人音版七年級(jí)上冊音樂教案

人音版七年級(jí)上冊音樂教案目錄第一單元 歌唱祖國第一課時(shí)：彩色的中國第二課時(shí)：中華人民共和國國歌第三課時(shí)：學(xué)唱愛我中華、欣賞走向復(fù)興第二單元 繽紛舞曲第一課時(shí)：青年友誼圓舞曲第二課時(shí)：溜冰圓舞曲第三課時(shí)：雷鳴電閃波爾卡第四課時(shí)：藍(lán)色的探戈第五課時(shí)：彝族舞曲第三單元 草原牧歌第一課時(shí)：銀杯 第二課時(shí)：美麗的草原我的家、牧歌第三課時(shí)：天邊、萬馬奔騰第四單元 歐洲風(fēng)情第一課時(shí)：桑塔露琪亞第二課時(shí)：友誼地久天長第三課時(shí)：伏爾加船夫曲第四課時(shí)：我的太陽云雀愛的羅曼斯第五單元 勞動(dòng)的歌第一課時(shí)：軍民大生產(chǎn)第二課時(shí)：船工號(hào)子第一課時(shí) 彩色的中國教材第一單元 彩色的中國課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱彩色的中國及欣賞分析三拍子的歌曲，重點(diǎn)從歌曲的旋律節(jié)奏上做比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的三拍子歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)其不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)一、正確地表現(xiàn)彩色的中國的音樂情緒。二、正確感受、體驗(yàn)不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備課件多媒體設(shè)備，鋼琴，PPT課件等班級(jí)學(xué)情分析同學(xué)們對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解，但是對音樂的樂理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的積極性不高。 教學(xué)過程課后修改組織教學(xué)，師生問好！復(fù)習(xí)器樂合奏曲哆來咪導(dǎo)入新課介紹歌唱的基本要求及歌唱的基本姿勢介紹演唱形式獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱及領(lǐng)唱聆聽歌曲彩色的中國引導(dǎo)學(xué)生按照三拍子指揮圖示隨音樂進(jìn)行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂句，并體會(huì)休止符的表現(xiàn)作用。聆聽歌曲標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱。分組學(xué)唱歌曲的簡譜。輕聲、有感情的朗誦歌詞。學(xué)唱歌曲，齊唱全曲。分組練習(xí)副歌部分的二聲部。完整的合唱全曲。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一、二周六、 學(xué)習(xí)基本指揮圖示七、 音樂練習(xí)聆聽中華人民共和國國歌1 重點(diǎn)練習(xí)歌曲中容易唱錯(cuò)的三連音、附點(diǎn)音符、和休止符。2 抄寫歌曲的后11小節(jié)，討論它們與前奏的關(guān)系，并從節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面說說這段音樂在整首歌曲中的作用。八、 拓展活動(dòng)聆聽歌曲，標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱，隨音響邊劃拍邊唱開始部分。九、 課堂小結(jié)反思：歌唱祖國第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。 2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱彩色的中國，唱出三拍子的韻律感。3、通過學(xué)唱彩色的中國，欣賞多情的土地，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、正確地演唱歌曲中的休止符。2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。三、教材分析彩色的中國和多情的土地尋選自2012年新版七年級(jí)音樂教材上冊第一單元。彩色的中國表達(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。多情的土地是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、AB，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時(shí)如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺?！拔覔肀А焙汀拔遗跗稹眱删涓悄腿藢の丁⒄鎿磩?dòng)人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？）（1）我的中國心 （2）在希望的田野上學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲彩色的中國。新課講授2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣，讓學(xué)生對歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。彩色的中國比較歡快、愉悅，而這首多情的土地就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。7、教師簡介作者：施光南8、欣賞多情的土地。五、延伸拓展現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來欣賞劉德華的中國人歌唱祖國第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。2、了解不同類型的演唱形式。3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱愛我中華。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。5、通過學(xué)唱愛我中華，欣賞走向復(fù)興，用不同的演唱形式來體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。2、愛我中華音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。三、教材分析愛我中華是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢；第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對比、模仿來解決。走向復(fù)興是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入教師通過PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族？（采用搶答方式）我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個(gè)民族呢？你知道有哪些呢？（學(xué)生回答，教師通過PPT總結(jié)有哪些民族？）這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首愛我中華。2、教師播放愛我中華視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16) 山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報(bào)刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。