2019版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題二 文學(xué)類文本閱讀——小說 1.2.3 小說環(huán)境的三個考查角度訓(xùn)練

三小說環(huán)境的三個考查角度預(yù)習(xí)練閱讀下面的文字,完成第 12 題。補(bǔ)課聶連新物理教師聶志剛準(zhǔn)備利用雙休日為班上的幾個后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)課 ,沒想到前腳剛跨進(jìn)教室 ,后腳就被老婆桂花拽住了:“都什么時節(jié)了,人家的豆種早發(fā)芽破土了,咱家的地還沒翻身。天氣預(yù)報說了,明天有小到中雨,要是天黑以前沒把三坰地翻完,你莫想進(jìn)俺個家門?！辈挥煞终f,桂花粗壯有力的大手抓住聶志剛的肩膀就往外拖。聶志剛推了推眼鏡,回頭對著教室喊:“先回去吧,看情況是補(bǔ)不成了,下個星期再來,先回去吧?！鞭r(nóng)村教師就是這樣的 ,一會兒教室講臺 ,一會兒田間地頭,一會兒西裝筆挺 ,一會兒赤膊挑糞。不過打聶志剛調(diào)到畢業(yè)班后,就一門心思撲在教學(xué)上,很少過問家務(wù)事了。桂花上要侍候七十多歲的婆婆,下要照顧兩個年幼的娃子,里里外外忙得也確實不易。回到家里,聶志剛顧不得換件衣服,掮了把鋤頭就出了屋門。時令已是清明過后了,金黃的油菜花開得滿坡都是,成群的蜜蜂在花朵間隨意翻飛,和煦的陽光照得人直想打盹,兩個歇腳的挑夫坐在草垛上點火抽煙,好一幅田園風(fēng)光圖啊!聶志剛走在地間的小路上,頭一次覺得親近大自然的感覺是這樣爽,難怪晉代詩人陶淵明棄官歸田,過得悠然自得無比愜意,還寫出了那么多膾炙人口的詩歌。也不知道是什么原因,聶志剛渾身有使不完的勁,鋤頭在他手里就像握著根拐杖,下鋤、掀土、磕碎,似乎都不用費(fèi)力氣。兩個時辰不到,三坰地就給他翻得只剩下曬席那么大一片了。照這樣的進(jìn)度,在天黑之前完成桂花指定的任務(wù)是不成問題的,甚至可以收個早工,舒舒服服地洗個熱水澡,說不定還可以完成下星期的講義呢。想著這些,聶志剛就嘻嘻地笑了。吃中午飯的時候,桂花給他又是端水,又是遞毛巾,又是拍打身上的碎土。桌子上也特別豐盛,甚至還擺了一小盅他最愛喝的楊梅酒?？?女人的心就像天上的云,說變就變,剛才還是兇神惡煞一樣,指手畫腳,如今又侍候大老爺似的,低頭哈腰。聶志剛也不客氣,擺開架勢,邊吃邊喝。桂花這個那個地交代了一番,就風(fēng)風(fēng)火火地去接聶志剛的班。聶志剛吃第三碗飯的時候 ,桂花氣急敗壞地返回來了:“你這死腦筋 ,十足的書呆子,一百好幾十斤的人 ,連自家的三坰地都認(rèn)不出來 ,還不如趁早找塊又尖又硬的石頭 ,一頭撞上!”什么?忙活了大半天,都做無用功了!聶志剛怎么也不相信有這么回事,河邊那塊三坰地他是去過的,記得夏天的時候,他親手給辣椒苗施的肥 ,今兒上午的時候 ,辣椒枯枝還豎在那兒呢。桂花氣得跺腳:“豬啊,就你家種了辣椒?嫁給你真是倒了八輩子的霉,咱家的三坰地在河?xùn)|知不知道?你去瞧瞧,你學(xué)雷鋒幫誰做好事了?”難道真的弄錯了 ?聶志剛被桂花放連珠炮似的一通臭罵,自覺理虧,底氣明顯降了下來,也不敢申辯,只一聲不響跟了桂花往河邊走。到了河?xùn)|桂花認(rèn)定的那塊地,兩口子都傻了眼:也不知什么時候,他們家的三坰地已叫誰翻過了,平平整整地躺在那里,泥土磕得細(xì)碎。從又濕又松的泥土可以看出:這地剛翻過不久。咦,這就奇了,他聶志剛錯翻了別家的地,自家的地又莫名其妙被別人幫著翻了。難道是那塊地的主人回報他聶志剛慷慨行為的結(jié)果 ?不可能,都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親,為什么不直接打聲招呼 ?聶志剛東瞧瞧西看看,終于在土埂邊緣找到了五六個大小不一的腳印,腳印都不大,三十六七碼長。