三年級(jí)語文a版《羅丹的啟示》導(dǎo)學(xué)案

時(shí) 間 地 點(diǎn) 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué) 科 語文 主備人 授課人 課 題 26 羅丹的啟示 共 享 教 案 個(gè)性補(bǔ)改 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，正確讀寫、理解詞語。 2、 感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物思想，有感情朗讀課文。 準(zhǔn) 備 課 件 、 上網(wǎng)或翻閱資料查找關(guān)于羅丹的資料以及作者茨威格的資料。 預(yù)習(xí)課（第一課時(shí)） 導(dǎo) 案 學(xué) 案 出示預(yù)習(xí)內(nèi)容： 　　1、自由讀課文，讀不準(zhǔn)的生字、不理解的字詞做上記號(hào)。 　　2、借助拼音或字典把生字詞讀準(zhǔn)，并多讀幾遍。 　 3、哪些生字難寫，哪個(gè)部件易寫錯(cuò)？想想你有什么好辦法記住它？ 　 4、給課后田字格里的生字注音，組詞。 　　用自己喜歡的詞造句。 　　 5、再讀課文，思考：羅丹做了哪些事？帶給我們什么啟示？ 1獨(dú)學(xué)獨(dú)練（自主完成預(yù)習(xí)內(nèi)容） 　　2、群學(xué)交流 　　小組互相檢查課后田字格里的生字注音及組詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。然后由組長(zhǎng)帶讀或組長(zhǎng)指名組員讀。 　　小組交流記憶字形的方法，討論書寫生字時(shí)應(yīng)注意的地方。 　　小組討論對(duì)新詞的理解及方法，用自己喜歡的詞語說一句話。 　　小組互相檢查朗讀課文，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 　　小組用不同形式讀課文，然后說說你知道了什么？提出疑問討論。 討論：羅丹是個(gè)什么樣的人?你從哪看出來的？ 3、達(dá)成共識(shí)，準(zhǔn)備展示。 展示課（第二課時(shí)） 導(dǎo) 案 學(xué) 案 一、 復(fù)習(xí)引入，出示拼音。 二、羅丹做了哪些事？從哪看出來的？帶給我們什么啟示？ 引導(dǎo)理解：簡(jiǎn)陋、細(xì)膩 、 神采奕奕、喃喃自語、 小心翼翼 、宛如 三、 拓展延伸 板書設(shè)計(jì)： 26、羅丹的啟示 仔細(xì)端詳 喃喃自語 細(xì)細(xì)觀察 眉頭緊皺 時(shí)而……時(shí)而…… 什么都忘記 似乎……只有…… 想要把事情做得完善，就要專心致志、全神貫注、一心一意的去做。 1、看拼音寫漢字，并讀一讀。 qǐ fā jià zhí ( ) （ ） jǐn wò shǒu tào ( ） ( ) chuāng hu luó dān ( ) （ ）交流難寫字要注意的地方。齊讀。 2、 簡(jiǎn)單概括本課主要內(nèi)容。交流關(guān)于羅丹以及作者的一些資料。 3、 根據(jù)預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容小組匯報(bào)關(guān)于這個(gè)問題的看法。 4、 聯(lián)系上下文理解詞語意思，交流，并用喜歡的詞語說話。 用“時(shí)而......時(shí)而......”說話 5、 小組合作朗讀課文。 6、 談一談學(xué)完本課后的收獲。 7、結(jié)合自己實(shí)際說一說，在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做? 教學(xué)反思：