2010年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:我的祖國、讓我們蕩起雙槳、難忘今宵、夕陽紅等。曲作者：徐沛東（1954），著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級(jí)作曲，享受國務(wù)院特殊津貼，全國文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括雍正王朝主題曲得民心者得天下、亞洲雄風(fēng)、辣妹子、愛我中華等。愛我中華是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。樸實(shí)的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。愛我中華這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強(qiáng)。它就是走向復(fù)興。教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。走向復(fù)興是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩復(fù)興之路，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲走向復(fù)興也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進(jìn)行了完整演唱。6、教師播放走向復(fù)興MV，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。五、延伸拓展 總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。第二單元 繽紛舞曲 第一課時(shí)青年友誼圓舞曲教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱青年友誼圓舞曲 科目音樂年級(jí)七年級(jí) 教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（45分鐘） 學(xué)習(xí)者分析青年友誼圓舞曲是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個(gè)樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。 教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 學(xué)習(xí)了解音樂知識(shí)圓舞曲。2. 學(xué)會(huì)唱歌曲青春友誼圓舞曲，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。3. 教育學(xué)生珍惜友誼。 二、過程與方法1.先欣賞，學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。2. 然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂。 三、知識(shí)與技能1. 學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。2. 用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為青年友誼圓舞曲伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并參與音樂表現(xiàn)的能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。2.表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。 教學(xué)資源1 多媒體音樂室2 VCD圓舞曲舞蹈片段3 打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)1一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)入室就坐（播放音樂），檢查人數(shù)，師生問好。教學(xué)活動(dòng)2二、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)） 1= D 3/4 3 2 1 3 2 1 mi mi mi ma 教學(xué)活動(dòng)3 三、聽音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。） 1=C 5 1 3 6 1 5 4 1 5 3 教學(xué)活動(dòng)4四、欣賞青年友誼圓舞曲，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)圓舞曲。 1.學(xué)生聽青年友誼圓舞曲，聽辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？2、圓舞曲知識(shí)簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對旋轉(zhuǎn)。其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。 3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為青年友誼圓舞曲擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。 教學(xué)活動(dòng)5五、學(xué)唱歌曲青年友誼圓舞曲。1、學(xué)唱譜：（1）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。（2）結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。 2、學(xué)唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。（2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。 3、表演唱：（1）加身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱規(guī)律進(jìn)行延長。（2）加打擊樂進(jìn)行演唱。 教學(xué)活動(dòng)6六、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。第二課時(shí)溜冰圓舞曲教案教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來的歡樂。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入教師：同學(xué)們請坐端正，我們一起來看一段視頻。（播放呂薇表演唱溜冰圓舞曲）教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品溜冰圓舞曲中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)溜冰圓舞曲（多媒體出示題目、作曲家、國家、年份）二、新授教師：溜由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。教師：請同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。教師：這是這段旋律的的簡譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡譜）（加兩小節(jié)前奏）教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說1、2、3、1、2、齊，齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句）（指出后稍加速再唱）教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫圈，請同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫圈）教師：哪一拍上？