健康領(lǐng)域講座【健康主題】

幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 xx城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園 cc,1,健身健康！,“想做什么”和“為什么要這么做”,我從上海學(xué)習(xí)回來，將在上海觀摩到的上海名師應(yīng)彩云老師的教學(xué)活動(dòng)小威向前沖進(jìn)行教學(xué)展示，與園內(nèi)教師分享與交流，我自認(rèn)為這是一個(gè)完整的、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，依葫蘆畫瓢在本園開展了同樣地活動(dòng)，效果卻大廂徑庭，其中一個(gè)很重要的原因就是學(xué)了“形”，沒學(xué)到“神”?？磥?在觀摩一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)，不光要看這個(gè)教師想做什么，更重要的是要看她“為什么”要這么做。對(duì)“想做什么”和“為什么要這么做”的回答，正反映出幼兒教師在一定教育理念指引下的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)技能，今天，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)動(dòng)變簣@體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。,2,健身健康！,指南中指出發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。,3,健身健康！,一、健康領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展的價(jià)值,指南在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。 身體的健康 心理的健康（社會(huì)適應(yīng)能力）,4,健身健康！,幼兒園教育指導(dǎo)綱要之健康 增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣,(一)目標(biāo) 1、適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定； 2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； 3、有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己； 4、喜歡參加體育活動(dòng)。 (二)教育要求 1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感； 2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣； 3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力； 4.開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力； 5.密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力； 6.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。,5,健身健康！,指南健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo),6,健身健康！,健康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)要點(diǎn),開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增進(jìn)幼兒健康的積極手段和重要途徑。 1.以幼兒身體素質(zhì)為切入點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃的開展適合于幼兒的體育活動(dòng)。 2.有目的地將幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高有機(jī)結(jié)合起來。 基本動(dòng)作-身體素質(zhì),7,健身健康！,二、什么是幼兒園體育活動(dòng),幼兒體育遵循幼兒身體生長發(fā)育、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行的一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)，即我們通常所說的“幼兒園體育活動(dòng)”。,8,健身健康！,三、幼兒園體育活動(dòng)包括的內(nèi)容,體育活動(dòng)內(nèi)容包括如走、跑、跳、踢、爬、滾、跨越、平衡、協(xié)調(diào)性等身體基本動(dòng)作技能的練習(xí)、基本體操以及器械類的活動(dòng)和游戲。,9,健身健康！,四、幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì),（一）目標(biāo)的設(shè)計(jì) （二）內(nèi)容的處理 （三）教學(xué)方法的選擇,10,健身健康！,（一）目標(biāo)的設(shè)計(jì) 目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，是開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定了教育活動(dòng)預(yù)期所要獲得的某種效果，它是教育活動(dòng)內(nèi)容選擇、方法運(yùn)用、效果評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)則。因此，明確教育活動(dòng)目標(biāo)的過程也是精選教育活動(dòng)內(nèi)容、優(yōu)化活動(dòng)方式的過程。,11,健身健康！