《宇宙中的地球》教案.doc

_第一章 行星地球§1 宇宙中的地球教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。教學(xué)重點(diǎn)1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。教學(xué)難點(diǎn)地球上生命存在的原因。教具準(zhǔn)備課本插圖和課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入師：這是我們進(jìn)入高中以來(lái)的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過(guò)地理，也許你對(duì)地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過(guò)地理，你應(yīng)該體會(huì)到地理知識(shí)在我們的日常生活中會(huì)給你很多幫助。今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識(shí)的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。（板書）第一章 行星地球 第一節(jié) 宇宙中的地球教師精講師：何謂宇宙？我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的淮南子·原道訓(xùn)中指出：“四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙，以喻天地。”其實(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無(wú)始無(wú)終，無(wú)邊無(wú)際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會(huì)看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認(rèn)識(shí)哪些天體？生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星師：很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識(shí)很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來(lái)看一段錄像。（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對(duì)各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）師：錄像中都有哪些天體呢？生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測(cè)器等則是人造天體。下面請(qǐng)大家把書翻到第2頁(yè)，看圖1.1中的四幅圖片。星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無(wú)定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽(yáng)強(qiáng)幾萬(wàn)倍。行星是在橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽(yáng)小，以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì)看到天空某一區(qū)域在幾小時(shí)、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí)，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭(zhēng)輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。師：借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測(cè)手段，人們還可以觀測(cè)到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？（板書）一、地球在宇宙中的位置師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置。生：（一生描述地球在宇宙中的位置）師：答得好。宇宙處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識(shí)到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：1月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬(wàn)千米。2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽(yáng)系。地球是離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86。冥王星是距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的行星，它的軌道直徑約為120億千米。3太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有2000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年。光年是計(jì)量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。4銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱為河外星系，簡(jiǎn)稱星系。用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測(cè)到數(shù)以十億計(jì)的星系，其中離我們最遠(yuǎn)的估計(jì)為150億200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，合起來(lái)叫做總星系，這就是目前我們能觀測(cè)到的宇宙范圍。師：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家一起來(lái)看教材第4頁(yè)的活動(dòng)。（合作探究）師：（學(xué)生填寫后）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。(1課時(shí)完)第二課時(shí)新課導(dǎo)入（過(guò)渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現(xiàn)它的身影也比較困難，在太陽(yáng)系中雖無(wú)法與太陽(yáng)齊肩，但也算是九大骨干之一了，特別是太陽(yáng)對(duì)地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現(xiàn)。我們就到太陽(yáng)系中了解一下地球。