清楚。用淡墨，并且筆間水份要 稍充足些，才能使畫出來的蝦有新鮮透明感；但如果水份過多就容易 滲化，畫出來的蝦不但體形臃腫無力，而且會變形失真。B、蘸墨的用筆的方法師：蘸墨時只能用筆尖蘸墨，就好比一個人喝水肯定是用嘴喝，而不是整個頭都泡進去喝水。并且筆尖到筆根不能全是一色之墨， 在 筆根間要留有部分清水，這樣畫出的蝦才不會缺乏墨色的變化， 才會 有應有的透明感。C、畫蝦的順序師：請注意老師畫頭胸時的用筆，是分上下二筆完成的。誰發(fā)現老師是用筆的哪一畫的？生：用筆肚子畫的，是順著筆鋒拖過去的。D、畫蝦的動態(tài)師：再畫蝦節(jié)，用側鋒，應由上到下畫弧線，每一節(jié)用筆都是有 變化的，這很重要。蝦的腹部在中間第三節(jié)處，呈彎曲狀，一般第四 個蝦節(jié)的銜接決定了它的動態(tài)，你瞧“翹屁股大蝦”、“駝背老爺蝦”（教師結合課件演示，提醒學生注意動態(tài)表現）“會變動態(tài)了嗎?接著畫蝦的尾部，再用焦墨點上照鼠蝦茴上腦,足和須。誰說一說這些又細又長的須和足，我們怎樣用筆呢?生：用中鋒。師：是呀，中鋒運筆，畫出力度。畫須的時候可以換小筆，講究 一氣呵成，有若隱若現的效果。一、二、六，一共六根須。師：我們再來畫一只，也是先畫頭胸部，接著畫蝦身。誰知道蝦 節(jié)該怎么畫？要注意些什么？生1:用筆尖蘸一點濃墨，一筆挨著一筆畫，逐漸變小。生2:要注意畫出動態(tài)。生3:第四節(jié)要改變方向師：看來大家都能夠自己解決問題了，真不錯!（五）表現創(chuàng)造1、師：剛才大家都很投入，也說得很好。下面請一位同學上來 幫老師把蝦節(jié)畫好，其他的同學自己試一試，看誰畫的蝦節(jié)最形象。2、學生嘗試作業(yè)，嘗試畫蝦節(jié)。師提醒：畫蝦節(jié)的時候要注意運筆用墨，注意筆中的水分。（六）評議交流（略）1、評價幫老師畫完的同學作品；（本環(huán)節(jié)強調注意動態(tài)表現及運筆用墨的變化）2、評價學生訓練作業(yè)（隨機選兩張帶有普遍性問題的作業(yè)中的 一張）（本環(huán)節(jié)提示中國畫講究的是“至簡”，追求一種簡潔的美）3、（教師展示另一作品）（提示蘸墨的方法和水分的控制）4、視頻欣賞名畫家畫蝦的全過程（七）創(chuàng)作表現1、提出臨摹要求：記住畫蝦的要領，模仿大師運筆用墨的方法，畫出有水墨味有動 態(tài)的蝦；2、給每學生發(fā)一張臨摹小圖，要求先觀察，然后動筆，注意畫 面的布局。（八）欣賞及評價（九）小結（略）師：短短的一節(jié)課時間畫出了這么多活潑生動的小蝦， 老師 為你們高興。通過這節(jié)課的學習，我們不僅進一步了解了齊白石，學習了怎樣畫蝦，更重要的是讓我們領悟了齊白石的精神， 記住了齊白 石爺爺的畫，懂得了要像齊白石爺爺一樣細心觀察，不斷探索、勇于 進取。第2課 同一幅畫教學目標1 .了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。2 .能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。教學重難點表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的 快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教學過程一、欣賞討論1 .欣賞向日葵。2 .引導提問：你見過這幅畫嗎 ？對同一幅畫你們的感受有什么 相同和不同？學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言.色彩 是相同的。3 .導出新課，板書課題：同一幅畫。二、探索體驗1 .引導思考：這幅畫主要有哪些顏色 ？(1)觀察與識色。(2)提問。2 .探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢？學生討論，自由發(fā)言。體驗1 .根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同 桌的比一比，色彩效果是否一樣 ？為什么？小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化， 一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。 體驗2 .在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化？小結：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化， 這又叫做色彩的明 度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。體驗3 .任意找一種向日葵這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很 接近？學生自由交流。體驗4 .從教材右頁馬賽克效果的向日葵畫中取一方格 （G5）,這 一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。 我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。三、分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊， 近看是些顏色。但遠一點 或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫具中的一部 分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩向日葵。1 .畫格。2 .選擇與分工。將橫排 A J與豎排l 一 5交*組成編號，如Al、A2 J4、 J5 ,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調， 別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。3 .臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格.相 同的顏色可以一次涂完。4 .提出要求，巡視指導。四、組合展示1 .讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。2 .引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。五、教學拓展色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現五彩的世界是畫家特別 關注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示， 建議同學們也去試 試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現。3 .能干的幫手4 .書包教學目的：學習用“整體一一局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生的觀察能力， 并把觀察的感受表現出來。教學重點：指導學生觀察表現物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細 地表現出來，訓練學生的觀察力和表現力。教學難點：學生習“整體一一局部”繪畫原則。教學教具：書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學過程:一、指導觀察：在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個 學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化 嗎？”待學生回答后，教師指出：不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書 包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來， 看得越細，理解越深，要畫的內容就越多。