（生答，第一拍）教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手，一起來畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）教師：跟著音樂來畫（播放主題A）教師：同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）教師：（根椐學(xué)生的手勢教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）教師：剛才那段是長音（教師畫圈唱）而這段看它的簡譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題B師畫）教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫（播放主題B）教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）教師：（聽后問）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）教師：請同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師：力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）教師：一起來做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂）教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠，一起來做）教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次教師：再完整的來聽第二小圓舞曲教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是（AB）教師：好，繼續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡單了！請同學(xué)們把卡紙放回凳子下。教師：我們來回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏，請同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）教師：我發(fā)覺同學(xué)們在第一小圓舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）拓展教師：不錯(cuò)！請同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（ ）游芳草地，（ ）詠荷花池，（ ）飲菊花茶，（ ）吟白雪詩）教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是春之聲圓舞曲、維也納森林的故事圓舞曲、皇帝圓舞曲（屏幕出示）教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！ 第三課時(shí)課 題：雷鳴電閃波爾卡、藍(lán)色的探戈課 型：音樂賞析課課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識(shí)，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗(yàn)其音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)二種舞曲體裁。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞雷鳴電閃波爾卡、藍(lán)色的探戈，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動(dòng)，對舞曲音樂和相關(guān)文化感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂體裁。教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓課前分析：對于波爾卡和探戈二種音樂體裁、和音樂家安德森學(xué)生們不熟悉，所以教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗(yàn)、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時(shí)，可以先初聽、然后再逐段賞析，在復(fù)聽作品時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生展開想象。教學(xué)過程：導(dǎo)言，同學(xué)們，請你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。知識(shí)講解：波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響。探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。音樂家簡介：施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：蘭色的多瑙河、維也納森林的故事、春之聲、藝術(shù)家的生活。安德森：美國作曲家，擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。代表作品：打字機(jī)、蘭色的探戈、撥奏爵士樂。欣賞雷鳴電閃波爾卡作者意在表現(xiàn)：在一個(gè)另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時(shí)外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。帶著以下問題完整聆聽作品。1、樂曲留給你的總印象是怎樣的？它屬于哪種音樂題材？從大的范圍看，它屬于管弦樂；從具體的音樂說它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫成。2、樂曲可分為幾個(gè)部分？其中有沒有相同或基本相同的部分？每部分的音樂情緒如何？分段聆聽樂曲。熟悉個(gè)部分的音樂主題，深入感受、體驗(yàn)其音樂情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于想象，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。復(fù)聽全曲，展開想象，結(jié)合樂曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。可以以打擊樂器，自制樂器和自然音響為主。藍(lán)色的探戈是一首著名的輕音樂舞曲。人們稱之為布魯斯，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到歐洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。結(jié)合探戈舞的表演錄象，在欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲有幾個(gè)主題，有沒有風(fēng)格相近的內(nèi)容，它們各重復(fù)了幾變。要感受、體驗(yàn)、理解、判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。教學(xué)回顧：第四課時(shí)琵琶獨(dú)奏曲彝族舞曲賞析教學(xué)方法 傾聽、自學(xué)、探究、討論、表演、創(chuàng)造等.教學(xué)目的 感受琵琶魅力,領(lǐng)略彝族風(fēng)情,熱愛民族音樂.講授人太原幼師 劉智勇教學(xué)過程導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們有幸請到了中央電視臺(tái)主持人"王小丫"和我們一道進(jìn)行一次別開生面的"音樂欣賞開心辭典".