人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案(表格式).doc

______________________________________________________________________________________________________________ 課題 第一課 朝 夕 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。 3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。 4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教學(xué) 重、難點(diǎn) 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱《清晨》，聽《晨景》、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》。 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、聽《晨景》 1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2. 再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。 3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。 要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 4.欣賞全曲 5.小結(jié)： (1)簡(jiǎn)介格里格生平。 (2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。 　　設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容? 　　 (2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。 　　提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)： “ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。 5.在教師的風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。 6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。 7.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。 三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》 　　表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。 教學(xué)反思： 課題 第一課 朝 夕 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》 聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》 聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、聆聽《漁舟唱晚》 1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。 2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音? 5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。 　　要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。 二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。 4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。 三、表演《晚風(fēng)》 1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。 5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。 6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。 7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。 (1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 (2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 (3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。 8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。 課后小結(jié)： 教學(xué)反思： 課題 第二課 農(nóng)家樂 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、表演《趕圩歸來啊哩哩》 1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。 2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。 3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。 4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。 5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。 6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。 二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) 1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)： (1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。 (2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。 2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。 3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。 教學(xué)反思： 課題 第二課 農(nóng)家樂 課型 新授課 教時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《豐收鑼鼓》、主題創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、聆聽《豐收鑼鼓》 1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 2.欣賞樂曲第一部分。 　　設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。 　　設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。 (1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段? (2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。 (3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。 5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。 6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。 二、主題創(chuàng)作活動(dòng) 1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。 3.對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。 4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。 課后小結(jié)： 教學(xué)反思： 課題 第三課  足跡 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 　1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校斡浉锩鼈鹘y(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。 　　2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。 　　3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。 教學(xué) 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握裝飾音知識(shí)與唱法。 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 琴、錄音機(jī)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、　聆聽《紅星歌》 1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。 2.欣賞全歌。 　　設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。 3.再聽全歌。 　　設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。 4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。 二、表演《雨花石》 1.簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。 2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。 3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。 5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。 教學(xué)反思： 課題 第三課  足跡 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》；唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、聆聽《歌唱二小放牛郎》 1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。 2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎? 3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場(chǎng)景。 4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。 5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。 7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。 二、聆聽《紅梅贊》  1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。 2.欣賞全歌。 　　設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲： 　　設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? 　　(提示：書上插圖是江姐的形象) 4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。 三、表演《我怎樣長大》 1.這首歌的歌詞看來很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。 2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。 3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。 4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”? 四、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。 2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。 課后記： 教學(xué)反思： 課題 第四課 可愛的家 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽《可愛的家》、《回家》；唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí) 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué)： 師生問好歌。 一、聆聽《可愛的家》 1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。 2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。 3.初聽樂曲。 　　設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 4.復(fù)聽樂曲。 　　設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。 二、聆聽《回家》 1.初聽樂曲。 　　設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 　　在西洋樂器的分類中屬哪一類? 2.復(fù)聽樂曲。 　　設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? 3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結(jié)：家是可愛的。 三、表演《牧場(chǎng)上的家》 1.這是美國兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。 2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句。 (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。 (3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。 (4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。 4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。 四、改編練習(xí) 1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如： 4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。 5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。 教學(xué)反思： 課題 第五課 故 鄉(xiāng) 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽《鄉(xiāng)間的小路》，唱《故鄉(xiāng)小路》， “唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”；聽《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)； 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 7 一、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。 　　設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲) 　　歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。 3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。 4.師生議論歌曲給自己的感受。 5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。 二、表演《故鄉(xiāng)的小路》 1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求： (1)歌曲的內(nèi)容是什么? (2)有幾個(gè)聲部組成? (3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。 6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。 　　(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。) 8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。 9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。 10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如： 三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。 2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。 3.初聽樂曲。 　　設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。 4.復(fù)聽樂曲。 　　設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 四、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1.不講變奏的概念。 2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”， 學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。 五、音樂知識(shí)：變拍子 1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。 2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。 　　設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 　　歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。 3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。 課后記： 教學(xué)反思： 課題 第六課 歡樂的少年 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、聆聽《可喜的一天》 1.以史地知識(shí)導(dǎo)入： 設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián)) 談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。 2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。 3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。 4.再欣賞一遍歌曲。 5.師生議論從歌曲中獲得的感受。 6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。 7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。 二、表演《叮鈴鈴》 1.以聆聽前奏導(dǎo)入： 　　設(shè)問： 這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽—— 2.聆聽范唱。 　　歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。 (1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。 (2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。 (3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。 (4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。 4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。 5.創(chuàng)作活動(dòng) 完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。 1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。 2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。 聽辨練習(xí) 1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。 2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)課后記: 教學(xué)反思： 課題 第七課 雨 花 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容: 聽《雨滴》；唱《雨中》。 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、聆聽《雨滴》 1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲? 2.初聽樂曲的第一主題片斷。 你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲! 4.欣賞樂曲第一樂段。 設(shè)問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。 　　設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析) 7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來演奏，效果更佳。 8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。 二、表演《雨中》 1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。 3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。 4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。 5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。 (1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。 (2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。 6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。 教學(xué)反思： 課題 第七課 雨 花 課型 新授課 教時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容: 聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、聆聽《暴風(fēng)雨》 1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。 　　設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 　　師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。 2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。 　　這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。 3.初聽第一部分。 　　從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎? 　　從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧靜) 4.初聽第二部分。 　　從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴) 5.聆聽全曲(第五樂章)。 　　要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。 6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。 二、創(chuàng)作活動(dòng) 1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構(gòu)思： 從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。 3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。 　　如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 課后記: 教學(xué)反思： 課題 第八課 冬 雪 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。 　　2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。 教學(xué) 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn) 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容:唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 一、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎? 　　這里的“夢(mèng)”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。 2.聆聽范唱。 　　聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎? 　　雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。 3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 4.解決兩處難點(diǎn)： 　　 “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。 　　注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。 5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。 6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。 7.討論： 設(shè)問： (1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)? 　　(生物科普知識(shí)——冬眠) (2)還有哪些動(dòng)物也冬眠? 　　(知識(shí)的拓寬與延伸) 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。 9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。 二、聆聽《踏雪尋梅》 1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。 2.欣賞《踏雪尋梅》。 　　邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。 3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。) 4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。 5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。 三、聆聽《打虎上山》 1.初聽《打虎上山》。 　　介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。 2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。 3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。 4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。 教學(xué)反思： 課題 第八課 冬 雪 課型 新授課 教時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容: 唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。 教學(xué) 準(zhǔn)備 鋼琴、電腦、課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化 設(shè)計(jì) 7 一、表演《堆雪人》 1.對(duì)于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗(yàn)與感受。 2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。 3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。 4.在掌握第一樂句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) 5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。 6.如果第一樂段的四個(gè)樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個(gè)樂句也迎刃而解了。 7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)： 　　首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。 8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。 二、創(chuàng)作活動(dòng) 1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。 2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 　　 模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是： 三、聆聽《乘雪橇》 1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。 2.對(duì)全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 3.初聽全曲。 　　設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么? 　　(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。) 4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 5.復(fù)聽全曲。 　　設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景? 6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對(duì)樂曲的過程的理解。 四、祖國各地的冬季 1.展開中國地圖的掛圖。 2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣? 4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。 5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺?。?  課后記: 教學(xué)反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-