七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義習(xí)題課件 新人教版.ppt

第十課綻放生命之花,第1課時感受生命的意義,第四單元生命的思考,釋疑解難1怎樣的一生是值得的？(1)能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；(2)在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；(3)將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。2怎樣找到生命的意義？生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。,知識拓展1人與其他動物的根本區(qū)別在哪兒？人會追問生命的意義，會追求有意義的人生。2為什么要思考人生的意義？如何實現(xiàn)人生意義？(1)關(guān)于人生意義的問題，是每個人對自己的生活目標、價值取向的思考與追求。每一個人對自己人生意義的思考是必須親自經(jīng)歷的獨特的心理過程。,(2)人生意義的思考是精神世界的活動，而人生意義的實現(xiàn)則是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，也就是要用我們自己的實際行動創(chuàng)造有意義的人生。我們在規(guī)劃未來時，應(yīng)該腳踏實地地站在今天，盡心盡力地完成今天的學(xué)習(xí)、工作、交往中的大小事情。多參加社會公益、志愿者等社會實踐活動，在幫助他人，奉獻社會的過程中體味人生的意義。(3)每個人的人生意義具有不同性，獨特性。每個人的天賦和機遇不同，對社會生活的貢獻有大有小，自我實現(xiàn)的程度有高有低，只要我們能夠選擇正確的人生方向，做利人、利社會的事情，人生意義就會逐漸顯現(xiàn)出來。,誤區(qū)點撥實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值都是成年人的事，與我們青少年無關(guān)。這個說法不對。青少年時期是人生最寶貴的階段，實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，與年齡能力無關(guān)，我們可以從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，腳踏實地地把力所能及的事情做好就是體現(xiàn)了生命的價值。,1人為什么活著？人們的回答也許_。怎樣的一生是值得過的？能夠活出_，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時_，無論事情大小，都能_，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在_的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。2生命是_的，生命意義是_的；生命的意義需要自己_。,各不相同,自己的人生,付出自己的愛心,承擔(dān)起自己的責(zé)任,人類共同需要,獨特,具體,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,1司馬遷遭遇宮刑仍完成了巨著史記，貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲，霍金被禁錮在輪椅上20年，仍成為了當代最重要的物理學(xué)家他們的經(jīng)歷都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于()A對社會的貢獻B樹立正確的成才觀C各種生命相互關(guān)愛D永不放棄生的希望,A,2“人的一生應(yīng)當這樣度過，當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗?！变撹F是怎樣煉成的里的名言告訴我們這樣的一生是值得的，因為()能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值在看到別人需要幫助時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任享受生活，追求生命的長度將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上ABCD,C,3世界因生命而精彩。與其他生命相比，人類的生命獨特性表現(xiàn)在()A個性品質(zhì)的不同B人類是自然界的主宰C人生道路的差異D只有人類才能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路,D,4央視“感動中國”人物評選活動持續(xù)舉辦多年，向全國觀眾講述了一個又一個震撼人心的故事，讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響。眾多“感動中國”人物的事跡告訴我們()生命的意義在于自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命是獨特的，生命的意義是具體的我們都應(yīng)該崇尚和追求有意義的人生每個人對人生意義的理解都是相同的ABCD,B,5愛因斯坦說過：“人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義。”這句名言告訴我們()A人最寶貴的是生命B每個人的生命都是短暫而艱難的C每個人都應(yīng)珍惜自己的生命D生命的意義體現(xiàn)在對他人的分擔(dān)、對社會的奉獻之中,D,62015年8月12日，海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當即下車施救。在他救起第8名游客之時，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄的這一舉動啟示我們()生命最寶貴，要珍愛自己和他人的生命生命的意義在于創(chuàng)造和奉獻要做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人尊重他人生命，可以漠視自己生命ABCD,A,7有的人一生躬耕于農(nóng)田，有的人把青春的汗水灑在城市清潔工崗位上，有的人把畢生的精力投入到科技研究和創(chuàng)新上，有的人一輩子甘做園丁默默奉獻對此我們理解正確的是()無數(shù)人都在自己生活的經(jīng)歷中一點一滴地建構(gòu)自己的人生每個人的職業(yè)分工不同每個人的生活不盡相同，生命的意義是具體的不同的人在不同崗位上會有不同的人生意義ABCD,C,8“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著。”這句話啟示我們()A人的生命因為智慧而閃爍光彩B每個人的生命都是獨特的C生命需要相互關(guān)愛D生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,D,9生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你覺得下列哪些活動應(yīng)成為“我的人生”()在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)英語每個暑假都同爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶積攢舊衣物和學(xué)習(xí)用品送給邊遠地區(qū)的孩子響應(yīng)政府號召，志愿身穿“紅馬褂”在市中心十字路口當“交通協(xié)管員”ABCD,C,10材料一：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！辈牧隙号_灣著名歌手鄭智化1961年11月14日生于臺北，2歲時患小兒麻痹，變成“四腳爬行的動物”。自此，他開始了勵志的人生：26歲：一段與醫(yī)生、藥物持續(xù)抗斗的童年。愛上了畫畫，立志當畫家，第一張作品畫的是關(guān)公。7歲：在馬偕醫(yī)院接受手術(shù)矯治，終于可以撐拐杖走路。8歲：上小學(xué)，領(lǐng)到一張東圓國小一年級8班的班牌。,914歲：小學(xué)六年出盡風(fēng)頭，成績一直坐1望2，無數(shù)次美術(shù)、書法、作文比賽第一名，家中獎狀、獎品一大堆?？戳颂嗟奈膶W(xué)名著，最喜歡基督山恩仇記。1417歲：上了國中，迷上了存在主義，卡夫卡成了一生中的偶像。17歲：因為討厭穿制服、背書包上學(xué)，決定進入臺北工專土木工程科就讀。22歲：自臺北工專畢業(yè)，進入工程公司工作，因為不習(xí)慣上班打卡的生活，決定離職。23歲：進入廣告公司，擔(dān)任CopyWriter一職，展開一連串廣告探險活動。,他的水手星星點燈這兩首歌曲影響了“70后”“80后”兩代人，其中水手中這樣唱道：“尋尋覓覓尋不到，活著的證據(jù)，都市的柏油路太硬，踩不出足跡，驕傲無知的現(xiàn)代人，不知道珍惜，那一片被文明糟蹋過的海洋和天地”,【合作探究】(1)雷鋒及雷鋒精神影響了幾代人，雷鋒精神的實質(zhì)是什么？你覺得怎樣的一生是值得的一生？實質(zhì)只要圍繞“讓生命有意義”“為人民服務(wù)”“助人為樂”等正面積極語言回答即可。能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。,【你言我語】(2)“尋尋覓覓尋不到，活著的證據(jù)，都市的柏油路太硬，踩不出足跡，驕傲無知的現(xiàn)代人，不知道珍惜，那一片被文明糟蹋過的海洋和天地”鄭智化的身殘志堅與“驕傲無知的現(xiàn)代人”相比，哪個可愛，你愿意選擇誰？原因是什么？選擇鄭智化。原因：A他在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成自己堅強的人生；B他在逆境中不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義。,【我在行動】(3)雷鋒和鄭智化的言行對你有什么啟發(fā)？圍繞生命的意義，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造生命的意義回答，言之有理皆可。,