,范例：健康領(lǐng)域鉆圈樂,抽取的目標(biāo)是：鼓勵(lì)幼兒充分利用體育器械創(chuàng)造性的進(jìn)行體育游戲活動(dòng)。 目標(biāo)分析： 體育器械 創(chuàng)造性 游戲活動(dòng),12,健身健康！,鉆圈樂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒借助圈探索鉆的多種方法,初步掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作技能。 2、鼓勵(lì)幼兒用鉆的多種方法，嘗試創(chuàng)編體育游戲，體驗(yàn)體育游戲的樂趣。,13,健身健康！,1考慮領(lǐng)域特點(diǎn) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確規(guī)定了幼兒園教育內(nèi)容的廣泛性和啟蒙性，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是不同的，我們要關(guān)注領(lǐng)域目標(biāo)的核心價(jià)值。語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽、感受、理解和表達(dá)，科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值在于幼兒的積極主動(dòng)探究，藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值在于對(duì)美的感受與表達(dá)，社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值在于幼兒的主動(dòng)參與和交往，健康領(lǐng)域的核心價(jià)值在于提高幼兒的自我保護(hù)能力和積極情緒的培養(yǎng)。,14,健身健康！,2、體現(xiàn)三維目標(biāo) 美國著名教育評(píng)論專家布魯姆自1948年開始研究教育目標(biāo)的分類，到1972年，陸續(xù)編寫出了認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類學(xué)，其目標(biāo)分類的具體性、準(zhǔn)確性和可評(píng)性值得我們?cè)谟變簣@活動(dòng)設(shè)計(jì)中借鑒。,15,健身健康！,三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略,1.認(rèn)知目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略：（發(fā)揮幼兒的主體作用） 情境趣味 真實(shí)自然 挑戰(zhàn)探究 2.情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略： 情動(dòng)感人 價(jià)值體系化人格化 3.動(dòng)作技能目標(biāo)設(shè)計(jì)策略： 經(jīng)驗(yàn)遷移 精細(xì)加工,16,健身健康！,3、表述清晰具體 在幼兒園的目標(biāo)體系中，教育活動(dòng)目標(biāo)是最具體的，因而是完成幼兒園教育任務(wù)的基礎(chǔ)。關(guān)于教育活動(dòng)目標(biāo)的表述，教育心理學(xué)家比較一致的觀點(diǎn)是重點(diǎn)應(yīng)說明學(xué)習(xí)者行為或能力的變化。1962年，馬杰（Mager,R.F.）在其出版的程序教學(xué)目標(biāo)的編寫一書中提出，一個(gè)教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)基本要素，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。行為是說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)將能做什么，以便教師能觀察學(xué)習(xí)者的行為，了解目標(biāo)是否達(dá)到；條件是說明這些行為在什么條件下產(chǎn)生；標(biāo)準(zhǔn)則指出了合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。,17,健身健康！,目標(biāo)表述策略,1.整體性和全面性 2.針對(duì)性、具體性和可操作性 3.所期望的結(jié)果的可觀察性或可測量性 4.個(gè)性與共性協(xié)調(diào)、過程性與結(jié)構(gòu)性統(tǒng)一,18,健身健康！,4、易于操作檢測 從幼兒園的目標(biāo)體系來看，從低到高，各層次目標(biāo)越來越抽象、概括和籠統(tǒng)，最具體、最底層的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)的是一種對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值追求，是可觀察、可測量、可評(píng)價(jià)的，可以明確界說，具體指導(dǎo)著教育活動(dòng)的進(jìn)行，并通過教育活動(dòng)效果的反饋不斷得以調(diào)整和完善。因此，教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是具體、明確的，教師容易操作的，觀摩者易于檢測和評(píng)價(jià)的，它直接引導(dǎo)教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)。,19,健身健康！,鉆圈樂活動(dòng)目標(biāo)分析：本活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒用鉆的多種方法嘗試創(chuàng)編體育游戲，動(dòng)作技能目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒借助圈探索鉆的多種方法，初步掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作技能，情感目標(biāo)是體驗(yàn)體育游戲的樂趣。