為了加強(qiáng)大家的合作與競爭性,分四個(gè)小組小丫組、小雞組、小貓組、小狗組.每個(gè)小組選出一名主持人,一名記錄員,一名發(fā)言人.好,準(zhǔn)備,開始,請聽題:1、"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤."詩中所描寫的樂器是:A 古箏 B古琴 C琵琶 D揚(yáng)琴.正確答案:琵琶.2、這首詩是唐代大詩人白居易的琵琶行中的一個(gè)片段,請問白居易是我國那里人?A杭州,B太原,C長安,D濟(jì)南.正確答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶,傳入我國已有:A3000年,B2000年,C1000年.正確答案:1000年.今天我們就一同來欣賞一首琵琶曲.二、 初聽(官能欣賞)請同學(xué)們?nèi)矸潘?安靜傾聽(播放音樂)這首樂曲民族風(fēng)味濃郁,它屬于:A西洋,B漢族,C瑤族,D彝族.正確答案:彝族.彝族文化悠久而發(fā)達(dá),文學(xué)藝術(shù)豐富多彩,有著名長詩阿詩瑪、舞蹈阿細(xì)跳月、民歌彝族山歌等.民歌簡練樸實(shí),比喻形象,曲調(diào)遼闊明快,纏綿悠長.請問彝族在我國最大的居住地是:A四川,B廣東,C云南,D貴州.正確答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些?高音區(qū)明亮,低音區(qū)厚重,技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質(zhì)有兩種,此曲為:A武曲,B文曲.正確答案:文曲.復(fù)聽(情感欣賞)請同學(xué)們安靜欣賞(播放音樂)以小組為單位暢談聽后感情緒、情感、情景、情節(jié)教師小結(jié):同學(xué)們談的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任濟(jì)南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團(tuán)演奏家、教員.主要作品有春到沂河、幸福渠、月下歡舞、彈起我心愛的土琵琶、彝族舞曲等.作品是作者1956年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水,頭頂藍(lán)天,腳踩白云,包攬了巍峨雄姿的山川和風(fēng)景如畫的山寨美景,在明月皎潔的夜晚,山寨的青年男女談情說愛載歌載舞的各種場景有感而發(fā)請為該曲起名字.該曲的曲名是:A蘆笙戀歌,B月下歡歌,C彝族舞曲,D瑤族舞曲.正確答案C.再聽(理智欣賞)該作品的調(diào)式是:A大調(diào)式,B小調(diào)式,C宮調(diào)式,D羽調(diào)式.正確答案:D2 、該作品的曲式是A回旋曲式,B復(fù)三部曲式,C變奏曲式,D奏鳴曲式.正確答案B.音樂欣賞"三字經(jīng)"多聽(反復(fù)聽)、多唱(主題)、多看(有關(guān)欣賞資料).作品主題視唱(見教材)聽音樂做律動(dòng)、作文、作畫.課堂小結(jié).先請學(xué)生小結(jié)教師小結(jié):音樂不象文字那么具體明了,它具有模糊性、不確定性,因此需要用文字給予提示,又不能完全依賴文字.對于無標(biāo)題音樂往往"只能意會(huì),不可言傳."或仁者見仁,智者見智."語言盡,音樂始"用文字和語言是難以表述音樂的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對其作品有過多詮釋.因此,我們欣賞音樂作品時(shí),要展開想象的翅膀,不要有太大的顧慮,你認(rèn)為是什么,那就是什么.第三單元 第一課時(shí)銀杯教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌銀杯，有情感的演唱。3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地演唱銀杯旋律。2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：歌聲問好。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，（看書：學(xué)習(xí)什么是“中國民歌”?并能理解。）今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂美麗的草原我的家。）三、新課內(nèi)容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?生：回答。2、師：（小結(jié)）歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。(課件從蒙古族的居住，運(yùn)動(dòng)，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)3、師：（小結(jié)，）給予評價(jià)。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌銀杯，聽一聽這首歌曲表達(dá)了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）生：回答。4、師：歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽（教學(xué)光盤）5、視唱旋律。6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X . X”、“ X X X ”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時(shí)比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。 7、自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。9、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。（播放課件）師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？生：回答。10、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。四、小結(jié)師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首銀杯仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會(huì)蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族蒙古族。 第二課時(shí) 課題: 1.唱歌教學(xué)牧歌(民歌)2.欣賞教學(xué)無伴奏合唱牧歌、馬頭琴獨(dú)奏萬馬奔騰。 課時(shí):一課時(shí) 課型:新授 教學(xué)準(zhǔn)備:音響、CD唱片、影碟;鋼琴、打擊樂器(木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等) 重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,從而加深對音樂地域文化的印象。 難點(diǎn):音樂材料比較多,教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)唱牧歌。 2.通過欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。 3.對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。 教學(xué)過程: (一) 唱歌 1. 請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞,提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。 2. 請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。