（板書）二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星（投影圖片：太陽(yáng)系模式圖）師：太陽(yáng)系中有哪九大行星？按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序，請(qǐng)一位同學(xué)看圖回答。生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。師：回答正確！九大行星繞太陽(yáng)的轉(zhuǎn)動(dòng)叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡等來(lái)描述九大行星圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。下面我們來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，了解九大行星的運(yùn)動(dòng)特征。請(qǐng)大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，九大行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點(diǎn)呢？生：方向相同。師：大家觀察得很準(zhǔn)確，回答得非常好A九大行星公轉(zhuǎn)具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表1.1九大行星軌道傾角與偏心率，然后回答：九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的軌道傾角與偏心率分別是大還是小？生：軌道傾角與偏心率都較小。師：很好！九大行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不過(guò)17°。因此，九大行星的軌道面幾乎在同一平面上，說(shuō)明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。九大行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星較大，分別為0.21和0.25。它們的公轉(zhuǎn)軌道同圓相當(dāng)接近，有近圓性的特點(diǎn)。哪一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下九大行星的運(yùn)動(dòng)特征？與其他行星相比，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面有沒(méi)有特殊的地方？生：九大行星的運(yùn)動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊的地方。師：非常正確！地球具有的運(yùn)動(dòng)特征，其他八大行星也有。下面再請(qǐng)大家看投影。（投影：太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)見下表）太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)行星質(zhì)量（地球?yàn)?）體積（地球?yàn)?）平均密度（g/cm2）公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期類地行星水星金星地球火星0.050.821.000.110.0560.8561.0000.1505.465.265.523.9687.9d224.7d1a19a58.6d243d23h56min24h37min巨行星木星土星317.9495.181316.000745.0001.330.7011.8a29.5a9h50 min10h14min遠(yuǎn)日行星天王星海王星冥王星14.6317.220.002465.20057.1000.0091.241.661.5084.0a164.8a247.9a約16h約18h6d9h師：按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把九大行星分為三大類。請(qǐng)你分析數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有哪些特征？ 生：（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）師：（評(píng)價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵(lì)）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類行星分別有以下特征：類地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽(yáng)近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒(méi)有。巨行星：包括木星和土星。距離太陽(yáng)比類地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。遠(yuǎn)日行星：包括天王星、海王星、冥王星，它們距離太陽(yáng)遠(yuǎn)，表面溫度最低都在200 以下，平均密度大體上介于前兩類之間。遠(yuǎn)日行星表層氣體以氫和甲烷為主，冥王星有無(wú)大氣還不清楚。遠(yuǎn)日行星都有衛(wèi)星。天王星和海王星有光環(huán)。師：地球與水星、金星、火星相比，有沒(méi)有特殊的地方？生：沒(méi)有。師：從表中可以看出，在太陽(yáng)系的九大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。師：（過(guò)渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。（板書）三、存在生命的行星為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的關(guān)系。請(qǐng)大家看書P6內(nèi)容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。生：（讀書，討論，總結(jié)）師：溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15 ，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。海洋的形成：首先，地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內(nèi)部溫度升高，結(jié)晶水汽化；其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過(guò)程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過(guò)凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級(jí)生物進(jìn)化。師：（設(shè)問(wèn)）地球以外有沒(méi)有生命？