《與孩子共同進(jìn)步》PPT課件.ppt

視頻,如何應(yīng)對期末考試?yán)蠲?3838291147,考試的分類,診斷性考試過程性考試終結(jié)性考試,考試意圖,1.找最容易的知識點，但最容易被學(xué)生忽視的地方目的：全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況2.找重要章節(jié)的難解知識點目的：查看學(xué)生學(xué)習(xí)知識的深度3.找平時大家都不認(rèn)為他是重點的問題，而這一知識點卻包括了許多知識（比如：直角坐標(biāo)系）目的：出其不意，考察學(xué)生綜合運用知識的能力,4.找知識的關(guān)鍵點的重點題目的：考查學(xué)生把握重點題的解題技巧5.把復(fù)雜的問題表面化、簡單化，題看上去容易，解答出來容易出錯目的：迷惑學(xué)生，考查學(xué)生對知識的應(yīng)變能力和自主思維能力。6.選擇曾經(jīng)考過的題，變個角度或形式，再出一遍目的：考察學(xué)生平時的用心程度,推薦一本好書中學(xué)生如何快速提高學(xué)習(xí)成績,1、預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、做題、考試-五大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)全方位解讀2、態(tài)度、方法、效率-輕松掌握提高成績的三大原則3、語數(shù)英、理化生、政史地-主副學(xué)科學(xué)習(xí)妙招一網(wǎng)打盡,彈指一揮間，一個學(xué)期過去了，期末考試即將來臨，可以料想考試成績將是同學(xué)們最關(guān)注的焦點，可能有的同學(xué)看到成績單會高興萬分，有些同學(xué)拿到試卷會垂頭喪氣，有些同學(xué)看到分?jǐn)?shù)聽到教師叫名字時，會提心吊膽，甚至有的同學(xué)會限于考試的陰影中難以自拔?？傊?，一看到成績有人歡喜有人愁。,考試二大誤區(qū)（1）,考試誤區(qū)一：認(rèn)為考試說明了自己的成功或者失敗。如果真是這樣的話，那么，每次考試大多數(shù)都是失敗者。因為每次考試，只會有少數(shù)人得到較為理想的名次和分?jǐn)?shù)。其實，平時的考試中無所謂失敗與成功，考試的目的不在于評價，而在于檢測。,考試二大誤區(qū)（2）,考試誤區(qū)二：認(rèn)為考試展示了自己的知識和能力的多少?？荚嚨哪康膬H僅在于檢測這張卷子所涉及到的內(nèi)容，而且是“過去時”，出現(xiàn)的問題完全可以彌補。每一次考試都不可能完全涵蓋你學(xué)過的知識，也就不可能考查你全部的知識和能力?？荚嚪?jǐn)?shù)高，絕不代表各個方面都好;反過來，考試分?jǐn)?shù)不高，絕不是各個方面都不好。,大文豪，爛成績？！,一個人會發(fā)展，會變化：郭沫若初中時的一張成績單上寫著：語文55分，品德只有35分，兩門課都不及格。假若他因此變得灰心失意，那他肯定不會有一番大作為，但他用他的努力和正確的態(tài)度容納了這一切，成為了一個大文豪?？梢哉f，考試不是為難你，而是提示你，你能接受這些提示，你就會不斷地解決自己的問題，不斷的進(jìn)步。可以說，考試的本身就是學(xué)習(xí)的一部分?？荚嚨恼嬲饬x是為了檢測，提示你以后應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。總的來說，考試就象大夫給每個人開出的病歷和藥方，關(guān)鍵就看你如何對待和處理。我們應(yīng)該正確面對考試，適應(yīng)考試，利用考試，不斷地進(jìn)步!,分?jǐn)?shù)不只是一個結(jié)果,1.考察學(xué)生掌握知識的廣度、深度2.考察孩子的解題技巧、抗干擾能力、應(yīng)變能力、思維能力等綜合運用能力3.孩子對學(xué)習(xí)的用心、專心、操心程度4.家庭環(huán)境，親子關(guān)系，和老師、同學(xué)的關(guān)系5.試題的難易與命題老師的動機6.對學(xué)生要求的嚴(yán)格程度7.對教材要求的把握、認(rèn)識8.老師的教學(xué)方法,如何正確對待分?jǐn)?shù),客觀方面主觀方面,？,客觀方面,一、分?jǐn)?shù)降低不一定是退步二、小學(xué)基礎(chǔ)好，考得好，初中不一定繼續(xù)優(yōu)秀；各個學(xué)校差別明顯，學(xué)科間的不同特點也影響分?jǐn)?shù)的高低。三、考試不光考學(xué)生，還考老師和家長,主觀方面,一分?jǐn)?shù)是個現(xiàn)象，應(yīng)該動腦筋分析分?jǐn)?shù)背后各方面原因二、不能不看分?jǐn)?shù)，也不能只看分?jǐn)?shù)三、不橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，多鼓勵欣賞，提高綜合素養(yǎng),分?jǐn)?shù)背后的因素,其一，分析自己的學(xué)習(xí)水平1.基礎(chǔ)知識、基本概念掌握的水平詞語、定義、定理、公式、基本觀點等2.基本技能水平運用基礎(chǔ)知識，基本概念解決基本問題的能力3.綜合技能水平解決比較復(fù)雜問題的綜合能力,其二，非智力因素，學(xué)習(xí)品質(zhì),1.學(xué)習(xí)興趣問題2.學(xué)習(xí)習(xí)慣問題3.意志品質(zhì)問題4.