(比如:1、2小節(jié),于5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。) 3. 采用跟隨錄音(CD唱片)哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱牧歌。 4. 組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。 5. 跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。 (二) 欣賞 1.牧歌 (1) 向?qū)W生介紹:牧歌已經(jīng)被概念為多種舞臺(tái)表演形式,如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏,無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱牧歌。 (2) 播放錄音。 (3) 提出問題:無伴奏合唱牧歌與原民族的表演方式上有什么不同? (4) 根據(jù)學(xué)生回答,介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識(shí):無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義,他沒有伴奏樂器,但有人生不同音色通過不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。 (5) 請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面(教師也可另外提供一些圖片)和蒙古族民歌的介紹文字,談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。 2.萬馬奔騰 (1) 向?qū)W生介紹:馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器,因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾,故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn),雖然它與二胡一樣是兩根弦,但演奏時(shí)琴弓像大提琴。 (2) 播放錄音 (3) 參看教科書第33頁的兩幅圖,用語言描述你聽這首樂曲的感受。 (三) 小結(jié)第四單元?dú)W洲風(fēng)情桑塔.露琪亞教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲桑塔.露琪亞，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。三、能夠感受、體驗(yàn)桑塔.露琪亞的音樂情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。四、 能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。重 點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲桑塔露琪亞。難 點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。教 具：鋼 琴、多媒體平臺(tái)教材分析：1.歌曲桑塔.露琪亞是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的。桑塔.露琪亞兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。2.船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo) 入1.導(dǎo)語2.展示歐洲、意大利版圖三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)1、了解意大利的風(fēng)土人情2、回答有關(guān)問題四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)1、 欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌我的太陽2、 辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)五、練聲：4/4 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 |li la li la li la li la六、學(xué)習(xí)意大利民歌桑塔露琪亞1、聽范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)與拍號(hào)2、學(xué)唱歌曲桑塔露琪亞：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒4、觀看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問題的答案5.學(xué)生對歌曲桑塔露琪亞表演的再創(chuàng)造（1） 練習(xí)劃船動(dòng)作與3拍子節(jié)奏配合（2） 處理歌曲的表現(xiàn)（3） 設(shè)計(jì)演唱形式6.按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲桑塔露琪亞七、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演桑塔露琪亞1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)2.、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演桑塔露琪亞八、小結(jié)與布置作業(yè)1、背唱歌曲桑塔露琪亞2、查閱資料，了解俄羅斯文化第四單元?dú)W洲風(fēng)情友誼地久天長教案（第二課時(shí)）課題：友誼地久天長課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1）能夠掌握2/4拍的節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律。2）通過相關(guān)主題歌曲的欣賞培養(yǎng)學(xué)生能夠感受歌曲的情感、情緒。3）在學(xué)生聆聽和觀看圖片時(shí)，能夠更進(jìn)一步分析歌曲的情感延伸意義。2、過程與方法：1）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來進(jìn)行歌曲節(jié)奏、節(jié)拍的感受和練習(xí)。2）通過觀看圖片，能夠感受理解歌曲的情感情緒。3）在小組討論中能夠體會(huì)到歌曲的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）讓學(xué)生能夠感受到音樂的美妙。2通過相關(guān)歌曲內(nèi)容的圖片，讓畫面與音樂有機(jī)的融合，學(xué)生能夠產(chǎn)生對音樂的熱愛、對生活的熱愛，最終達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛友誼的情感價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲旋律的準(zhǔn)確訓(xùn)練。2、2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律3、歌曲情感的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、在歌曲中找強(qiáng)拍。2、2/4拍在歌曲中的運(yùn)用體驗(yàn)。3、歌曲情感的延伸體會(huì)。教學(xué)策略1）以問題解決歌曲情感體驗(yàn)。2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：小組討論探究完成音樂節(jié)奏、節(jié)拍體驗(yàn)。