聶志剛想起來了 ,一定是他們班里那幾個后進(jìn)生那有一個瘋子母親的黃小東 ,那從小就父母離異、由爺爺帶大的聶芒,那上山打柴時不小心摔斷了脛骨的李中中,還有聶志剛想著想著,眼圈里就有一股溫?zé)岬囊后w溢出來。聶志剛沒有說什么,回到家里,從書桌上挑了兩本教科書,徑直向其中一個后進(jìn)生的家里走去11.(自然環(huán)境描寫作用題)文中畫線部分的環(huán)境描寫有何作用?2.(分析社會環(huán)境特點)這篇小說展示了怎樣的社會環(huán)境?請結(jié)合全文簡要分析。導(dǎo)學(xué)號 37740193鞏固練一、閱讀下面的文字,完成第 13 題。(14 分)白皮鞋按蘇丹阿卜·白克爾·哈里德天色暗下來了,水汽預(yù)示著將有一個不愉快的黑夜。我坐在市場的一家咖啡館里,苦苦地思索著下月的日子該怎么過我在責(zé)怪著自己由于一時沖動買了一雙白皮鞋。 我這樣地位的小職員來說,真不該如此,就是想買也該等下月再說。我埋怨我干的荒唐事兒。正在煩惱的時候,耳旁傳來一聲聲叫擦皮鞋的聲音抬頭一看,面前站著一個約莫十一歲的孩子,披著一件不稱體的長襯衣,兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍,蒼白的圓臉龐上長著一對炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼。或許他早就以為我會坐下來的 ,所以竟沒來得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的 ,他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。他嚴(yán)肅而又小心翼翼地卷起衣袖 ,從木箱里取出一個鐵匣 ,立刻埋首在這項“艱巨”的工作里。我百般無聊地看著電影院前熙來攘往的人群 ,現(xiàn)在不比公共假日那天 ,很少見到中學(xué)生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”(一種蘇丹民族服裝)或穿著形形色色衣衫的童工,男女?dāng)傌滊s在人群里跑來跑去兜售吃食。我本以為這個孩子很快就會擦完的 ,而他不時顧盼著影院前的觀眾 ,低聲問身旁另一個孩子:“聽,開演了吧?”“我早看過了,你要瞧,你自個兒去吧!”這孩子一邊說著 ,一邊玩弄著手里的木棍 ,一面又頻頻抬眼留心一個閑散地等著友人赴2約的青年。擦鞋的責(zé)備而又痛苦地掃了他一眼 ,便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻腳下 ,稍晾一會兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰在鞋上踩了一下,這一腳幾乎使他前功盡棄,他撣掉灰塵,狠狠地罵了一句:“你怎么不長眼哪!”說著又伸出兩只小手聚精會神地開始他的擦鞋工作。片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的注意力,我聽到他自言自語地在嘟噥:“老天保佑,這場雨下來,看不成電影還沒什么,斷了我的糧可怎么辦?”雨說下就下,稀疏的大滴雨點開始落了下來。人們蜂擁地躲進(jìn)咖啡館,漸漸把我和孩子的距離越擠越遠(yuǎn)了。滂沱大雨,傾盆如注。我端著座椅退進(jìn)屋里,坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進(jìn)桌肚里,但心里止不住胡思亂想起來:這孩子哪兒去了呢?準(zhǔn)拿走了我的皮鞋唉,多討人喜歡的一雙新皮鞋,不用費(fèi)多大勁就可以脫手的。本來嘛,眼看著濃云蔽日,預(yù)示著有一場大雨,大街小巷盡是泥水,我干嗎還一定要讓他再擦呢?真是活見鬼!