八年級語文下冊 第六單元 24 唐詩二首習(xí)題課件 新人教版.ppt

24唐詩二首,sn,sh,w,b,zh,ch,j,罥,坳,叱,2.劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(6分)(1)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！(2)伐薪燒炭南山中。(3)心憂炭賤愿天寒。,/,/,/,/,如此，這樣,陰沉迷蒙的樣子,到。這里是“徹曉”(到天亮)的意思,如何,木柴,皇帝的命令,4.文學(xué)常識填空。(5分)(1)茅屋為秋風(fēng)所破歌作于唐朝后期“_”中，詩人_，字子美，人稱“_”，詩稱“_”，有代表作_等。(2)賣炭翁選自_，詩人字_，號_，有_傳世。,安史之亂,杜甫,詩圣,詩史,“三吏”“三別”,白居易集,樂天,香山居士,白氏長慶集,5.按要求默寫。(5分)(1)茅屋為秋風(fēng)所破歌中，詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，推己及人，發(fā)出了“_！_”的吶喊，表現(xiàn)了詩人關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。(2)賣炭翁中刻畫賣炭老人矛盾心理，表現(xiàn)其悲慘處境的詩句是：_。,安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山,可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒,6.杜甫是我國偉大的批判現(xiàn)實主義詩人。學(xué)習(xí)本課后，某班以“詩圣著千秋”為主題，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與進(jìn)來。(8分)(1)【活動一：我來擬定】為了渲染氣氛，請你執(zhí)筆為此次活動創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語。要求：至少使用一種修辭。示例：走近千古詩圣，傳揚文化經(jīng)典。,(2)【活動二：我來策劃】此次活動中有一個環(huán)節(jié)是“杜詩欣賞”，你打算從哪個角度鑒賞杜甫的詩歌，選擇該角度的原因是什么？請簡要回答。我選擇的鑒賞角度：_,杜甫詩歌中的憂國憂民情懷。,原因：杜甫后期飽受安史之亂的困苦，寫下諸如春望茅屋為秋風(fēng)所破歌等作品，其中不乏憂國憂民之句，比如“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等，杜甫在自身安定生活都得不到保障的情況下，卻仍然從詩歌中透露出憂國憂民的高尚情懷，這是值得我們贊揚與學(xué)習(xí)的。,(一)茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。,俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！,7.對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(5分)A.這首詩通過寫詩人自己的悲慘遭遇和困苦凄涼的生活，表達(dá)了詩人推己及人、關(guān)心人民疾苦、憂國憂民的博大胸懷。B.“欺”“忍能”表現(xiàn)了詩人因年邁無力而受欺侮的無奈之情，“公然抱茅入竹去”“呼不得”“自嘆息”寫詩人無力追趕、悲嘆不已及屋漏難修的憤懣心情。C.詩的第三段描繪了陰沉黑暗的雨前景象，寫詩人由景生情，回首一路走來凄苦無助、悲痛難忍的心情。D.詩的最后一部分，通過直抒胸臆的表達(dá)方式寫出了詩人體察人間冷暖的濟(jì)世情懷以及敢于為遭受苦難的人民發(fā)聲的寬廣胸懷。,B,8.請分析“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句在詩歌中的作用。(5分)運用環(huán)境描寫，寫傍晚秋雨之前的景色，渲染出一種暗淡陰冷的氛圍。推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫“床頭屋漏無干處”做鋪墊，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境。9.從修辭手法的角度賞析“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”。(5分)運用比喻的修辭手法，形象地描寫了秋雨的細(xì)密連綿，側(cè)面表現(xiàn)作者凄苦的生活。,10.(陜西中考)有詩評說，讀望岳可見“杜子心胸氣魄”。請你結(jié)合對望岳和茅屋為秋風(fēng)所破歌的理解，解讀杜甫的“心胸氣魄”。(5分)【鏈接】望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。,杜甫的“心胸氣魄”在他年青時期是胸懷天下、俯視一切的雄心和氣概；在他經(jīng)歷“安史之亂”后，則表現(xiàn)為推己及人、憂國憂民的博大胸襟。兩者一脈相通，后者是前者的發(fā)展和升華。,(二)賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。,11.賣炭翁“賣炭”是為了換得_和_。(2分)12.下列對詩歌內(nèi)容理解正確的一項是()(5分)A.“伐薪燒炭”強調(diào)了賣炭翁勞動生活十分艱辛。B.“何所營”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。C.“可憐”表現(xiàn)了作者對賣炭翁艱難處境的同情。D.“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。,身上衣,口中食,C,13.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句詩運用了_描寫方法，“把”“稱”“叱”“牽”等動詞，把宮使_的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。(4分),動作,如狼似虎般的蠻橫掠奪,(三)(杭州中考)江雪唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。漁家明孫承宗呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。,14.兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心_的感受，孫詩則表明了對“好作寒江釣雪圖”的“畫家”_的態(tài)度。(4分)15.漁家前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請作賞析。(5分)通過手指凍僵、哈氣取暖的細(xì)節(jié)描寫以及天寒地凍、殘月在天、船上積雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計奔波勞作的艱辛。,孤寂,批評,【參考譯文】撐船篙的手凍僵了，呵氣取暖也沒有好，冰冷的月光照在船上，只見一片模糊的雪影。畫家們不了解漁人的辛苦，卻偏喜歡畫在下著雪的寒冷江面上垂釣的圖畫。,如何把握詩人的思想感情(見14題)【思路點撥】江雪中“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”“獨釣”等詞語，都表達(dá)了作者“孤寂”的內(nèi)心感受；從漁家一詩中的“不解漁家苦”“好作”可看出作者對“畫家”的批評。,【答題技巧】(1)結(jié)合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊的社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。(2)分析詩眼，透視詩詞情感。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。(3)解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。(4)借助典故，探尋詩詞的情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說或有出處的詩句來以古比今，借古抒懷等。,答題格式：這首詩通過描寫的形象或景物，寫出了的情境或氛圍，表達(dá)了詩人的思想感情。,