請(qǐng)大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應(yīng)該考慮哪些因素？ 生：應(yīng)該參照地球上出現(xiàn)生命的條件來(lái)尋找。師：很好!下面我們一起在再做一個(gè)活動(dòng)，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？提示：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？（合作探究）小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道宇宙的范圍是非常之大，隨著人類探測(cè)手段的發(fā)展，人們觀測(cè)到的宇宙范圍還會(huì)擴(kuò)大，人們對(duì)地球在宇宙中的位置的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越準(zhǔn)確和全面。我們還學(xué)習(xí)并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來(lái)尋找地外生命和地外文明指明了方向。布置作業(yè)：完成地理填充圖冊(cè)板書設(shè)計(jì)21世紀(jì)教育網(wǎng)§2 太陽(yáng)對(duì)地球的影響教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.了解太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。 2.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型及其對(duì)地球的影響。過(guò)程與方法1.通過(guò)討論生活中的所見所聞，了解太陽(yáng)輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。2.分析圖片形成直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。2.太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。教具準(zhǔn)備書本插圖和課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各種天體，那么什么叫天體系統(tǒng)？（天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)），論述太陽(yáng)系的概括。這節(jié)課呢，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響”。（板書）師：太陽(yáng)在宇宙中是銀河系中一顆普通的恒星，它與其他的恒星一樣是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為6000 K，它能自己發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。我們把太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，稱為太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射的能量是巨大的，據(jù)計(jì)算，每分鐘太陽(yáng)輻射向地球輸送的能量，大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量。“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，靠的就是太陽(yáng)能夠?yàn)榈厍蛱峁┠芰浚@是太陽(yáng)對(duì)地球最大，也是最重要的貢獻(xiàn)。下面請(qǐng)大家根據(jù)你自己的親身體會(huì)，以小組為單位，探討太陽(yáng)輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。（合作探究）師：剛才幾個(gè)同學(xué)回答的比較全面，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下。雖然太陽(yáng)輻射能只有二十二億分之一到達(dá)地球，但是對(duì)地球和人類的影響卻是不可估量的。太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響首先體現(xiàn)在太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的重要因素，即太陽(yáng)能是維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿?。（板書?.太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的重要因素（簡(jiǎn)單介紹水循環(huán)、洋流、大氣環(huán)流、生物活動(dòng)等知識(shí)）例如，太陽(yáng)輻射的緯度差異，導(dǎo)致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對(duì)于整個(gè)地球表層來(lái)說(shuō)，熱量應(yīng)該是平衡的，因而熱量多余和熱量不足的地方，要發(fā)生熱輸送。地球上的熱量，主要依靠大氣和水體運(yùn)動(dòng)來(lái)傳遞。大氣和水體的運(yùn)動(dòng)形成大氣環(huán)流和洋流，對(duì)地理環(huán)境的形成和變化具有極其重要的作用。師：其次，太陽(yáng)輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源。（板書）2.太陽(yáng)輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源一是人們可直接利用太陽(yáng)能，例如，人們直接利用太陽(yáng)能發(fā)電，為生產(chǎn)和生活服務(wù)；二是可利用地質(zhì)歷史時(shí)期固定積累下來(lái)的太陽(yáng)能，即由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化形成的煤、石油等化石燃料。我國(guó)是世界上利用太陽(yáng)能較早的國(guó)家之一。在一些太陽(yáng)能比較豐富的農(nóng)牧區(qū)，人們用太陽(yáng)灶做飯，用太陽(yáng)能干燥器加工農(nóng)副產(chǎn)品，還用太陽(yáng)能發(fā)電，看上了電視。師：太陽(yáng)這么巨大的能量又是從哪兒來(lái)的呢？師：哪一位同學(xué)能講一講太陽(yáng)能量是從哪兒來(lái)的？生：太陽(yáng)輻射能量來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽(yáng)內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下， 4個(gè)氫原子核經(jīng)過(guò)一連串的聚變，變成1個(gè)氦原子核。在核聚變過(guò)程中，原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損，其虧損的質(zhì)量轉(zhuǎn)化成了能量。