根本的問題倒還不是對這雙丟失的鞋感到特別惋惜,問題是要我光著腳在這么一個漆黑的夜晚步行回家,倒是生平第一遭。折磨人的整整一小時過去了。在這一小時里,我的心簡直是隨著表上的分針在移動。而這個小東西看來卻毫不在意地計算著這一寸寸蠶食我的耐心、讓我神經(jīng)都快爆裂的時光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了,這個該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我開始認(rèn)真地考慮回去的那條道,當(dāng)然,最好能雇一輛車,可是車停在大馬路上;還有,錢呢?看來唯一的辦法只能是光著腳在我們那條既窄又危險的巷子里冒上一次險了。又過了一小時,雨仍下個不停,咖啡館里擠得水泄不通,等著孩子把鞋送回來似乎沒什么希望了,抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。播音機(jī)響了好長一陣終于靜下來了。靠在躺椅上的、捏著帽子站久了的人都活躍起來,坐在一旁長凳上的還在熱心地討論著雨時間將近午夜,雨勢漸弱,最后天空里只飄落著星星點點的雨絲兒,人們可以回家了。人們開始離開咖啡館,不到半小時,屋里便走空了。侍者動手收拾桌椅,示意說:你也該走了。老實說,我本也打算最末一個離開這兒 ,因為我不相信我的神經(jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。我低著頭走出大廳,剛穿過活動門,冷不丁地一下子怔在那兒了,兩條腿似乎癱陷在淤泥里,半步也提不起來,張大了的嘴不知說什么好。一個不到十一歲的孩子好熟的臉喲光著上身,胳膊肘支著一只小木箱,倒在墻角里睡著了,他的另一只手緊緊捏著一包東西。我過去輕輕地?fù)u醒了他,他跳起身來,小手揉了一陣眼睛。迷糊中他憶起了我是誰,連忙打開布包,一邊忸怩地向我道歉。我這時才發(fā)現(xiàn)他是那么困倦,瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢,幫他披上那件不稱體的、包過我皮鞋的長襯衣,我默默地踏上了歸途。滿街的泥水,人們早就進(jìn)入香甜的夢鄉(xiāng)周圍是一片漫長、寂靜得怕人的黑夜,電線桿上的街燈散出一團(tuán)團(tuán)灰白的光芒,似乎連這個也給雨水澆了個透濕。這種時刻四周見不到一點活的東西,哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。一幅使我無法入眠的景象縈回在我的腦際 ,那個孩子我們的孩子 ,仿佛就坐在我床邊,胳膊肘支著一只小木箱,另一只手里緊握著一雙白皮鞋。(選自世界微型小說佳作選)1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()(3 分)A.文章采用第一人稱敘述,大篇幅地對“我”進(jìn)行心理描繪,“我”的種種心態(tài),伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而改變,使得故事更顯真實,人物形象更加飽滿。B.“白皮鞋”是小說的線索,小說圍繞“白皮鞋”展開敘述;“我”的“白皮鞋”潔凈、珍貴,與擦鞋孩童的生活與心靈形成對照,恰恰折射出“我”內(nèi)心的自私、虛榮與身處上流社會的3優(yōu)越感。C.結(jié)尾處對小男孩形象的描述 ,以及“我”把擦鞋孩子稱為“我們的孩子”,體現(xiàn)出“我”內(nèi)心的反省與悲憫情懷。D.文章具有明晰的鏡頭感,對景物、人物的描寫繪聲繪色,故事環(huán)境逼真生動,使人如入其境,如聞其聲,如見其人。2.(自然環(huán)境描寫作用題)文中畫線處多次描寫雨勢的變化,請說說這樣寫的作用。(5 分)3.對比是本文重要的表現(xiàn)手法之一。小說中運(yùn)用了哪幾組對比?試作簡要分析。