高一音樂--《音樂與人生》

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高一音樂-音樂與人生高一音樂-音樂與人生學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：1. 認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用。2. 鑒賞琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分草原放牧、第六（悲愴交響曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容，形成喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂鑒賞方法及提高音樂審美能力。2. 聆聽草原放牧，初步感受音樂感情：聆聽悲愴交響曲第四樂章，通過與草原牧歌的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。3. 通過鑒賞，使認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。學(xué)習(xí)重點：1. 通過鑒賞作品認(rèn)識音樂要素的藝術(shù)作用。2. 通過鑒賞作品，使學(xué)生初步掌握聆聽音樂的方法。學(xué)習(xí)難點分析及探究音樂要素在不同的作品中體現(xiàn)出不同的特點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程一、 情景創(chuàng)設(shè)（采用模擬談話類電視節(jié)目現(xiàn)場的方式創(chuàng)設(shè)音樂課和諧、輕松的大環(huán)境，以及師生之間平等、融洽的環(huán)境。）師：各位同學(xué)好。今天是第一堂音樂課，也是音樂與人生談話類節(jié)目的第一期，我是你們的音樂也是這個節(jié)目的主持人。我很高興能夠給你們上課。在這里我歡迎高一（x）班的全體同學(xué)來到音樂教室以及這個節(jié)目中來。我希望高一（x）班全體同學(xué)都能積極參與到節(jié)目中來，也希望今后的音樂課能夠和諧、不要高聲喧嘩，有問題請舉手，共同創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。謝謝各位同學(xué)。首先，我想問全體同學(xué)們：平常都聽歌嗎？ 透過音樂，生活充滿了什么？音樂與人生有什么關(guān)系？生暢所欲言，師積極肯定。二、 導(dǎo)入1. 互動師：對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種素質(zhì)。每個同學(xué)有很多的豐富的知識積累，如果每個同學(xué)都能夠添加音樂鑒賞知識，學(xué)會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人成為追求高質(zhì)量生活情趣的人，并且用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但每個人可以聽，可以看，可以鑒賞。問：培養(yǎng)成一位能聽懂音樂的人需要哪些音樂素質(zhì)？鼓勵學(xué)生回答并積極肯定和小結(jié)。2. 學(xué)習(xí)音樂要素及內(nèi)容 學(xué)生閱讀教材p8第一、第二自然段 師生共同回憶所學(xué)知識：音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱和音色常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式和。 根據(jù)教材運用教授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。節(jié)奏：音樂運動的長短和強若，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度：音樂中音量的強弱程度。速度：音樂進行中的快慢程度。三、 欣賞1. 互動師：用音樂來表達(dá)對人生中遇到的挫折，在許多作品中經(jīng)常見到。現(xiàn)在讓我們共同欣賞琵琶協(xié)奏曲草原放牧，思考問題： 音樂情緒怎樣？是否變化著？ 聯(lián)想、想象到了什么？ 運用了哪些音樂要素？2. 師播放曲子，欣賞及師生討論師肯定學(xué)生回答，并小結(jié)。（草原放牧是草原小姐妹協(xié)奏曲的顯示性部分，這部分音樂由兩個對x性主題組成。每一個主題是整曲的主要主題，主要刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的的少年形象以及勤勞放牧的生活情景。情緒上明朗、富有生機。第二主題是草原人民的現(xiàn)實生活，對遼闊草原進行贊美，抒發(fā)著熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。曲子通過了節(jié)奏、力度、速度、配器等要素來表現(xiàn)，力度、速度等其他要素的變化，按一定的關(guān)系連接起來為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。草原放牧的音樂是在幽靜、安謐的意境中結(jié)束，應(yīng)來意猶未盡。）3. 演唱主題，深化節(jié)奏、粒度對曲子的藝術(shù)作用4. 過渡師簡述草原小姐妹的背景，講解音樂與歷史的關(guān)系，闡述運用這些要素的藝術(shù)作用，同時引入欣賞另一曲子悲愴交響曲。四、 對比欣賞1. 互動師讓學(xué)生自由回答了解悲愴交響曲有哪些？并給予肯定，并告訴學(xué)生今天欣賞的是柴可夫斯基的作品，并簡介作者及本曲目的歷史背景師：柴可夫斯基是俄國作曲家，代表作有悲愴交響曲，、 小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲、1812序曲。舞劇天鵝湖睡美人，鋼琴套曲四季，歌劇黑桃皇后等。這首悲愴是老柴最后一部交響曲，也是做鐘愛的作品。老柴生活的晚年，正是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時期，人民生活極端貧困，社會黑暗，動蕩不安。這作品就真實反映了老柴的世界觀。2. 欣賞師播放曲子前，引導(dǎo)學(xué)生思考： 表達(dá)了什么樣的情緒？ 讓你聯(lián)想到了什么？ 哪些音樂要素起了作用？師生欣賞與討論，讓學(xué)生積極自由發(fā)言，教師對其回答肯定并小結(jié)。師：這是一首緩慢的哀歌，透射出“安魂曲”一樣的情緒，整首顯得悲壯、沉重。樂曲主題的基本內(nèi)容是悲劇性的體驗和不可幸免的死亡，含有抗議的激情。音符下行、樂曲收尾處的渡音詞、不穩(wěn)定和聲、弦樂器深沉音色，透出悲壯而富有激情。讓人感覺到困倦的心靈帶著不可磨滅的創(chuàng)傷，在無法撫慰的慟哭和悲哀絕望中，投入了死神的回扳。本曲子通過力度、節(jié)奏、調(diào)、和聲的音樂要素來表現(xiàn)。3. 演唱主題4. 引導(dǎo)性對比討論與思考 兩首曲子、作品力度和度有何不同？ 唱草原放牧主題，畫旋律線條，與悲愴交響曲的主題比較旋律特點不同進行感受。 拍擊第六（悲愴）交響曲第一、第二主題節(jié)奏，與草原放牧做比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點。師引導(dǎo)學(xué)生，并積極肯定學(xué)生的所思所想，闡述不同音樂要素的藝術(shù)作用。五、 1. 音樂鑒賞課秩序的養(yǎng)成。2. 小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容、復(fù)習(xí)和鞏固。3. 布置作業(yè)及準(zhǔn)備下課禮儀。 二次備課板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思-