七年級道德與法治下冊《我和我們》《在品味情感中成長》教學設計

七年級道德與法治下冊我和我們在品味情感中成長教學設計七年級道德與法治下冊我和我們教學設計教學目標1.通過小體驗，感受合作帶來的樂趣。2.知道合作需要相互溝通和配合，明白在自己發(fā)表意見的同時，要學會傾聽別人意見。3.通過介紹自己班取得的集體榮譽，懂得集體榮譽來之不易，大家都要共同維護和珍惜它。4.培養(yǎng)一定的人際溝通與協(xié)調能力。重點與難點1.通過活動，讓學生可以感受合作帶來的樂趣，讓學生知道自己也是集體中的一員，要主動承擔集體的事情，要努力做到相互溝通和配合。2.學會傾聽別人的意見，知道集體的榮譽來之不易。教學過程  活動一：合作討論。1.出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。2.在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。3.讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。4.引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題?；顒佣赫f一說你所知道的合作經(jīng)歷。1.讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協(xié)作，共同努力得來的。2.讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。3.引導學生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。4.欣賞或唱一唱眾人劃槳開大船，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。5.學生自由發(fā)言，談班級取得的成績。6.這些榮譽是怎么得來的，老師想聽聽榮譽背后的故事，誰愿意來說一說？（學生說一說在取得各項集體榮譽的過程中，同學之間發(fā)生過哪些小插曲，有哪些事和人給自己留下了深刻的印象）活動三：手抄報。1.說說我的合作經(jīng)歷。2.超級任務大比拼。學生自由組合，搜集有關團結合作的小故事、名人名言或精美圖片，出一期以“11>2”為主題的手抄報，評出最佳合作獎?；顒铀模撼怀?。欣賞或唱一唱眾人劃槳開大船，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限。七年級道德與法治下冊在品味情感中成長教學設計一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標：感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。主動、積極影響身邊環(huán)境，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。能力目標：嘗試創(chuàng)造正面的情感體驗。初步學會通過創(chuàng)造積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。知識目標：知道應辯證看待情感的作用，學會挖掘情感的積極作用。二、教材分析內容分析“在品味情感中成長”是七年級下冊第五課第二框。本框分為兩目：“體味美好的情感”“傳遞情感正能量”。第一目包括三層意思：感受美好情感，促進精神發(fā)展；獲得美好情感的途徑和方法；發(fā)揮負面情感的積極意義。第二目是整個第五課的落腳點，從實踐角度出發(fā)，鼓勵學生主動傳遞美好情感，創(chuàng)造美好情感體驗。重難點分析教學重點：學會主動、積極影響身邊環(huán)境，愿意創(chuàng)造、傳遞情感正能量。教學難點：知道應辯證看待情感的作用，學會挖掘情感的積極作用。三、學情分析初中學生在把握情感方面容易極端，缺乏客觀辯證看待事物的能力，對于情感帶給自己的影響容易造成偏激的認知，比如，好的情感一定會引發(fā)好的結果，負面情感會讓自己陷入消沉。因此本課將著重引導學生辯論分析情感的作用，嘗試以自身行動感染他人，向周圍傳播正能量。四、教學過程環(huán)節(jié)一：一本普通的記事本與學生分享“我”的記事本，講述它對“我”生活的重要意義。提問：為什么這本普通的記事本會成為“我”的“能量站”？小結：它帶給了我很多美好的回憶，這些回憶讓我感到開心快樂，激勵我前行。這些美好情感在我們生活中還有很多。比如，你看到大自然時的敬畏感、對祖國的熱愛之情、中華五千年文明的自豪感、對自己未來理想的憧憬，等等。這都屬于美好的情感。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們的情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。提問：為什么在記事本中看到以前那些難過的事，現(xiàn)在卻沒那么難過了呢？環(huán)節(jié)二：“一位喜歡踢球同學發(fā)來的微信”提問：明明受傷卻假裝沒事兒，害怕讓別人看出來，這是一種什么感受？你能告訴他接下來該怎么辦嗎？小結：負面情感也有積極作用，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。環(huán)節(jié)三：“一位喜歡某個明星的同學發(fā)來的微信”提問：你有自己喜歡的偶像嗎？你怎么看待這位同學對偶像的“喜愛”？小結：美好的情感也有消極作用，每一種情感都有利有弊，我們應該學會理智地審視每一種情感，充分挖掘它們帶給我們的積極作用。環(huán)節(jié)四：“一場輸了的籃球賽”1.為了參加?；@球賽，同學們努力訓練，但還是輸了。你知道這個消息后也很難過，上課時大家也不怎么積極，仿佛都沉浸在消極的狀態(tài)中提問：你希望大家繼續(xù)消沉下去嗎？如果你想改變這種情況，你會怎么做？2. 細心的邈邈決定做點事使大家振奮起來，他找到班主任，要了這次比賽訓練及比賽時的照片，回家時他把這些照片做成了一個幻燈片，并且配上了好聽的振奮人心的音樂。第二天，他到教室播放幻燈片期待著同學們的反應提問：當你看到這些照片時，你會有什么感受？3.班里的同學都被幻燈片吸引了，一張張照片勾起了大家的回憶，回憶中有盡情揮灑的汗水、隊友合作后的形成的默契、進球后的喜悅和互相鼓勵的話語，大家被深深地感動了和輸贏比起來，大家共同為籃球賽努力的過程更加彌足珍貴，而真正的贏家應該擁有積極的態(tài)度和面對困難不服輸?shù)挠職?，有了這些，還怕下一次贏不了嗎？大家紛紛打起精神，嶄新的一天，就這樣開始了提問：為什么一個幻燈片會讓大家振奮起來？談談你的理解。小結：我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。環(huán)節(jié)五：中國人民大學學生快閃我愛你中國總結：我們可以感受到，那種為祖國自豪的情感。我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。拓展空間你也許寫過日記，希望自己再看到這些過往時會增加一些勇氣和智慧?，F(xiàn)在我們換個角度看問題，如果讓你給未來的自己寫封信，你會寫點什么？當你給未來的自己寫信時，慢慢理清未來的發(fā)展方向，向未來的自己傳遞一份美好的情感，帶著這份美好，走下去。