情緒問題5.責(zé)任心問題,其三，學(xué)習(xí)方法,好方法一定符合學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律,用時最少，效果最好,其四，智力因素,觀察力自然學(xué)科記憶力社會學(xué)科思維力數(shù)學(xué)想象力文化、藝術(shù),二、不能不看分?jǐn)?shù)，也不能只看分?jǐn)?shù),1.只看分?jǐn)?shù)，會增加自己的心理壓力和學(xué)習(xí)焦慮感，從而導(dǎo)致厭學(xué)2.只看分?jǐn)?shù)，會極度挫傷自己的學(xué)習(xí)積極性3.只看分?jǐn)?shù)，不利于親子關(guān)系、師生關(guān)系的和諧，甚至出現(xiàn)人格缺陷,三、鼓勵欣賞，提高綜合素養(yǎng),只有當(dāng)他能看到自己的優(yōu)點比缺點、壞處多十倍、百倍的時候，才能有強大的教育力量。蘇霍姆林斯基,讓更多的孩子得到更好的教育,中考的目的：,中考就是為高考做準(zhǔn)備。高考是為選拔那些基礎(chǔ)扎實的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府并把他們培養(yǎng)成為專業(yè)的人才,1.聽課似懂非懂,作業(yè)不能獨立完成，抄作業(yè),2.能聽懂課，但做題不會做，老師一講馬上明白,5.課程安排滿，不能積極主動查漏高效補缺,3.課本簡單，補充多，課余時間進(jìn)行消化吸收,6.綜合性、系統(tǒng)性增強，卻不會歸納總結(jié),7.偏科問題怎么解決,8.親子溝通不暢；情緒波動；不會自我調(diào)節(jié),初中生八大問題,4.基礎(chǔ)題失分多，錯題一錯再錯,各科學(xué)習(xí)特點與方法,數(shù)、理、化題型記憶英語、語文現(xiàn)象復(fù)習(xí)法副科聯(lián)系實際，應(yīng)用于生活,做似乎合理背情非得已,家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查：目前存在的誤區(qū),忽視孩子的存在破壞性地批評，經(jīng)常用否定性的語言教育孩子強迫孩子做事情有條件地愛輸不起的心態(tài)打罵孩子或溺愛孩子忽視對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以成人的思維方式去要求孩子、評價孩子經(jīng)常用自己年輕時的經(jīng)歷教育孩子,你真的愛你的孩子嗎？為何孩子感覺不到你的愛？,愛與被愛:能讓別人心里感受得到的才叫愛，你的行為叫不叫愛，是接受的人來定的，而不是由給予者決定的。你“會愛”你的孩子嗎？為何家庭會傷人？愛的焦慮：強加到別人身上的不是愛，是假借愛的名義在宣泄自己的情緒，所以被你愛的人會收到傷害。,普遍存在的家庭教育誤區(qū)及深層原因分析,期望值過高攀比、代償心理嚴(yán)格苛刻心理壓力、焦慮的轉(zhuǎn)移過多說教自為意識層面能“以理服人”，不了解潛意識的作用。較強的控制欲缺乏自信，內(nèi)心的不安全感。無法平等相待師道尊嚴(yán)的身份。以成人的思維方式去要求孩子、評價孩子缺乏同理心和共情能力?？偸菍⒆硬粷M意追求完美，不能接納自己和他人的不完美。,家長如何毀掉自己的孩子？,毀掉孩子的具體方法：1、讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識他。2、經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。3、父母把自己塑造成家庭犧牲者,使孩子產(chǎn)生罪惡感。4、和孩子說話口氣決不能溫和，切不可使用商量的口吻，一定要使音量達(dá)到70分貝以上，一定要使用命令式口吻。如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組，則效果更佳。5、孩子的一切要由你來決定,切不可給他一點兒自由。6、要學(xué)會遷怒的本事。無論什么事都?xì)w功于孩子的過錯然后教訓(xùn)他，并制止他流眼淚。7、當(dāng)眾出孩子的丑。你一定要當(dāng)著外人損他，貶他，讓他無地自容。,一位母親給孩子開的三次家長會,一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞希瑑鹤訂査?，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙。您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而，當(dāng)回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時都要早。,一位母親給孩子開的三次家長會,孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學(xué)?！备咧挟厴I(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。,啟示與感悟,對孩子真正的愛是無條件的，有任何附加條件的愛以孩子學(xué)習(xí)成績好與差來衡量、決定對孩子愛的程度，都不是真正的愛。這個世界上無論誰瞧不起你的孩子，你也沒有權(quán)利瞧不起他。即便這個世界都拋棄了你的孩子，作為父母，也要緊緊拉住孩子的小手你對待孩子的態(tài)度和互動方式，決定了孩子對待整個世界的態(tài)度以及今后他與其他人交往的模式。