教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的 地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結：觀察能力是繪畫中多種能力之一， 觀看時要邊看邊比較，加深認 識和理解，把對象的形象特征、結構、色彩以及細小的地方都看透， 作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪 畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要， 這就是表現能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現能 力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與 表現”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。二、講解書包結構：教師拿出一個立方體方盒向學生提問：”這個盒子的形狀和書包 的形狀相同嗎?待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或 “六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導 學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向學 生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：先勾出外形輪廓一一按照結構特點，逐步深入刻畫。三、學生作業(yè)，教師輔導：分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導 學生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結構、形狀及外表的細節(jié) 特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學生愿意填上色彩，可同意 并鼓勵學生著色。四、講評：根據作業(yè)要求評價優(yōu)劣。5 .圖畫文章6 .彩云衣教學目標：1、通過設計服裝，使學生掌握服裝設計的相關知識。2、培養(yǎng)學生的設計能力、審美觀。3、在給服裝配色和設計服裝時，感受到創(chuàng)作的喜悅和成就感。教學重點：掌握服裝設計的相關知識，能設計出新穎美觀的服裝 來。教學難點：為服裝進行色彩搭配，體現圖案美。教學準備：師：課件，范作。生：水彩筆教學過程：一、導入1、師：我們的生活離不開“衣食住行”，衣被人們放在首位。同學們，衣服為什么這么重要呢？學生答。師小結：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。2、課件展示孩子們的服裝表演。這里，就有群小伙伴穿著漂亮的衣服向我們走來了，讓我們一起感受服裝的魅力。二、欣賞優(yōu)秀的服裝作品，認識服裝的色彩1、欣賞古今的服裝，感受色彩之美人靠衣服馬靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴們一個個神采奕奕。一直以來，世世代代的設計師們設計出了各式各樣精彩紛呈的衣服來 美化我們，讓我們一起來欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留 下了深刻的印象？學生答，師生小結：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印 象。2、欣賞書上P5上的服裝圖片。書上P5的幾組服裝，哪些讓你感覺色彩對比強烈，哪些感覺對 比柔和。請學生答，師生共同交流小結3、看課件，欣賞強烈對比和柔和對比的幾組服裝。師：服裝色彩的搭配非常講究，好的色彩搭配會產生賞心悅目的 效果。色彩強烈對比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對比的服裝諧 調、雅致，視覺舒適。三、色彩對比認識課件展示色環(huán)，學生來了解哪些色彩放在一起是強烈對比，哪些放在一起是柔和對比。強烈對比的色彩：紅一一綠；藍一一橙；黃一一紫四、學生練習，教師巡視指導作業(yè)要求：學生任選書上P5的一組服裝臨摹，并給這套服裝配 上顏色。五、作業(yè)講評評選最具靈感設計師第7課飛天暢想教學目標1 .激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描 繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。2 .運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現訓練。教學重難點培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學 的精神課時安排兩課時教學設計第一課時一、引入1 .展示充滿無窮無盡奧秘的太空2 .教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類 幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾 十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際 的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.二、交流1 .游太空前的準備一一資料交流，參觀了解。（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探 測器等有關太空的資料和圖片。（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法）a.坐上各種飛行器。b.穿上太空服。（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中 會飄來飄去）（3）去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結）a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉 發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。（課件展示圖片）航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b. 了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。d.觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2 .乘坐飛船游太空一一指導構思，引發(fā)奇想。(1) 一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi) 星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的 外星動物，兒童樂園，高速公路(3)說說在太空出現什么情況？(沒有大氣，會失重，課件出示宇 航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣 狀況)3 .畫太空一一欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。三、創(chuàng)作大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城 市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教 師巡回指導。四、評價表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生， 并通過視頻展示臺展示其 作品五、拓展了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國的新聞內容就是通過 衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。板書設計飛天暢想怎樣游太空畫太空第二課時一、激趣導入1 .