(6 分)導(dǎo)學(xué)號 37740194二、閱讀下面的文字,完成第 46 題。(14 分)鑰匙柏菁他徹底失望了,感到這個世界已經(jīng)容不下他,過去的烙印將永遠(yuǎn)無法抹去。每天面對冷漠的面孔、不屑的眼神,沒有人看得起他,他被這個世界徹底拋棄了,回不了頭了,他心灰意冷,剛剛萌發(fā)的良知和善心又泯滅了。他想到了報復(fù),他要報復(fù)這個世界,報復(fù)那些鄙視他的人。他在內(nèi)心醞釀著復(fù)仇計劃,用仇視的目光觀察著出出進(jìn)進(jìn)的住戶,等待時機(jī),尋找機(jī)會。他是個盜竊犯 ,刑滿釋放后無處安身 ,幾經(jīng)周折,才被居委會安置到這個小區(qū)當(dāng)保安 ,可小區(qū)居民大多知道他的過去 ,許多人投來鄙夷的目光 ,竊竊私語,指指點點,甚至下意識地躲著他,像躲瘟疫一樣。他忍氣吞聲,一忍再忍,好長時間過去了,大家對他的態(tài)度依然如故,他的忍耐已達(dá)到了極限,實在忍無可忍了,干脆破罐子破摔,他想到了報復(fù)的快感。他曾經(jīng)是個手段很高明的竊賊 ,無論多么復(fù)雜的鑰匙只要讓他瞅上一眼 ,就能原樣配制出來,他有時很自豪,認(rèn)為自己很有天賦,天生就是做賊的材料。他想要大撈一把,然后遠(yuǎn)離這個讓他痛心的地方。做出這樣的決定后他反而輕松了許多,可是機(jī)會難得,人們的鑰匙都是隨身攜帶或裝在手包里,讓他瞧一眼的機(jī)會都沒有,這讓他很著急。今天的天氣很糟 ,就像他的心情,烏云陰沉沉地壓在頭頂 ,讓人喘不過氣來 ,他感覺快要窒息了,他想吼叫,想爆發(fā),他要撞破這個沉悶的世界。忽然,眼前一亮,仿佛冥冥黑夜透進(jìn)了一束亮光,他的心也隨之一亮。她來了,像一團(tuán)潔白的云彩飄了過來,他的心情一下子敞亮了許多。近日來唯一讓他欣慰的就是每天能看見她,這成了他每天奢侈的享受。他聽說她是小學(xué)教師,大家都稱她白老師,剛剛搬來不久,帶著一個上小學(xué)的兒子,高挑勻稱的身材,五官端4莊清秀,經(jīng)常穿白色的連衣裙 ,走過大門目不斜視 ,高傲矜持得像個公主 ,在他心目中她簡直就是天使,盡管她同其他人一樣也從沒正眼瞧過他一眼,但他依然每天盼望著能看見她。“您好,請幫我一個忙好嗎?”她走到他面前問,聲音甜甜的,像夏天的風(fēng)輕輕吹過。他反而嚇了一跳,愣了愣神,問:“你你是在叫我嗎?”“對,我想請您幫個忙?！彼呓徊秸f,“是這樣,我們學(xué)校下午有活動,我不能按時回家,可我兒子早上忘帶鑰匙了 ,他回家進(jìn)不了門 ,您看這天色又不好 ,我想把鑰匙寄放在您這兒,讓他回來到您這兒拿好嗎?”“這這當(dāng)然行,只要您放心?！彼艹龊跻饬?有點兒受寵若驚?！翱茨f的,這有什么不放心的。”她說,“都在一個院子里住著,那就麻煩您了。”她一臉的真誠,把鑰匙遞了過去,沖著他莞爾一笑,道聲謝謝,仍像一朵潔白的云彩飄走了,只留下了淡淡的清香。他局促地接過鑰匙,感覺心跳加速,有點兒心慌。他過去做過多少“活兒”,都鎮(zhèn)定自若,從來沒有像現(xiàn)在這樣心慌過,他也搞不清楚這是怎么回事?？粗种械蔫€匙,仿佛還帶著她淡淡的體溫,一股暖流從手中蕩漾開來 ,直暖到心底,他全身的血液一下子沸騰了 ,多少天來的壓抑一掃而光,心里輕松了許多。一陣清風(fēng)吹過,烏云散去,太陽從云縫里直射下來,照著這把金光閃閃的鑰匙。這是打開他心鎖的鑰匙,他仿佛又看到了新生的希望。他昂起頭長吁一口氣,天,竟是那么藍(lán),有幾朵潔白的云彩悠悠飄過。(選自小小說選刊2017 年第 9 期)4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3 分)A.小說自如地運(yùn)用第三人稱來敘寫“他”的故事 ,特別是敘寫“他”激烈的內(nèi)心活動 ,吸引著讀者一探究竟,敘事視角特別。B.