太陽(yáng)每秒鐘由于核聚變而損耗的質(zhì)量，大約為400萬(wàn)噸。按照這樣的消耗速度，太陽(yáng)在50億年的漫長(zhǎng)時(shí)間中，只消耗了0.03%的質(zhì)量。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P9的“活動(dòng)”要求，并思考課本中的問(wèn)題師：（總結(jié)講解）1.太陽(yáng)輻射量由低緯度向高緯度遞減。2.熱帶雨林的生物量多，亞寒帶森林的生物量少。3.問(wèn)題1和2的結(jié)論有相關(guān)性。因?yàn)榈途暥鹊奶?yáng)輻射量大，所以熱帶雨林植物生長(zhǎng)旺盛，生物量多。中高緯度的太陽(yáng)輻射量相對(duì)較少，植物生長(zhǎng)比較緩慢，生物量相對(duì)較少。由此可以看出，太陽(yáng)輻射量的大小，在一定情況下決定了植被的生長(zhǎng)情況，植被的生長(zhǎng)情況又是對(duì)不同地理環(huán)境的反映。師：（過(guò)渡）任何事物都是一分為二的，太陽(yáng)給我們送來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，太陽(yáng)輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源，但有時(shí)太陽(yáng)的一些異常變化，也會(huì)給地球帶來(lái)麻煩。例如，2003年10月2311月5日，太陽(yáng)風(fēng)暴連續(xù)多次襲擊地球，亞洲、歐洲、美洲的許多國(guó)家的短波通信受到干擾，通信設(shè)施受損，日本的一顆通信衛(wèi)星信號(hào)中斷，一顆環(huán)境監(jiān)測(cè)衛(wèi)星已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)使用。那么太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響呢？下面我們一起來(lái)探討。（板書）二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球（投影）太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)示意圖師：同學(xué)們看太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)圖。太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)分為哪幾層？生：分光球、色球和日冕三層。師：光球、色球和日冕三層分別位于太陽(yáng)大氣層的什么位置呢？請(qǐng)3位同學(xué)看圖回答。生：（3位學(xué)生分別回答）光球是用肉眼可以觀測(cè)到的太陽(yáng)表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太陽(yáng)大氣的最外層。師：很好。太陽(yáng)大氣經(jīng)常發(fā)生大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)，就稱為太陽(yáng)活動(dòng)。太陽(yáng)活動(dòng)的類型（板書）有哪些呢？主要有太陽(yáng)黑子、光斑、耀斑、譜斑、日珥、射電等的變化，我們這里主要介紹黑子和耀斑。（投影）太陽(yáng)黑子太陽(yáng)光球常出現(xiàn)一些暗黑的斑點(diǎn)，叫做黑子。黑子實(shí)際上并不黑，只是因?yàn)樗臏囟缺忍?yáng)表面其他地方低，所以才顯得暗一些。根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和記錄，太陽(yáng)黑子有的年份多，有的年份少，其變化的周期大約為11年。（投影）太陽(yáng)耀斑太陽(yáng)色球有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫作耀斑。耀斑爆發(fā)從開始到高潮，大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而，就在這段時(shí)間內(nèi)，釋放出相當(dāng)于100億顆百萬(wàn)噸級(jí)氫彈的能量，其中包括很強(qiáng)的無(wú)線電波，大量的紫外線、X射線、射線，以及高能帶電粒子。耀斑活動(dòng)的周期大約也是11年。通常，黑子數(shù)目最多的地方和時(shí)期，也是耀斑等其他形式的太陽(yáng)活動(dòng)出現(xiàn)頻繁的地方和時(shí)期。耀斑隨黑子的變化同步起落，體現(xiàn)了太陽(yáng)活動(dòng)的整體性。第二課時(shí)：新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：太陽(yáng)活動(dòng)的類型。（過(guò)渡）太陽(yáng)活動(dòng)改變了到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射能量的大小，因此，對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。接下來(lái)我們就了解這些影響。（板書）太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響師：大家看教材，看看太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響。生：擾動(dòng)地球電離層；擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象；產(chǎn)生極光。師：很好!主要是這三大影響：（1）對(duì)地球電離層的影響。耀斑爆發(fā)時(shí)發(fā)射的電磁波進(jìn)入地球電離層，會(huì)引起電離層的擾動(dòng)。此時(shí)在電離層傳播的短波無(wú)線電信號(hào)會(huì)被部分或全部吸收，從而導(dǎo)致通訊衰減或中斷。例如，1989年3月發(fā)生的幾十個(gè)強(qiáng)烈耀斑活動(dòng)，引起短波通訊15次突然中斷，24次全部中斷。（2）對(duì)地球磁場(chǎng)的影響。地球上存在著磁場(chǎng)。當(dāng)太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)，太陽(yáng)大氣拋出的帶電粒子流，能使地球磁場(chǎng)受到擾動(dòng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，使磁針劇烈顫動(dòng)，不能正確指示方向。（3）如果太陽(yáng)大氣拋出的高能帶電粒子高速?zèng)_進(jìn)兩極的高空大氣，并與那里的稀薄大氣相互碰撞，還會(huì)出現(xiàn)美麗的極光。另外，近幾十年的研究表明，地球上許多自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害等等。