3）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過獨(dú)立思考體會(huì)歌曲內(nèi)涵。4）情境遷移策略：通過設(shè)置與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，完成知識(shí)情感拓展。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教師資源：電子琴、PPT（多媒體課件中包括音樂資源、圖片資源、視頻資源）六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（情境）教師播放動(dòng)畫片斷，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容就是有關(guān)友誼的主題。二、講授新課：（一）歌曲簡介：友誼地久天長又名過去好時(shí)光；它是一首蘇格蘭民歌。20世紀(jì)40年代，美國著名影片魂斷藍(lán)橋?qū)⑦@首歌曲作為主題歌曲（二）歌曲聆聽：學(xué)生初步感受歌曲旋律，一是通過簡譜，一個(gè)是通過MTV讓學(xué)生對歌曲用旋律的概念。（三）學(xué)唱歌曲：學(xué)生通過聽，記住旋律，用電子琴糾正學(xué)生對難點(diǎn)的歌唱問題。（四）歌曲節(jié)奏節(jié)拍1、節(jié)奏節(jié)拍：2/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們找出歌曲中每一小節(jié)的第一拍。2、節(jié)拍強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng) 弱學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們用強(qiáng)拍的記號(hào)將強(qiáng)拍標(biāo)出來“”。2、歌曲練習(xí)（分組討論合作探究）活動(dòng)1：請你們用手擊打出強(qiáng)拍。（提示：以小組為單位，討論用什么樣的方式表達(dá)擊拍）邊聽歌曲邊進(jìn)行。小組展示。（帶上手鼓來唱歌）活動(dòng)2：表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱旋律線：1、手臂來表示。（個(gè)人完成）2、用波浪來表示。（合作完成）任務(wù)提示：每一個(gè)體用手臂表示時(shí)，手臂保持水平強(qiáng)拍做提手腕動(dòng)作，弱拍回到原位，雙手交換完成。用波浪表示需要橫排同學(xué)的共同合作，先想想，怎樣將你們的手臂連起來形成完整的音樂線條？（五）活動(dòng)評價(jià)（六）歌曲情感體驗(yàn)1、問題：說一說：歌曲友誼地久天長表達(dá)了怎樣的思想情感2、視頻播放短篇，啟發(fā)學(xué)生想象，充分討論回答。3、看短篇啟發(fā)思考。三、相關(guān)主題歌曲感受與欣賞相關(guān)歌曲欣賞：（FLASH）朋友（周華鍵）朋友，別哭四、課后任務(wù)：請你們找一首最喜歡的歌曲，送給你最知心的朋友。請你找一首和今天同主題的歌曲,下節(jié)課展示，告訴我們，你喜歡這首歌曲的原因。 請你再找出你所選擇的歌曲的強(qiáng)拍第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌軍民大生產(chǎn)教案（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲軍民大生產(chǎn)。2、聆聽杵歌。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲軍民大生產(chǎn)2、通過學(xué)習(xí)演唱軍民大生產(chǎn)和聆聽杵歌，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。3、能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和歌曲。4、初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：先請同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽的時(shí)候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。（1）用多媒體播放搖籃曲。問：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）（2）用多媒體播放一首勞動(dòng)號(hào)子。問：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）二、教授新課1、師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首勞動(dòng)時(shí)唱的歌曲軍民大生產(chǎn)，（請同學(xué)們把書翻到44頁，）我們再來聽一聽這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點(diǎn)的地方。（歌曲的襯詞）2、介紹作品這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：松花江上、去當(dāng)兵軍民大生產(chǎn)等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動(dòng)。3、再一次感受歌曲。（多媒體播放軍民大生產(chǎn)的視頻）跟著音樂，自己想象勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場面”中。4、教唱歌曲（1）師：請同學(xué)們帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（2）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀35段歌詞。（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）（4）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。（5）師：唱得真不錯(cuò)！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學(xué)唱35段。（6）歌曲處理：師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動(dòng)的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動(dòng)場面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）5、介紹勞動(dòng)號(hào)子師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動(dòng)號(hào)子？生：師：號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。師：誰知道號(hào)子的特點(diǎn)和作用呢？號(hào)子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號(hào)子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。四、總結(jié)1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？2、師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了軍民大生產(chǎn)，從而知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子以及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。點(diǎn)評：這節(jié)課涉及的內(nèi)容較多，不但明白了勞動(dòng)號(hào)子的含義，還明白了這首歌曲的歷史背景，從思想上明確了要從小要熱愛勞動(dòng)，珍惜現(xiàn)在美好生活。