目標(biāo)表述具體清晰，便于操作評(píng)價(jià)，且體現(xiàn)了目標(biāo)的創(chuàng)造性。如果僅表述為發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，則不具體，且不易檢測評(píng)價(jià)。而且隨后的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)也是緊緊圍繞目標(biāo)開展的。,20,健身健康！,（二）體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容處理技能,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，要求幼兒獲得的知識(shí)、技能、情感和經(jīng)驗(yàn)的總和。教育活動(dòng)目標(biāo)與教育活動(dòng)內(nèi)容是相輔相成的，教育活動(dòng)內(nèi)容是教育活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，教育活動(dòng)內(nèi)容要以教育目標(biāo)為依據(jù)。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，與教育目標(biāo)保持完全一致。所以，教師在掌握活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步掌握根據(jù)目標(biāo)處理教育活動(dòng)內(nèi)容的技能。,21,健身健康！,活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng) 幼兒拿圈進(jìn)入場地，隨教師口令做熱身活動(dòng)。 二、探索鉆的多種方法 （一）幼兒借助圈自由探索鉆的多種方法 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說圈可以怎樣玩。 2、請(qǐng)幼兒借助圈大膽嘗試鉆的多種方法并注意安全。 3、請(qǐng)幼兒聽音樂開始探索，音樂結(jié)束，請(qǐng)幼兒回到原位。 （二）展示探索出的多種鉆法 1、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己探索出的鉆法并演示。 2、師幼探討圈的高低不同，鉆的姿勢(shì)有所不同。 3、教師小結(jié)：鉆的方法有正面鉆、側(cè)身鉆、爬鉆。 （三）集體練習(xí)側(cè)身鉆 1、教師示范并講解側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。 2、幼兒分組練習(xí)側(cè)身鉆。 三、鼓勵(lì)幼兒用鉆的多種方法，嘗試創(chuàng)編體育游戲 1、教師提醒幼兒在創(chuàng)編游戲的過程中要注意安全、且有規(guī)則意識(shí)。 2、教師引導(dǎo)幼兒有秩序地進(jìn)行自主創(chuàng)編的體育游戲。 四、結(jié)束活動(dòng) 1、幼兒隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。 2、幼兒整理呼啦圈，離開場地。,22,健身健康！,1、分析教育活動(dòng)目標(biāo) 幼兒園工作規(guī)程第二十四條也明確提出：“教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是每一次教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，因此在對(duì)選擇內(nèi)容進(jìn)行處理時(shí)，首先把握五大領(lǐng)域的核心價(jià)值，使選擇內(nèi)容有助于實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域目標(biāo)；其次要深刻分析目標(biāo)中所表述的語言，緊緊圍繞既定目標(biāo)來相應(yīng)的內(nèi)容。,23,健身健康！,例如：大班健康領(lǐng)域鉆圈樂活動(dòng)目標(biāo)中明確說明了體育器械是圈，內(nèi)容為鉆的多種玩法和創(chuàng)編體育游戲，重點(diǎn)掌握側(cè)身鉆的基本技能，要讓幼兒自主探究、嘗試創(chuàng)編。教師在選擇內(nèi)容時(shí)要考慮“我選的內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)哪一項(xiàng)目標(biāo)”，一定要選擇有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容。,24,健身健康！,2、符合幼兒的年齡特點(diǎn) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！边@就要求教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的年齡特征決定了興趣是直接支配他們學(xué)習(xí)的最大內(nèi)在動(dòng)力，幼兒的興趣和需要是選擇教育內(nèi)容不可忽視的因素。首先，教師要觀察幼兒，捕捉幼兒的興趣所在，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的、幼兒感興趣并能促進(jìn)其發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容；其次，應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，從紛繁多樣的相關(guān)內(nèi)容中遴選幼兒可以理解的內(nèi)容；最后，遴選的內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和設(shè)計(jì)。,25,健身健康！,3、考慮幼兒的現(xiàn)實(shí)生活 幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）第三部分第四條提出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)；既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接”。