小說寫“他”主要是心理活動而無外貌描寫 ,寫“她”主要是外貌描寫而無心理活動 ,但都形象鮮明,個性突出?！八钡拿郎羁逃绊憽八钡男睦?。C.“她”在“他”的轉(zhuǎn)變中至關(guān)重要?！八钡挠幸饽坎恍币暋⒏甙榴娉?讓“他”變壞;“她”的無意寄放鑰匙、微笑道謝,讓“他”變好。這樣安排故事戲劇性更強(qiáng)。D.小說情節(jié)在客觀敘述“他”的故事 ,直接展示“他”的心理活動基礎(chǔ)上 ,加進(jìn)了寄放鑰匙的場景對話描寫,避免了單調(diào)呆板,增強(qiáng)了故事的真實性和畫面感。5.(自然環(huán)境描寫作用題)小說有幾處與天氣有關(guān)的景物描寫,結(jié)合情節(jié)內(nèi)容談?wù)勥@些景物描寫的作用。(5 分)6.亮閃閃的鑰匙打開了他的心鎖,也打開了我們的心扉。結(jié)合文本談?wù)勑≌f在人的改造上給我們哪些啟示。(6 分)5導(dǎo)學(xué)號 37740195答案與解析三小說環(huán)境的三個考查角度預(yù)習(xí)練1.照應(yīng)了上文桂花“都什么時節(jié)了 ,人家的豆種早發(fā)芽破土了 ,咱家的地還沒翻身”的說法;引出下文,為聶老師親近大自然產(chǎn)生的感慨做鋪墊 渲染了溫暖和美的氛圍 ,奠定了文章的感情基調(diào);烘托聶老師悠然自得的心情。2.小說描寫了一位鄉(xiāng)村教師的日常生活和工作的場景,展現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系和溫馨的師生情誼,歌頌了美好的人性,也暗示了鄉(xiāng)村教師生活、工作中存在的困境。鞏固練一、1.BB 項,“內(nèi)心的自私、虛榮與身處上流社會的優(yōu)越感”過于絕對。2.在情節(jié)上:推動了情節(jié)的發(fā)展 ,正因為下雨,“我”才與小男孩失散 ,為下文“我”的揣測以及小男孩等候等情節(jié)埋下伏筆。在人物塑造上:將“我”等鞋子過程中的焦慮不安的心理烘托得更為傳神。在主旨上:結(jié)尾處用夜雨澆注后的泥濘街道,渲染出陰暗肅殺的氛圍,深化了主旨,表現(xiàn)了“我”對小男孩命運(yùn)的悲憫與對弱勢人群的關(guān)切之情。3.在境遇上,男孩窘迫貧窮,地位卑微;在人品上,他毫不貪財,堅守誠信。困苦的環(huán)境對比其行為的難能可貴,把人物形象凸顯得鮮明高大?！拔摇钡男袨椤⑺枷肱c擦鞋孩童形成反差,表現(xiàn)生活在社會底層的擦鞋孩童,并沒有因為生活的艱辛而失去誠信,守候皮鞋的主人,凸顯擦鞋孩童純樸的品質(zhì)。前后情節(jié)形成鮮明對照,與小男孩離散后,“我”對小男孩的猜測與小男孩對待白皮鞋的實際情形截然相反 ,寫出“我”對擦鞋孩童的誤解 ,使文章感染力強(qiáng)烈,形成鮮明的戲劇沖突。二、4.CC 項,“她”有意不正眼瞧他,缺乏根據(jù);“她”有意讓“他”變壞,缺乏根據(jù)。5.烘托人物心情。“烏云陰沉沉地壓在頭頂”烘托“他”的煩悶陰郁;“一陣清風(fēng)吹過,烏云散去”,太陽出來,天藍(lán)云白,烘托“他”的輕松舒暢。推動情節(jié)發(fā)展。“烏云陰沉沉地壓在頭頂”“天色又不好”推動著寄放鑰匙情節(jié)的呈現(xiàn)。襯托人物形象。“潔白的云彩悠悠飄過”“仿佛一朵潔白的云彩飄走了,只留下了淡淡的清香”,襯托“她”的形象美。通過天氣景物的變化,烘托主人公的變化,深化小說主題。6.從“她”看:真誠和信任,尊重和善良,在人的改變上作用巨大。從“他”看:仇視和報復(fù)既害人又害己,不要老拿仇恨心理看世界,要懂得忍。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,懂得用欣賞的眼光看世界。外因是輔,內(nèi)因是主。自我掙扎,自我救贖,自我喚醒,追求真善美永不止步。從“他們”看:鄙視和冷漠,不屑和躲避,無助于人的改變,真誠和信任才能改變?nèi)恕?