停課不停學 落實疫情期間大學生的思想政治工作

停課不停學 落實疫情期間大學生的思想政治工作一、案例簡介疫情期間貫徹執(zhí)行“停課不停學”，學生在家上網(wǎng)課，但是2020年2月份的網(wǎng)課，軟件技術班的張同學多次曠課，也沒有聽回放課程，忽視輔導員的細心教誨，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)其曠課真實原因是貪睡、貪玩，沒有學習的緊迫感和目標性，對自己的人生規(guī)劃模糊。該事件以下簡稱張同學事件。二、案例的分析和處理我系是信息技術專業(yè)，因上課都要使用電腦，類似張同學的事件是典型的學生學習態(tài)度不端正、學習目標匱乏的問題，特別是疫情期間，脫離了輔導員和任課教師的認真叮嚀和反復督查，自覺性差的同學非常容易出現(xiàn)類似張同學這種曠課情況，亟需加強學生人文素質教育和專業(yè)知識的學習，扎實推進學生的思想政治工作和學風建設。針對張同學事件，輔導員方面一是加強與各任課老師的聯(lián)系，將同學們在學習過程中遇到的困難如互動困難、疑問解答反饋較長等問題向老師反映，以便老師針對具體情況采取具體的教學方案；二是與張同學多次電話、微信談話溝通，了解他居家期間的喜怒哀樂、思想心理變化，了解到張同學單身家庭，自己一人在家缺乏陪伴，建立了學習互促小組，由主要班委引導張同學將多余精力放在專業(yè)學習上，同時在生活中小組成員增加了互動，讓張同學有集體歸屬感；三是輔導員疫情期間也要抓好班干部的培養(yǎng)工作，使班干部積極努力協(xié)助輔導員抓好班級的全面工作；四是做好班級學生紀律方面的量化管理工作，根據(jù)網(wǎng)課后臺數(shù)據(jù)分析寫好班級的紀律記錄，按時督促同學完成網(wǎng)課作業(yè)、提前預習，請假的同學認真觀看回放，學委定期向輔導員反映上課的出勤情況。此外，相關任課教師、輔導員等做好教學檢查，強化教學過程監(jiān)控，保證教學秩序良好，對學生加強監(jiān)督與指導，避免學生出現(xiàn)較多學習問題而影響學業(yè)和個人的發(fā)展，并注重利用教學反饋制度，實行教學互促。對張同學事件主要是采取“教育引導為輔，激起內在動機”的教育方式，經(jīng)過近二十天的反復溝通和小組互動，張同學發(fā)生了較大的變化，跟輔導員表示非常后悔自己落下的課程，并已經(jīng)在認真觀看回放，補充學習筆記，在最近一次的隨堂小考中取得了非常優(yōu)秀的成績。三、案例思考和工作建議疫情期間，落實學生思想政治工作不僅僅要關注學習、思想，還要從多角度、多方面引起學生的主動學習興趣，激起內在動機。針對我系的具體情況，我認為可以通過新媒體、網(wǎng)絡途徑等豐富同學們的文化生活，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。一是通過“愛在信息”公眾平臺推文引導學生正確識疫、堅定信心、提高本領、勇?lián)姑_展“保護野生動物主題作品展”、“學雷鋒戰(zhàn)疫情”等線上活動，同時各年級各班的輔導員、班主任通過“云班會”、在線課堂等形式與學生線上溝通，因勢利導，對學生開展生命教育、科學教育、道德教育、愛國教育和理想信念教育，借此培養(yǎng)學生濃厚的家國情懷和強烈的社會責任感。返校后將疫情教育作為線下“開學第一課”，通過主題班會、海報評比、征文比賽、“抗疫心語”等形式，引導學生感悟怎樣去報效祖國、溫暖他人、面對苦難、愛護生命。二是疫情期間充分利用線上平臺開展黨課學習，利用騰訊會議等開展線上組織生活會，做到組織生活有計劃、有記錄、有成效，提升黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，依托“學習強國”、“燈塔黨建”、青年政治大學習等平臺，加強組織協(xié)調、溝通交流，不斷強化學生黨建平臺橋梁紐帶作用，加強對黨員的管理和教育，同時注意選拔樹立黨員先進典型。三是加強輔導員與任課老師間的溝通聯(lián)系，明確各課的教學任務，通過網(wǎng)絡學習的線上平臺導出課程的數(shù)據(jù)，進行具體分析，針對張同學等缺勤、曠課情況給予及時關注和引導。通過本案例的成功輔導，本人深深感受到：作為一名高職輔導員，在特殊時期更應該加倍用心的去深入學生群體，加強與學生的溝通聯(lián)系，做好傾聽與共情，引導單身家庭等特殊情況的同學感受到集體歸屬感，明確個人目標，疏導自身的消極情緒。