這些原則都要求幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣，符合他們的認(rèn)知水平，進(jìn)而獲得可能的發(fā)展。,26,健身健康！,（三）教學(xué)活動(dòng)方法的選擇,教學(xué)活動(dòng)方法是指為達(dá)到一定的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、完成一定的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)所采用的教學(xué)技術(shù)的總稱。是教育研究中最重要、最具有實(shí)踐意義的組成部分，包括教師教的方法和兒童學(xué)的方法。教學(xué)內(nèi)容確定之后，方法的設(shè)計(jì)就成為頭等大事。 幼兒園的教學(xué)活動(dòng)方法豐富多彩，教師要根據(jù)具體的教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)方法。,27,健身健康！,1、在確定教育活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方法 教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要為活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，活動(dòng)方法的選擇當(dāng)然也不例外。所以，在選擇教學(xué)活動(dòng)方法時(shí)一定要考慮如何實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。,28,健身健康！,如鉆圈樂活動(dòng) 主動(dòng)探索法 非言語指導(dǎo)法 榜樣激勵(lì)法 兒歌輔助法 圖示幫助法,29,健身健康！,2、選擇易于體現(xiàn)教育內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)方法 教育內(nèi)容復(fù)雜多樣，僅靠一些一般性的方法不能起到很好的效果。所以，教師需要針對(duì)具體的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步選擇合適的方法。 例：大灰狼與小白兔,30,健身健康！,3、依據(jù)幼兒的年齡特征選擇適宜的教學(xué)活動(dòng)方法 教師要依據(jù)幼兒的年齡特征選擇適宜的教學(xué)活動(dòng)方法。幼兒具有好動(dòng)、好模仿、好游戲、不隨意性、情緒化、易興奮易疲勞、思維具體形象等身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)方法的選擇一定要適合這些年齡特點(diǎn)，使幼兒動(dòng)靜交替地展開活動(dòng)，這樣才能有效地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣。 例：大中小班開展鉆圈樂方法不同,31,健身健康！,4、整合利用多種教學(xué)活動(dòng)方法，充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢(shì) 每一種教學(xué)活動(dòng)方法都有助于實(shí)現(xiàn)一定的活動(dòng)目標(biāo)，具有各自獨(dú)特的功能和優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也有其局限性和不足之處。正如前蘇聯(lián)教育家巴班斯基所說：“每種教學(xué)方法按其本質(zhì)來說都是相對(duì)辨證的，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。每種方法都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效或低效，每種方法都可能有助于達(dá)到某種目的，卻妨礙達(dá)到另一種目的?！币虼恕＝處熢谶x用教學(xué)活動(dòng)方法時(shí)一定要揚(yáng)長避短。,32,健身健康！,五、體育活動(dòng)的組織,此時(shí)，活動(dòng)進(jìn)入理想境界 在幼兒園教育活動(dòng)中經(jīng)?？梢詴?huì)看到這樣的現(xiàn)象，有的幼兒為了解決某個(gè)問題仔細(xì)研究，有的幼兒為自己的新發(fā)現(xiàn)欣喜若狂，有的幼兒為緊張活躍的競賽摩拳擦掌，有的幼兒為取得進(jìn)步而自豪不已，有的幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中自我陶醉。此時(shí)，幼兒的整個(gè)意識(shí)處于高度興奮的狀態(tài)，教學(xué)活動(dòng)也在此時(shí)達(dá)到了理想境界。之所以會(huì)有這樣的教學(xué)效果，與教師有效利用教育技能恰當(dāng)?shù)亟M織教育活動(dòng)有關(guān)。,33,健身健康！,（一）導(dǎo)入 （二）活動(dòng)過程的組織 （三）結(jié)束,34,健身健康！,（一）活動(dòng)導(dǎo)入 導(dǎo)入是教育活動(dòng)的開始，是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的環(huán)節(jié)，其目的在于引發(fā)幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，明確活動(dòng)的任務(wù)。幼兒教師掌握了活動(dòng)導(dǎo)入的基本技能，就能使幼兒以積極的態(tài)度和飽滿的情緒進(jìn)入活動(dòng)。,35,健身健康！,1、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容運(yùn)用導(dǎo)入策略 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極思考是進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，它既是活動(dòng)中師幼互動(dòng)特點(diǎn)的反映，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的內(nèi)在要求。