于細微處辟新徑自我教育促發(fā)展-先進班集體材料

于細微處辟新徑 自我教育促發(fā)展-先進班集體材料 于細微處辟新徑自我教育促發(fā)展先進班集體材料 “我們有信心，我們有能力，我們定成功”，這是六年三班同學驕傲的呼聲，全班同學的共同的近期目標是：在畢業(yè)會考中為家長爭氣、為學校爭光。為此，他們以制定自己的目標為方向，以開展豐富多彩的活動為動脈，以嚴格的自我管理為動力，以創(chuàng)造良好的班級學習氛圍為靈魂，全班上下形成了爭先恐后論學習，堅持不懈練特長的良好成長環(huán)境，先后被評為“ ” 一、加強班級常規(guī)管理，形成良好的班級氛圍。 1、基本情況。六年三班有學生名，其中男生 名，女生 名。有繪畫特長學生 名，音樂特長 名，體育愛好者 名，約占全班總數(shù)的85%。 2、創(chuàng)造良好的班級“第一印象”。班主任以潛移默化、先入為主的方式，早在建校班級新生入學之前就開始醞釀使新生迅速形成“集體”的計劃，精心地做各種準備，胸有成竹地迎接新集體的誕生，主要做了以下工作，（1）暑假里給每位新生寫一封熱情洋溢的歡迎信；（2）精心設計教室的布置(包括挑選格言、宣傳畫等)；（3）開學第一天便在新生中進行“我心目中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調查；(4)報名時通過領新教材、搞教室衛(wèi)生等事情讓學生初步體會為集體服務的光榮；（5）開學第一周舉行“學生問班主任答”“我的自畫像同學自我介紹”等主題班會，使師生之間、學生之間盡可能迅速地互相了解。 3、建立平等的同學、師生關系。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。并要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。特別是喚起“后進生”內心的尊嚴感，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。 4、確立班級共同的奮斗目標。為使學生產(chǎn)生“我既然熱愛我的集體，我就應該讓她越來越好”的信念，形成共同的責任感。六年三班制定了鮮明具體、生動感人，能激發(fā)每一個學生的責任感和榮譽感的班級目標（即在畢業(yè)會考中一舉贏得勝利，為家長爭氣，為學校爭光；同時在個性特長方面不斷獲得發(fā)展，成為有知、有情、有藝、有序的全面發(fā)展者），使學生感到；“這是我們的目標，而不是老師對我們的要求?！币环矫嬉紤]目標的層次性(“近景”、“中景”、“遠景”)和目標的多樣性(學習、紀律、勞動、體育)，另一方面班主任以身作則，堅持和學生一道實現(xiàn)目標，使這一目標成為一面旗幟，引導著集體不斷前進；并當基本實現(xiàn)后，成為一枚獎章，鼓舞著集體的更加完善。 5、培養(yǎng)學生干部和積極分子。首先，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系，以及帶領全班同學共同進步的重要意義，樹立為班集體服務的思想，擺正自己和同學的關系，團結互助，并以自己的模范行動去取得全班同學的信任；其次，幫助班干部明確自己的職責，班主任要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制訂班級計劃，弄清執(zhí)行這些計劃的有利條件和不利因素以及可供選擇的辦法；第三，為了讓更多的學生有鍛煉的機會，定期輪換班干部、在學生干部輪換時，注意做好學生的思想工作，宣傳調整、輪換班子部的意義，清除對免職學生的偏見和壓力，繼續(xù)發(fā)揮他們的積極性，使班級核心力量更堅強。 二、以活動為載體，促進班級健康持續(xù)發(fā)展。 為了進一步加強學生的自我約束、自我發(fā)展、自我管理能力，使班級管理系列化、科學化。六年三班制定并堅持開展“五四三”活動。 1、每天五個“一”。（1）每天一訓(一歌)。首先針對班級實際，提出“立大志、展宏圖”的六字班訓和“尊師友愛，勤學守紀，團結向上，文明衛(wèi)生”的十六字班規(guī)。每天早讀前由班長主持，全班起立，呼號班訓，以樹班風；在這個基礎上，全班同學集思廣益，編寫了四十七顆心的班歌，由文娛委員組織全班齊唱，不但豐富班級活動內容，也陶冶了同學們的情操，促進良好班風的形成。（2）每天一分鐘演講。每天語文課前，全班同學輪流進行一分鐘演講。在演講內容上，突出實效性。如：周一以“我要”為題，明確一周努力方向；周二以“我懂得了”為題，明白一個道理；周三以“理想·人生”為題，思考人生道理等等，既開闊了學生的視野，還活躍了班級的氣氛。（3）每天一則“我的格言”。先介紹格言對促進偉人成長的事例，以激勵效仿，隨之每個學生都寫了富有哲理的議論，放在自己的格言板上，每天一讀使學生朝夕對晤、自我促進。（4）每天一次新聞交流。 開新聞交流會，有每人一句新聞交流，對話式新聞交流，議論式新聞交流。并評選出頭天頭號新聞，記錄在班級日記中，擴大了學生對社會的了解，開闊了眼界，受到了教育。（5）每天一則班級日記。有“心靈獨白”、“校園你我他”、“新聞熱線”、“宿舍萬花筒”、“我的座右銘”、“我與老師”等，由值日班長輪流記，架起一座溝通心靈的彩虹，互相交流的窗口，同學們把全心的感受，美好的憧憬和苦樂憂愁，全都記錄在班級日記中。 2、每周四個“一”。（1）每周“讓我進一言”。利用周一班會，把共性的不良行為展現(xiàn)給全班同學，用五分鐘時間讓每個學生寫一句幫助的話，送給相關的學生。（2）每周“值周班長競選”。為讓學生主動地參與競爭，共同管好班級，六（三）班推行“常務班長 值日班長制”，“值日班長”通過發(fā)表競選演說，經(jīng)全班投票，由班主任宣布有效。（3）每周是非辯論會。在班級日常生活中，常常會產(chǎn)生許多矛盾，為引導學生自己去認識，自己去處理。六（三）班經(jīng)常以“這樣做對嗎?”為題組織辯論，讓學生明確問題的是非，找到解決問題的辦法，使當事人心悅誠服，其他同學也受到教育。（4）每周師長聯(lián)誼卡。周末班主任把學生在校一周的表現(xiàn)寫在“聯(lián)誼卡”上，讓學生轉交給家長，再讓家長把學生在家的表現(xiàn)和要求寫下，由學生帶回，加強與家長之間的聯(lián)系，建立起與家長對話制度。 3、每月三個“一”。（1）每月一項目標教育。每月突出一