由于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，世界各國(guó)都十分重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)，以便有關(guān)部門及早作好準(zhǔn)備，把太陽(yáng)活動(dòng)可能造成的不利影響減小到最低程度。小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，太陽(yáng)活動(dòng)及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。板書設(shè)計(jì)§3  地球的運(yùn)動(dòng)教案  第一課時(shí)  教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)的方向、周期、速度。2使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因。理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義，會(huì)運(yùn)用“物體水平運(yùn)動(dòng)方向的偏向”規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)1自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2自轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)難點(diǎn)1經(jīng)度時(shí)差。2物體水平運(yùn)動(dòng)方向的偏向。教學(xué)方法談話法。教學(xué)媒體投影片、投影儀、吹塑圓片一個(gè)（圓片上系一紅繩）、地球儀、彩色墨水、滴管、橢球儀、自轉(zhuǎn)角速度和線速度的紙模型。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】  毛澤東主席有一句著名的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”，這種情況是否可能發(fā)生？學(xué)生回答略?！局v述】  地球運(yùn)動(dòng)的種類【板書】  第3節(jié)  地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn)1方向【提問(wèn)】  教室的東西南北方向。學(xué)生回答略。【演示】  教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀?！咎釂?wèn)】  描述自轉(zhuǎn)的方向。學(xué)生回答略?！狙菔尽?#160; 轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀?！咎釂?wèn)】  描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。學(xué)生回答略?！景鍟?#160; 【提問(wèn)】  自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？學(xué)生回答略。【演示】  地球儀自轉(zhuǎn)。【提問(wèn)】  生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？學(xué)生回答略?！疽鎏?yáng)日和恒星日】  【演示和講解】 演示（課本第17頁(yè)）“恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D”中恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系?！景鍟?#160; 【展示模型】  展示地球儀或球體，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。【討論】  不同緯度的線速度和角速度大小的特點(diǎn)。學(xué)生回答略?！拘〗Y(jié)板書】  3速度【轉(zhuǎn)入自轉(zhuǎn)的地理意義】  【提問(wèn)】  舉例說(shuō)出哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。學(xué)生回答略。【小結(jié)板書】  4地理意義（1）晝夜更替【板圖】  晨昏線的畫法（圖2）A【學(xué)生練習(xí)】  在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線?！咎釂?wèn)】  （1）地球自轉(zhuǎn)一周是360度，計(jì)算每小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)多少度？（2）甲在乙的東部，甲乙兩地經(jīng)度相差45度，時(shí)間差幾小時(shí)？學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，思考回答?！景鍟?#160; （2）地方時(shí)【演示】  橢球儀。學(xué)生觀察、回答，由于自轉(zhuǎn)會(huì)使圓形變成橢圓形【板書】  （3）使地球形成旋轉(zhuǎn)橢球體【演示】  利用地球儀、紅墨水和滴管演示自轉(zhuǎn)對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)的方向的影響。學(xué)生觀察、回答【講解】  該現(xiàn)象對(duì)河流兩岸沖刷的影響?！景鍟?#160; （4）物體水平運(yùn)動(dòng)的方向產(chǎn)生偏向  第二課時(shí)  教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)的方向、周期、速度。2使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，并能正確畫圖表示。教學(xué)重點(diǎn)1公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。教學(xué)媒體投影儀、投影片、小地球儀（描出回歸線）每組學(xué)生四個(gè)，教師兩個(gè)，黃道面及支架每組一個(gè)，燈泡和試管架各一個(gè)、黃赤交角模型。教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)】  （1）學(xué)生演示自轉(zhuǎn)，同時(shí)說(shuō)出自轉(zhuǎn)周期。（2）自轉(zhuǎn)的地理意義?！緦?dǎo)入新課】  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種地球運(yùn)動(dòng)的形式自轉(zhuǎn)，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種運(yùn)動(dòng)形式公轉(zhuǎn)?！狙菔尽?#160; 教師利用一個(gè)小地球儀演示公轉(zhuǎn)，學(xué)生觀察地球運(yùn)動(dòng)的方向、地軸的方向是否變化。學(xué)生觀察、討論?！景鍟?#160; 二、地球的公轉(zhuǎn)學(xué)生看書中第31頁(yè)圖，討論地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀。【講述】  地球位于近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)速度的規(guī)律?！景鍟?#160; 【演示講解】  利用黃赤交角模型講解黃赤交角的概念。指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算黃赤交角的度數(shù)。【板書】  【講解】  地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷熱的變化也與接收到的太陽(yáng)光熱密切聯(lián)系。地球比太陽(yáng)小得多，因此我們一般把太陽(yáng)照射到地球的光線看成是一組平行光?！就队捌?#160; 平行光照射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征 【提問(wèn)】  地球表面有幾個(gè)直射點(diǎn)，在示意圖上如何表示？學(xué)生觀察回答?！拘〗Y(jié)】  球面上只有一個(gè)直射點(diǎn)。在圖上表示的這條直射光線恰好可以把圓心和直射點(diǎn)相連。【演示】  演示步驟：（1）一個(gè)小地球儀在燈泡照射下，高光（最亮）點(diǎn)就是直射點(diǎn)；（2）在小地球儀相對(duì)位置擺放另一個(gè)地球儀，利用指圖桿連接兩個(gè)小地球儀的直射點(diǎn)，指圖桿恰好通過(guò)光源中心位置，三點(diǎn)一條直線；（3）旋轉(zhuǎn)指圖桿一周，說(shuō)明所有直射光線都在一個(gè)平面上?！菊故緢A盤】  說(shuō)明圓盤含義。圓盤表示黃道面，圓盤與地球儀的每一個(gè)接觸點(diǎn)都是某一天太陽(yáng)的直射點(diǎn)位置。盤面上的四個(gè)紅箭頭代表二分二至日的太陽(yáng)直射光線。學(xué)生四人一組演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生操作步驟：（1）用一個(gè)地球儀從A位置開始演示公轉(zhuǎn)，注意觀察公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置有什么變化，怎樣變化的，變化范圍是什么？（2）分別用四個(gè)地球儀擺在A、B、C、D四個(gè)位置；（3）學(xué)生將觀察結(jié)果用“*”號(hào)填入表1直射點(diǎn)移動(dòng)一欄中?！窘處熤笇?dǎo)】  【板圖】  教師用箭頭表示直射點(diǎn)移動(dòng)過(guò)程。表1  地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系 12月22日  3月21日  6月22日  9月23日  次年12月22日（冬至）   （春分）   （夏至）   （秋分）   A          B         C          D直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)北回歸線以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化北回歸線以北地區(qū)晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化 【教師指導(dǎo)】  【講解】  回歸線的意義?！咎釂?wèn)】  哪些地區(qū)一年可以有兩次直射的機(jī)會(huì)？什么地區(qū)一年只有一次直射機(jī)會(huì)？什么地區(qū)終年沒(méi)有直射機(jī)會(huì)？學(xué)生討論、回答?！揪毩?xí)】  在下圖中畫出A、B、C、D四個(gè)位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。   第三課時(shí)  教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并會(huì)畫圖表示并說(shuō)明正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。2使學(xué)生理解四季的形成和劃分。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。2閱讀和畫太陽(yáng)照射地球的示意圖。教學(xué)媒體大地球儀1個(gè)、投影儀、投影片、帶小孔的紙板。教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)】  地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)、方向、周期。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生利用地球儀進(jìn)行演示?！拘D(zhuǎn)投影片】  直射點(diǎn)移動(dòng)和極晝極夜現(xiàn)象的關(guān)系圖?！咎釂?wèn)】  直射點(diǎn)位置和相應(yīng)時(shí)間、節(jié)氣名稱?！緦?dǎo)入新課】  學(xué)生通過(guò)觀察投影片的旋轉(zhuǎn)，說(shuō)出直射點(diǎn)位置和極晝極夜的關(guān)系?！咎釂?wèn)】  由于直射點(diǎn)的移動(dòng)，會(huì)引起某地晝夜長(zhǎng)短的變化。舉例說(shuō)明北京地區(qū)一年中是否也有類似的變化？除此以外還有哪些隨季節(jié)變化的現(xiàn)象？同學(xué)討論、回答。【講述】  樹葉凋零，人們衣著的變化都是隨著氣候的冷熱變化而變化的。四季最主要的區(qū)別也體現(xiàn)在冷熱的差異上，如春暖、夏熱、冬寒。大家還知道一天之內(nèi)也有冷熱的變化，早晚涼，中午熱。大家都知道這種變化與太陽(yáng)的日出、日落密切相關(guān)。可是，一年中同樣是中午，夏季和冬季的溫度明顯不一樣。這又是為什么？這個(gè)問(wèn)題就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)解決的內(nèi)容?！景鍟?#160; 3公轉(zhuǎn)的地理意義（1）晝夜長(zhǎng)短的變化【旋轉(zhuǎn)投影片】  12月22日的日照?qǐng)D?！局v解】  觀察某個(gè)緯度的晝夜長(zhǎng)短變化的方法。【演示旋轉(zhuǎn)投影片】  分別演示從12月到次年6月之間和6月到12月的晝夜長(zhǎng)短變化?！咎釂?wèn)】  北半球上半年晝和夜的長(zhǎng)短是如何變化的？北半球下半年晝和夜的長(zhǎng)短是如何變化的？春分日到秋分日，是夏半年。夏半年，晝和夜哪個(gè)長(zhǎng)？什么時(shí)候白天最長(zhǎng)？秋分日到次年春分日，是冬半年。冬半年，晝和夜哪個(gè)長(zhǎng)？什么時(shí)候白天最短？學(xué)生回答并在上節(jié)課的表1中晝夜長(zhǎng)短變化一欄用箭頭表示?！景鍟?#160; 時(shí)間變化【旋轉(zhuǎn)投影片】  表示12月22日的日照?qǐng)D?！咎釂?wèn)】  從赤道到高緯度白天長(zhǎng)短如何變化？【旋轉(zhuǎn)投影片】  表示6月22日的日照?qǐng)D?！咎釂?wèn)】  從赤道到高緯度白天長(zhǎng)短如何變化？【旋轉(zhuǎn)投影片】  表示3月21日的日照?qǐng)D。