第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌船工號(hào)子教案（第二課時(shí)）(教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞船工號(hào)子，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。2、通過欣賞，體驗(yàn)船工號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。3、通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。重點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)。難點(diǎn)：船工號(hào)子的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂特點(diǎn)。一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子1、學(xué)生活動(dòng)：四人抬一重物。先請4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來不一致。師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“一、二”學(xué)生一起叫“加油”搬。請同學(xué)說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用2、學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子：賽龍舟將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn)）3、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。（這種討論是基于剛才的實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的）師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢？過渡語不知道怎么連？A、在集體活動(dòng)中 B、一領(lǐng)眾和 C、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致4、列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號(hào)子？在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子；在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子二、欣賞船工號(hào)子1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學(xué)生播放完整的船工號(hào)子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動(dòng)力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的？江上木船的動(dòng)力來自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦?，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。2、你對船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？3、初聽a請同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子，請你說說你的聽后感。b介紹歌曲的勞動(dòng)塊景：平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘（出示視頻或圖片）剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過程。船上的號(hào)工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，有“平水號(hào)子”、 “見灘號(hào)子”、“ 上灘號(hào)子”、“ 拚命號(hào)子”、“下灘號(hào)子 ”聯(lián)綴而成。4、聽“平水號(hào)子”。師：老師這有段音樂，聽聽看這段音樂是這些勞動(dòng)號(hào)子中哪一段？師：為什么你會(huì)這么覺得？5、聆聽“見灘號(hào)子”，完成表格。師：接下來聽聽見灘號(hào)子的音樂，看看平水號(hào)子與見灘號(hào)子在速度、情緒上有什么不一樣。音樂片段速度 情緒平水號(hào)子見灘號(hào)子6、欣賞“上灘號(hào)子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？7、聽兩段音樂，哪段是拼命號(hào)子？哪段是下灘號(hào)子？過渡語缺少音樂片段節(jié)奏 情緒 音樂情景拼命號(hào)子下灘號(hào)子8、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。9、介紹船工號(hào)子：船工號(hào)子這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌川江船夫號(hào)子的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片旋渦里的歌而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號(hào)子的音樂特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號(hào)子還是有很大的差別的。10、推薦網(wǎng)站：同學(xué)們可以上網(wǎng)查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng) 酷6網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞：船工號(hào)子、川江船夫號(hào)子11、完整的欣賞船工號(hào)子。說說你最喜歡哪一片段？12、小結(jié)昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號(hào)子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。哈腰掛哈腰掛是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號(hào)子。又稱"吆號(hào)子"，流傳較廣，遍及整個(gè)東北林區(qū)。屬于搬運(yùn)號(hào)子類。1956年著名號(hào)子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號(hào)子改編成男聲合唱森林號(hào)子聯(lián)唱，哈腰掛是其中一首，曾在全國音樂周上演出，得到好評。搬運(yùn)木頭時(shí)，木頭兩側(cè)各站4個(gè)人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出"哈腰掛呀"時(shí)(預(yù)備開始的號(hào)令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來開始起步時(shí)，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)。哈腰掛歌唱簡便，氣勢雄渾，歌曲采用D宮調(diào)式。節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是"強(qiáng)、弱、強(qiáng)"。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂句的