因此教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的導(dǎo)入策略，啟發(fā)幼兒積極思考，一般來說幼兒園導(dǎo)入策略有以下幾種類型： 直觀導(dǎo)入方式是指利用圖片、多媒體、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入材料演示、示范，以引出活動(dòng)主題，引起幼兒興趣的方式。 問題導(dǎo)入方式是指根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)置懸念，提出問題，以引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒探究愿望的方式。 知識(shí)聯(lián)系導(dǎo)入方式是指按照新舊知識(shí)間的邏輯關(guān)系，利用對(duì)舊知識(shí)的回顧或引申，承上啟下地導(dǎo)入活動(dòng)的方式。,36,健身健康！,2、從激發(fā)幼兒興趣出發(fā)選擇導(dǎo)入方式 對(duì)于年幼的幼兒來說，興趣是他們加入活動(dòng)最直接、最真實(shí)的理由。因此，教師可運(yùn)用激起幼兒興趣的方式導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼兒興趣的方式很多，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的時(shí)空條件等進(jìn)行設(shè)計(jì)。如，充分利用新奇的玩具、學(xué)具或材料吸引幼兒的興趣；用生動(dòng)、夸張的語言、表演感染幼兒；用幼兒感興趣的問題吸引幼兒的注意等?？傊?，教師要因人、因事而異，在活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中體現(xiàn)靈活性、多樣性和有效性以激發(fā)幼兒的興趣。,37,健身健康！,（二）活動(dòng)過程的組織 對(duì)于教師來說，教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)既是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，又是一項(xiàng)藝術(shù)性工作，需要教師的教育機(jī)智和個(gè)人智慧的投入，是教育者與幼兒平等對(duì)話和交流的過程，是體現(xiàn)教師的教育理想和觀念的過程，也是教師教育行為顯現(xiàn)和作用的過程。教師在集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)中的組織與指導(dǎo)成為體現(xiàn)教師創(chuàng)造性工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。,38,健身健康！,1、集體活動(dòng)的組織,維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論被多數(shù)幼兒教師所接受，它所揭示的教學(xué)就是一種有規(guī)律的教學(xué)，要求教師能在生活中、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中、個(gè)別化學(xué)習(xí)等過程中尋找并發(fā)現(xiàn)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、組織開展對(duì)幼兒有一定挑戰(zhàn)的活動(dòng)。這是一種建立在幼兒發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)，既尊重多數(shù)幼兒的現(xiàn)有水平，又能體現(xiàn)發(fā)展的原則。,39,健身健康！,（1）突出目標(biāo)引領(lǐng) 集體活動(dòng)注重體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，反映教師在觀察幼兒最近發(fā)展區(qū)基礎(chǔ)上對(duì)幼兒發(fā)展的把握。教師在組織集體活動(dòng)時(shí)必須有一個(gè)個(gè)清晰的、可檢測、可達(dá)成的即時(shí)性課堂教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)具體活動(dòng)解決什么問題，幫助幼兒積累什么經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索什么新問題，教師的心中是非常清晰的，而且要努力通過短短三十分鐘左右的活動(dòng)時(shí)間達(dá)成。,40,健身健康！,（2）活動(dòng)有序遞進(jìn) 集體活動(dòng)應(yīng)該是有序遞進(jìn)的。不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有各自發(fā)展的順序。在以學(xué)科為中心的教學(xué)時(shí)期，教師相對(duì)而言對(duì)序的把握要更優(yōu)于今天。以主題活動(dòng)形式開展各類活動(dòng)，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，它將幼兒的學(xué)習(xí)放置于一個(gè)具有更廣泛、更有價(jià)值和意義的生活背景中進(jìn)行，在活動(dòng)組織過程中依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有序遞進(jìn)地開展教學(xué)活動(dòng)。,41,健身健康！,（3）活動(dòng)挑戰(zhàn)有度 集體活動(dòng)中教師設(shè)置活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn)時(shí)，首先要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，可以接受怎樣的挑戰(zhàn)，要明白活動(dòng)給幼兒的發(fā)展價(jià)值是什么。