在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手一一人造地球衛(wèi)星。（圖片展示）2 .揭示課題：飛天暢想二二、欣賞認識1 .自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結構的衛(wèi)星。（學生將課 前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流）2 .展示欣賞：地球的守護神一一神奇的衛(wèi)星。3 .總結衛(wèi)星的基本結構一一主體部分與展開部分，（動畫展示）它們具有十分豐富的形態(tài)變化。三、探究制作1 .初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”一一模 型。（實物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型）你知道它是用什么材料制作的嗎？2 .認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。(1)認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部 分？(剪開分解、展開等)(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等 )(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形？(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案 ？(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個部分？(7)教師總結說明。(課件展示)3 .分組合作。(1)討論設計：討論設計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出 簡單的草圖，明確主要結構與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設計、主體 制作、天線制作、能源板制作、技術支持等，總設計師對個人的制作 進行整體安排與協(xié)調，技術支持對個人制作時提供技術上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。4 .教師指導幫助。四、賞評展示1 .各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2 .師生共同欣賞評價。五、拓展升華1 .欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關，天氣、通訊2 .學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們 的生產生活。板書設計飛天暢想衛(wèi)星的結果與形態(tài)制作衛(wèi)星第8課星光燦爛教學目標：1 . 了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。2 .能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3.養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。教學重點：識圖并能獨立完成12個浮雕星星的制作。教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。教學準備：教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把! 黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支教學過程：一、欣賞導入新課。魔術變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一 樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。 這就是今天我們要學習的星光燦爛，制作紙浮雕星星。二、學習新課。1 .引導發(fā)現學生欣賞浮雕四角星星思考交流： 這顆星星是用了什么方法，使 平整的紙張，產生立體感的呢？明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。2 .看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的 實線代表裁切線。3 .根據示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應 的折疊線繪制出示意圖！4 .展示繪制快又好的示意圖！5 .試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面 的創(chuàng)新奠定基礎！6 .能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生交流！7 .對號入座：出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確:圖一是基本形！ 1 4號星星都是根據基本形變話 7而來！ 4號星 的特別之處：光芒的表現！四個角中間可以有一個或更多光芒！三、制作創(chuàng)新：看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！四、展示學生作品師生互評五、課堂小結及延伸1 .三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2 .課件欣賞其它浮雕作品！六、課堂小結.剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！第9課 團扇教學目標1 .初步了解古團扇的制作工藝及特點2 .欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力教學重難點1 .制作團扇，運用所學裝飾扇面。2 .培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學過程一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化1 .教師出示圖片。2 .學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。3 .教師板書課題。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點1 .提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什 么。2 .學生分組交流學習，教師參與。3 .繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。三、討論分析，感受扇面畫的形式美感1 .提出活動要求：(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方 面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。2 .學生分組討論，教師參與。3 .每組選派代表上臺評述。4 .教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。四、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面1 .指導學生剪出團扇的形狀。2 .觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美？為什么？3 .學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局 更適合于扇面的形狀。4 .引導學生根據扇面的形狀安排畫面。五、教學評價與延伸1 .展示作品，自由欣賞，自由交流。2 .自評、互評。3 .欣賞折扇的扇面畫教學反思：10 .水木詩心11 .石壁上的九色鹿12 .童年的影子