【提問(wèn)】  從赤道到高緯度白天長(zhǎng)短如何變化？【板書】  【轉(zhuǎn)入正午太陽(yáng)高度】  如果細(xì)心的同學(xué)還可以發(fā)現(xiàn)一年中太陽(yáng)在天空中的位置也不同?！景鍟?#160; （2）正午太陽(yáng)高度【講解】  （1）正午太陽(yáng)高度的概念。（2）如何畫正午太陽(yáng)高度?！緩?fù)合片投影片】  北京地區(qū)直射點(diǎn)位置和正午太陽(yáng)高度關(guān)系圖。學(xué)生觀察回答。（1）一年中北京地區(qū)正午太陽(yáng)高度是如何變化的？（2）為什么正午太陽(yáng)高度會(huì)變化？與什么有關(guān)？（3）赤道到北回歸線之間是否滿足這一規(guī)律？學(xué)生在上節(jié)課的表1中正午太陽(yáng)高度變化一欄用箭頭表示規(guī)律?！景鍟?#160; 【旋轉(zhuǎn)投影片】  分別展示春秋分、冬至、夏至的日照?qǐng)D。學(xué)生觀察回答正午太陽(yáng)高度隨緯度變化的規(guī)律。【總結(jié)】  讀上節(jié)課的表1會(huì)發(fā)現(xiàn)正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的年變化與直射點(diǎn)的南北移動(dòng)是一致的。【轉(zhuǎn)入四季的形成】  晝夜長(zhǎng)短的年變化使得一年中同一地區(qū)獲得的日照時(shí)間不同。正午太陽(yáng)高度的變化會(huì)產(chǎn)生什么直接的影響？【實(shí)驗(yàn)】  太陽(yáng)高度與日照強(qiáng)度關(guān)系實(shí)驗(yàn)（暗室）目的：通過(guò)觀察不同入射角度產(chǎn)生的光斑的面積和亮度的不同理解太陽(yáng)高度與日照強(qiáng)度的關(guān)系。器材準(zhǔn)備：投影儀、帶小孔的紙板、地球儀。學(xué)生觀察回答?！拘〗Y(jié)】  正午太陽(yáng)高度的年變化會(huì)直接影響太陽(yáng)的輻射強(qiáng)度。由此可見，晝夜長(zhǎng)短年變化和正午太陽(yáng)高度的年變化都會(huì)影響一年內(nèi)地球接收太陽(yáng)熱量的多少，由此產(chǎn)生了四季的變化?！就队捌?#160; 四季成因的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖?！景鍟?#160; 4四季更替（1）成因（2）四季的劃分：略 §4 地球的圈層結(jié)構(gòu)課標(biāo)導(dǎo)讀新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”部分提出的要求是“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)”。并且在活動(dòng)建議中提出：“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。由此看來(lái)，對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點(diǎn)到學(xué)生理解、分析、判斷和運(yùn)用，都是本章內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師力求完成的主要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)教學(xué)要重點(diǎn)突出“地球圈層”和“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”兩個(gè)核心概念，圍繞這兩個(gè)概念，逐步將地球圈層結(jié)構(gòu)及其劃分依據(jù)圈層特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)順序展開。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，利用豐富的圖例和圖片展示，讓學(xué)生分析和理解各圈層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 1、通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及分布。 2、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)明主要的地球圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。利用圖解，由學(xué)生分析判斷劃分的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)安排 本節(jié)內(nèi)容是第一章的最后一節(jié)，建議用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。 第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、 知道地球具有明顯的圈層結(jié)構(gòu)。2、 了解地球的內(nèi)部圈層、劃分依據(jù)及其相互特征。3、 了解地球的外部圈層。4、 了解地球的垂直分層及與人類活動(dòng)的關(guān)系。5、 培養(yǎng)自學(xué)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹立辨證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及地殼、大氣的組成和垂直分層。教學(xué)難點(diǎn)：地幔，對(duì)流層和平流層溫度隨高度變化的原因。教學(xué)用具：多媒體投影教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置作業(yè)：查找地殼、地幔、地核的相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂上進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，你們說(shuō)一個(gè)煮熟的雞蛋從里到外可以分成幾部分？生：蛋黃、蛋清、蛋殼。師：那么你們是如何知道答案的呢？生（笑）：吃過(guò)。師：地球的圈層結(jié)構(gòu)和大家吃過(guò)的雞蛋有一些相似之處。板圖：地球圈層結(jié)構(gòu)圈層示意圖。師：地球從外到內(nèi)可以分為大氣圈、水圈、生物圈、地殼、地幔和地核六個(gè)圈層，其中前三個(gè)者為地球的外部圈層，這些圈層是我們目前可以比較直觀地進(jìn)行觀察和研究的。后三者為地球的內(nèi)部圈層，顯然，我們不能象剝雞蛋一樣地對(duì)它們進(jìn)行觀察和研究。我們對(duì)地球內(nèi)部圈層的研究需借助于地震波。師：地震波是地震時(shí)產(chǎn)生的機(jī)械波，分為縱波和橫波。質(zhì)點(diǎn)的震動(dòng)方向與波的傳播方向一致為縱波，質(zhì)點(diǎn)的傳播方向與波的傳播方向垂直為橫波。在不同的介質(zhì)中縱波和橫波的傳播特性不同。一般而言，縱波可通過(guò)各種介質(zhì)，但橫波只能在固態(tài)介質(zhì)中傳播。