八年級物理 第二章第3節(jié)聲的利用同步測試題

八年級物理 第二章第3節(jié)聲的利用同步測試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是A詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度高B聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的音色不同C聲音在空氣中的傳播速度一定是D發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量2 . 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A聲音可以在固體中傳播B聲音傳播的速度與介質(zhì)無關(guān)C聲音在真空中傳播的速度最快D只要物體振動，我們就一定能聽到聲音3 . 將鬧鐘放在玻璃鐘罩內(nèi)，抽出罩內(nèi)空氣，在抽氣過程中（ ）A聽到鬧鐘聲音越來越小B聽到鬧鐘聲音越來越大C聽到鬧鐘聲音大小不變D聲音立即消失4 . 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A超聲波、次聲波都是特殊的聲波，不能發(fā)生反射B足夠強(qiáng)的超聲波才能被人聽見C超聲波具有的能量一定大，次聲波具有的能量一定小D超聲波可以用來探測人體的病變5 . 下列說法中正確的是（ ）A聲波具有能量B只要物體振動，我們就一定能聽到聲音C“禁鳴喇叭”是在傳播途中控制噪聲D聲音可以在真空中傳播6 . 用超聲波洗鏡器清洗眼鏡是利用超聲波（ ）A具有能量B穿透能力強(qiáng)C傳播距離遠(yuǎn)D遇到障礙物能反射7 . 下列現(xiàn)象中屬于利用聲傳遞能量的是A蝙蝠確定目標(biāo)的位置和距離B超聲波清洗精細(xì)機(jī)械零件C超聲波檢測機(jī)器零件是否有空洞D醫(yī)院里用“B超”為病人檢查身體8 . 關(guān)于噪聲，下列說法錯誤的是（ ）A噪聲既有不利的一面，也有可以利用的一面B噪聲可以在傳播過程中給予減弱C在自習(xí)課上，所有影響他人學(xué)習(xí)的聲音都應(yīng)該禁止D噪聲傳到人耳處時就無法減弱了9 . 魔術(shù)師表演“會跳舞的火焰”節(jié)目時，先在平臺上點燃一支蠟燭，然后手持一面小鼓置于蠟燭附近，鼓面面對燭火。當(dāng)他敲響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞動。這一現(xiàn)象說明A聲可以傳遞信息B鼓面振動發(fā)聲，聲波能傳遞能量C聽到的鼓聲是鼓面振動產(chǎn)生的超聲波D鼓面振動產(chǎn)生了電磁波10 . 下列說法正確的是A太空中宇航員能對話，說明聲音可在真空中傳播B手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度C道路兩旁的隔音墻是在聲源處減弱噪聲DB超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用11 . 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A吹笛子時，手指按壓不同的笛孔是為了改變音色B聲吶是利用次聲波傳遞信息的C吉他能發(fā)出聲音是因為弦在振動D市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲12 . 下列事例中利用聲傳遞能量的是（ ）A通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波判斷地震的方位B利用超聲導(dǎo)盲儀探測前進(jìn)道路上的障礙物C利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石D將超聲波應(yīng)用到倒車?yán)走_(dá)13 . 如圖所示，監(jiān)測器測得同一聲源發(fā)出甲、乙兩聲音的特性如下表。甲乙相比（ ）聲音聲音的振幅頻率/Hz甲小1100乙大700A乙音調(diào)較高B甲響度較大C甲聲音的頻率超過人聽覺的頻率范圍D聲源在發(fā)乙聲音時每秒內(nèi)振動次數(shù)較少14 . 下列關(guān)于聲音的說法，錯誤的是（ ）A在簡譜中，“2”音比“5”音的音調(diào)低B用力敲打鼓面，鼓面的振幅越大，響度就越大C在漁船上安裝聲吶設(shè)備，利用超聲波來探測魚群D用棉花團(tuán)堵住耳道，就聽不清外界的聲音，說明聲音不能在棉花中傳播15 . 如圖所示，是人眼看到平面鏡中物體的像的情況，下列的說法中正確的是（ ）A看到的像是由于人眼發(fā)出的光被鏡面反射造成的B人眼看到了平面鏡中的像，所以是實像C由于有光沿直線傳播的經(jīng)驗，人會感覺這些光好像是從進(jìn)入人眼的光線的反向延長線的交點處發(fā)出的D因為光路是可逆的，所以才看到了平面鏡中的像二、填空題16 . 300多年前，意大利的科學(xué)家做了這樣一個實驗：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間內(nèi)自由飛行第一次沒有對蝙蝠做任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間內(nèi)的鈴鐺響了（1）下列問題不是該實驗所研究的是_A蝙蝠飛行靠什么躲避障礙物的B眼睛對蝙蝠的飛行是否起到作用C耳朵對蝙蝠的飛行是否起到作用D鈴鐺是怎樣發(fā)聲的（2）人們對蝙蝠這種高超的飛行本領(lǐng)提出了如下四種猜想，你認(rèn)為科學(xué)家的實驗支持了哪種猜想_A蝙蝠的視力特別好B蝙蝠對空間的狀況有極強(qiáng)的記憶力C蝙蝠能發(fā)射并接收超聲波D蝙蝠的嗅覺系統(tǒng)特別靈敏，憑嗅覺可以判斷前方有無障礙物17 . 學(xué)校在“512”汶川大地震紀(jì)念日舉行防震逃生演練，同學(xué)們聽到廣播中的警報聲迅速離開教室，說明聲波可以傳遞_（選填“信息”或“能量”），聲波是通過_傳到同學(xué)們的耳朵中18 . 聲音在固體中傳播的速度比在空氣中傳播的速度_。從鋼琴和長笛等樂器中發(fā)出的有規(guī)律的、悅耳的聲音叫做_。蝙蝠靠_探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲。三、實驗題19 . 探究聲音的特征：（1）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到_(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的_(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細(xì)聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變_(選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于_.（2）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)與哪些因素有關(guān)”的活動.他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的的直徑關(guān)系：acdb)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦_（選填符號）.若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)與琴弦_的關(guān)系.若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：“琴弦長度越長，振動越慢，音調(diào)就越低”的結(jié)論.該同學(xué)探究過程中存在什么問題？_.兩位同學(xué)還可以選擇琴弦_（選填符號），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.四、簡答題20 . 我們在教室和在操場上用同樣大的聲音說話，你感覺在哪聽到的聲音更洪亮？為什么？第 6 頁 共 6 頁