,“考了全班最后一名，太好了！”,有位家長的做法值得我們借鑒：他的兒子學(xué)習(xí)較差，過去每當(dāng)孩子考糟了，他們夫妻就互相埋怨，還訓(xùn)斥孩子是笨蛋結(jié)果孩子學(xué)習(xí)越來越差，有一天終于考到全班最后一名。他心想：心煩也沒有用，不如換一種心態(tài)試試他接過兒子的試卷微笑著說：“考了全班最后一名，太好了！”聽?wèi)T了訓(xùn)斥的兒子吃驚地看著爸爸：“您是不是有病了?”他說：“爸爸沒病，你想想，一個跑在最后的人再也不用擔(dān)心有人會超過他了，他還有負(fù)擔(dān)嗎?所以，你只要往前跑，肯定就有進(jìn)步！”兒子大受啟發(fā)。是啊，龜兔賽跑烏龜還能跑第一呢!于是心情也放松起來，第二次考試就甩掉了最后一名的帽子，繼而躍居中游爸爸則每次都高興地說：“太好了!你肯定還會進(jìn)步?！碑?dāng)兒子考到第六名時，爸爸說：“太好了，兒子你真了不起，離第一名還差五米遠(yuǎn)?！苯Y(jié)果，后來他的兒子一直保持全班第一名!,啟示與感悟,分?jǐn)?shù)是重要的比分?jǐn)?shù)更重要的是學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)更量要的是做人因為只有真正的人才會真正地學(xué)習(xí)抱怨指責(zé)如同冬日的寒風(fēng)只能讓人裹緊自卑的大衣賞識激勵如同春日的暖陽能融化人心中畏懼的堅冰,教子五戒：過猶不及,過高期望訓(xùn)練孩子無望：父母的標(biāo)桿永遠(yuǎn)超越孩子的水平，這就是孩子的悲哀！孩子永遠(yuǎn)不會有成就感。過于干涉訓(xùn)練孩子無奈：“請勿打擾，謝謝合作！”“女兒把我們都當(dāng)成特務(wù)了！”過多指責(zé)訓(xùn)練孩子無措：孩子犯錯誤時，您說的第一句話是什么？53的答案：你看某某多好，你有他（她）一半，我就知足了；你怎么搞的，又闖禍了？過度保護(hù)訓(xùn)練孩子無能：生了男孩怕學(xué)壞，生了女孩怕受害。三陪家長：全陪、暗陪、代陪。過分溺愛訓(xùn)練孩子無情：“極度關(guān)愛”、“過分溺愛”滋生了孩子的自私，造就了孩子“無情無義”，剝奪了孩子遭受挫折的權(quán)利和學(xué)會感恩的能力。,陶行知的教育藝術(shù)：包容的力量,陶行知先生在北京育才學(xué)校當(dāng)校長時，發(fā)生過這樣一件事：一天，他在校園里看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知當(dāng)即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后，王友早早地來到校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行知走過來，一見面卻掏出一塊糖送給王友，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@愕地接過糖。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！蓖跤迅@愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校長想干什么。,陶行知的教育藝術(shù)：包容的力量,陶行知又掏出第三塊糖放到王友手里：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你管他們，證明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊！”王友感動極了，他流著淚后悔地喊道：“陶陶校長，你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖遞給王友，說：“為能正確地認(rèn)識錯誤，我再獎勵給你一塊糖，只可惜我只有這一塊糖了。我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該完了吧！”,啟示與感悟,多么高明的校長！他用以獎代罰的方法觸動了孩子的心靈。當(dāng)一個孩子被校長寬闊的胸懷所包容時，他內(nèi)心產(chǎn)生的是深深的感激和強烈的震撼，那將會使他終身難忘。在這種情況下，不必“批評”，不必“指責(zé)”，孩子自己就已經(jīng)心悅誠服地知錯了。包容是孩子心靈成長的氧氣，包容能培養(yǎng)孩子的情懷，使他寬容大度，不回避錯誤又能善解人意。成人能包容孩子，孩子就有膽識直面錯誤，有膽識改正，有膽識嘗試新的事物。在這方面，偉大的教育家陶行知先生為我們作出了榜樣。,家庭教育感悟分享教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。教育孩子，僅僅有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須擁有愛的能力。愛是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，所以，父母要用一生的時間來學(xué)習(xí)、去感悟。每位父母都應(yīng)該也能夠成為自己孩子最好的家庭教育專家。和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同體驗和諧成功的幸福！,謝謝!,