化學(xué)九年級上冊第四單元到實驗室去： 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

化學(xué)九年級上冊第四單元到實驗室去： 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 你認為下列實驗方案中,可行的是A按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序可以分離CaCl2、CaCO3的混合物B向某種未知溶液中加入AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀.證明溶液是鹽酸C用鎂在密閉容器中燃燒,除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣D將pH試紙潤濕后,用玻璃棒蘸取食用白醋滴在試紙上,測定其pH2 . 下列有關(guān)實驗操作“先”與“后”的說法中，正確的個數(shù)是（ ）給試管里的物質(zhì)加熱時，先預(yù)熱，再固定藥品部位加熱；用膠頭滴管吸取液體試劑時，先擠壓膠帽，后將其伸入試劑瓶內(nèi)；制取氣體時，先裝藥品，后檢查裝置氣密性；加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實驗中，先將導(dǎo)管通入集氣瓶中，后點燃酒精燈；收集完后，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)管。A1B2C3D43 . 某同學(xué)觀察演示實驗后做的下列筆記不正確的是（ ）A硫在氧氣里燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰B木炭在氧氣里燃燒，發(fā)出白光C鐵絲在氧氣里燃燒，火星四射，生成黑色固體D紅磷在空氣里燃燒，產(chǎn)生大量白煙二、填空題4 . 有兩瓶無色氣體，它們分別是二氧化碳和氧氣，有多種方法可將它們區(qū)別開來。請你模仿示例要求，列舉兩種鑒別方法：方法1：。方法2：。5 . 空氣是一種寶貴的自然資源，保護空氣我們勢在必行，回答問題：（1）空氣中的氧氣可以使帶火星的小木條復(fù)燃，因此可以怎樣檢驗氧氣？_。（2）空氣污染會對人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生什么危害_。（答一種即可）（3）人類的哪些行為會對我們賴以生存的空氣造成污染？_。（答一條即可）三、實驗題6 . 結(jié)合下圖化學(xué)實驗裝置.回答有關(guān)問題。(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱:a_b_(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_(填代號),反應(yīng)方程式為_制得的氧氣用來做如圖G所示的實驗,最好用_法收集氧氣。發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒其原因是_寫出G中反應(yīng)的化學(xué)方程式_。(3)實驗室制取二氧化碳常用的藥品是_,若用裝置E收集二氧化碳則氣體應(yīng)從_(填"或" )端進入。(4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體裝置C的優(yōu)點是_使反應(yīng)停止的操作是_。7 . 根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題。(1)寫出圖中標號儀器a的名稱：_。(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用_(填序號)(3)實驗室用C裝置制取二氧化碳可選用的藥品是_(寫名稱)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，可選用的收集裝置_。(填字母符號)。8 . 氧氣是人類無法離開的物質(zhì)。在不同的生活、生產(chǎn)環(huán)境中對氧氣濃度的要求不同，人類常采用不同的方法制取氧氣。請根據(jù)下列信息及實驗裝置圖回答有關(guān)問題。（1）工業(yè)上一般采用分離凈化后的液態(tài)空氣制取氧氣。在生產(chǎn)中應(yīng)控制溫度的范圍是_。(已知在1.01105Pa時，O2的沸點為-183，N2的沸點為-196)（2）實驗室可用雙氧水制氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_（3）過氧化鈉(Na2O2)能與CO2反應(yīng)生成一種碳酸鹽和氧氣，常用作呼吸面具中的供氧劑。實驗室要得到純凈干燥的CO2與Na2O2反應(yīng)制氧氣，選擇裝置組合順序是A_DE (填裝置編號) 。請寫出你所選裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_。若要收集到純凈干燥的氧氣還需將上述所得氧氣先通裝置B、D，最后用裝置F來收集，其中裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。檢驗裝置F中氧氣已收集滿的方法是_。9 . 根據(jù)如圖裝置圖填空。（1）實驗室制取氣體時,組裝好儀器后,應(yīng)先_，再添加藥品。（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氧時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_(選填裝置序號),該裝置的優(yōu)點是_，用C裝置收集氧氣時，驗滿的方法是_。（3）甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,實驗室用加無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時,發(fā)生裝置應(yīng)選用_，收集裝置應(yīng)選用_。四、簡答題10 . 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置。（1）小明是個善于思考,善于總結(jié)的學(xué)生,做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面,三個實驗都要_;在能量變化方面,三個實驗都有_(填“吸熱”或“放熱”)現(xiàn)象；在反應(yīng)基本類型方面，三個化學(xué)反應(yīng)都是_反應(yīng)。（2）小明同時也總結(jié)出在實驗操作、生成物的種類和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同。其中甲中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象時_，丙中生成物的化學(xué)符號是_，丙中鐵絲繞成螺旋狀的目的是_.（3）小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是_；丙集氣瓶底部放少量水的目的是_.第 4 頁 共 4 頁