在相同的介質(zhì)中，縱波的傳播速度比橫波快?？茖W(xué)家就是利用地震波的這種傳播特性來(lái)研究地球內(nèi)部物質(zhì)組成和特性的。投影：地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖（圖1-4-1）師：大家注意觀察，從地面往下隨著深度的變化橫波和縱波傳播速度的變化。（注意）此處要給學(xué)生足夠的時(shí)間，必要時(shí)教師需進(jìn)行講解。生：（歸納整理）師：橫波和縱波傳播速度突然發(fā)生變化的界面稱為不連續(xù)面，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察在2900km深度處，橫波和縱波波速出現(xiàn)了什么明顯變化？生：橫波波速突然變?yōu)榱?，縱波波速?gòu)募s13.5km/s突變?yōu)榧s8km/s.師：所以2900km深度處存在一個(gè)“一級(jí)不連續(xù)面”，我們將其稱為古登堡面，以上為地幔，以下為地核。另一個(gè)一級(jí)不連續(xù)面叫莫霍洛維奇面，它是地殼和地幔的分界面。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察還在哪里波速出現(xiàn)了明顯的變化。生：1000km我們把根據(jù)不連深度處。師：對(duì)了，這里也有一個(gè)不連續(xù)面，但這個(gè)不連續(xù)面我們稱為次級(jí)不連續(xù)面，其以上為上地幔，以下是下地幔。同樣的道理，地核也可以分成兩部分，請(qǐng)大家觀察應(yīng)該從多少千米深度處分開。生：大約是5000km。師：對(duì)，這里地震波的波速也發(fā)生了明顯的變化?；顒?dòng)：同學(xué)們根據(jù)課前作業(yè)說(shuō)明地殼、地幔和地核的主要物質(zhì)構(gòu)成和特征。生（歸納）：地殼是由巖石組成的。地殼中主要的化學(xué)元素有氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等，它們占整個(gè)地殼的98%以上。地殼的厚度在各處是不均一的，一般來(lái)說(shuō)，大洋地殼較薄，平均厚度只有7km，主要由玄武巖之類密度較大的巖石組成，大陸地殼平均厚度約為35 km，表層主要由花崗巖之類密度較小的巖石組成。與地殼相比，地幔的化學(xué)組成變化不大，但其溫度、壓力隨深度增加變化較為顯著。在上地幔的上部有一個(gè)處于熔融狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。地核的化學(xué)組成主要是鐵和鎳，外核物質(zhì)呈熔融狀態(tài)，內(nèi)核為固體金屬球?？傮w來(lái)看，各層的溫度隨深度的增加而升高，到地核溫度已達(dá)到20005000之間。師：地殼是由巖石組成的，上地幔頂部也是由巖石組成的，二者合稱為巖石圈，因此，巖石圈和地殼所指的范圍是不一樣的，請(qǐng)大家注意區(qū)別。師：地球的外部圈層可以分為大氣圈、水圈和生物圈三個(gè)圈層。這些圈層之間相互聯(lián)系，相互制約，形成人類賴以生存的自然環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們閱讀2627頁(yè)課文，完成下列問(wèn)題：1、 隨著高度的變化，大氣密度有什么變化？為什么？2、 低層大氣主要由哪三部分組成？水汽和固體雜質(zhì)有什么特殊作用？分別說(shuō)明氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和臭氧?duì)生命活動(dòng)與地理環(huán)境的影響。3、 依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀況，可以將大氣分為哪三層？投影：大氣層氣溫隨高度變化曲線圖。師：請(qǐng)大家觀察，對(duì)流層中氣溫隨高度的變化如何變化？為什么？生：降低，原因是對(duì)流層大氣的熱量主要來(lái)自于地面。師：一般高度每增加100米，氣溫降低多少？生：0.6。師：由于對(duì)流層大氣上冷下熱，所以空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著。師：對(duì)流層集中了大氣質(zhì)量的3/4和幾乎整個(gè)大氣中的水汽和固體雜質(zhì)，又因?yàn)樗凸腆w雜質(zhì)是成云致雨的重要條件，因此，對(duì)流層天氣狀況復(fù)雜多變。討論：從低緯度到高緯度對(duì)流層厚度一樣嗎？為什么？結(jié)論：由于從低緯度到高緯度地表熱量分布是不均勻的，所以對(duì)流層的厚度從低緯度到高緯度是逐漸變薄的。師：我們從溫度變化、大氣運(yùn)動(dòng)狀況和天氣現(xiàn)象三個(gè)方面了解了對(duì)流層的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家就從這些方面了解平流層的特點(diǎn)。生（歸納）：溫度隨高度增加而升高，主要原因是其熱量主要來(lái)自臭氧對(duì)太陽(yáng)紫外輻射的強(qiáng)烈吸收。大氣穩(wěn)定，以水平方向運(yùn)動(dòng)為主。天氣晴朗，有利于航空飛行。師：高層大氣又可以分為中間層、熱層、外逸層等，其密度非常小，與星際空間的密度相當(dāng)接近。在該層大氣中存在電離層，能夠反射無(wú)線電波，為人類的信息交流提供了極大的方便。師：閱讀“水圈”部分課文，了解地球上水體的組成。討論：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)如何合理用水。師：水分和能量的不同組合使地球表面形成了不同自然帶和自然景觀類型，水溶解巖石和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為滿足生物需要?jiǎng)?chuàng)造了前提。水分循環(huán)可以調(diào)節(jié)氣候，凈化大氣。水幾乎伴隨一切自然地理過(guò)程，促進(jìn)地理環(huán)境的發(fā)展和演化。師：生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它是由地球上全部生物及其生存環(huán)境的總稱。包括水圈的全部、大氣圈的下層和地殼的表層。雖然生物圈的質(zhì)量?jī)H相當(dāng)于大氣圈的1/300，水圈的1/7000，但它是自然地理環(huán)境系統(tǒng)中最活躍的圈層。活動(dòng)：閱讀案例研究美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。討論：“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的意義是什么？是什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的失??？師：在現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)條件下，人類無(wú)法模擬出一個(gè)類似地球這樣一個(gè)可供人類生存的環(huán)境，我們必須珍惜和保護(hù)地球我們惟一的家園。www.ks5u.comTHANKS 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