這就需要教師巧妙地把握這個(gè)“度”?；顒?dòng)組織過程中要力圖讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所拓展和提升，只有這樣才能引發(fā)幼兒極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花，幼兒從中獲得發(fā)展和提高。,42,健身健康！,（4）體現(xiàn)教師作用 集體活動(dòng)的組織是在關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行精心預(yù)設(shè)之后的現(xiàn)場實(shí)踐，其中，教師是一個(gè)智慧的課程實(shí)施者，他的作用就像是一位正在駕駛汽車的駕駛員，把握著活動(dòng)發(fā)展的方向，決定著活動(dòng)進(jìn)行的速度，影響著活動(dòng)開展的質(zhì)量。一個(gè)精彩的情景創(chuàng)設(shè)、一份有趣好玩的教玩具設(shè)計(jì)、親密和諧的師幼關(guān)系、溫馨自主的課堂氛圍、及時(shí)有效的回應(yīng)與提升，反映的都是教師在課堂中的作用。,43,健身健康！,2、小組活動(dòng)的組織,幼兒園教育活動(dòng)組織中的小組活動(dòng)至少要符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一是兩人或兩人以上的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，二是小組成員之間是以共同的“任務(wù)目標(biāo)”連接而成的“共同體”，三是小組成員之間有一定的分工和配合。 小組活動(dòng)要體現(xiàn)合作與交往，每一次小組活動(dòng)的順利完成都意味著一次成功的交往與活動(dòng)，幼兒在交往與活動(dòng)中體會(huì)快樂，感受合作的力量。因此，教師在小組活動(dòng)組織過程中要把握這一小組活動(dòng)的核心內(nèi)涵，有效地進(jìn)行小組活動(dòng)組織指導(dǎo)。,44,健身健康！,（1）引導(dǎo)幼兒明確小組活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)本身對(duì)小組成員的行為有良好的管理與指導(dǎo)作用，教師要引導(dǎo)小組成員明確小組活動(dòng)目標(biāo)，必要時(shí)可選小組長領(lǐng)導(dǎo)小組成員實(shí)施活動(dòng)。,45,健身健康！,（2）充分挖掘“小組共同體”的教育作用 在小組活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、合作能力、交往技巧等素質(zhì)是十分自然而有效的。教師要認(rèn)識(shí)到小組共同體的這些價(jià)值和功能，充分挖掘“小組共同體”的教育作用。如科學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)分組操作環(huán)節(jié)，讓小組成員分工協(xié)作，有組長，有記錄員，有操作者，有發(fā)言員，每個(gè)成員各有職責(zé)；在實(shí)驗(yàn)中，小組成員要積極合作，分工操作，共同努力開展實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證教師提出的假設(shè)；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組成員要整理實(shí)驗(yàn)材料，幫助教師收拾活動(dòng)場地。,46,健身健康！,（3）引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾沖突 在小組活動(dòng)中，由于幼兒間意見的不一致，探究方法的不同，對(duì)教師提問理解的不同，幼兒可能會(huì)有爭執(zhí)，甚至有吵鬧。教師不必過于在意幼兒間的吵鬧，盡量讓幼兒各自表達(dá)思想，自己解決小組活動(dòng)中的矛盾沖突。,47,健身健康！,3、結(jié)束,結(jié)束部分是教育活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。只有比前面各環(huán)節(jié)更吸引人才能使幼兒精神為之一振，將活動(dòng)完美地結(jié)束。當(dāng)然，一次具體活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)不是教育的結(jié)束環(huán)節(jié)，活動(dòng)的結(jié)束應(yīng)是開放性的，而不是封閉性的，要幼兒快樂地離開活動(dòng)的同時(shí)，也能帶著新的問題愿意開始新的探索與活動(dòng)。,48,健身健康！,總結(jié)歸納結(jié)束技能要將知識(shí)的歸納總結(jié)變得生動(dòng)有趣，將機(jī)械識(shí)記轉(zhuǎn)化為意義識(shí)記。如設(shè)計(jì)這種類型的結(jié)束，教師要用準(zhǔn)確、精練的語言，把活動(dòng)內(nèi)容加以總結(jié)歸納。教師可簡明扼要的語言講述要點(diǎn)，也可啟發(fā)幼兒回憶復(fù)述要點(diǎn)，還可由教師引導(dǎo)幼兒游戲等形式進(jìn)行形象化地總結(jié)。 操作練習(xí)結(jié)束技能是指教師充分利用幼兒在操作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在結(jié)束時(shí)不是用語言進(jìn)行總結(jié)歸納，而是讓幼兒在操作活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，自然地結(jié)束。教師在運(yùn)用此結(jié)束技能時(shí)要準(zhǔn)備豐富的操作材料，設(shè)計(jì)的結(jié)束操作活動(dòng)與前面各環(huán)節(jié)要有機(jī)聯(lián)系，自然過渡。 游戲表演結(jié)束技能是指教師在活動(dòng)結(jié)束時(shí)組織幼兒用生活活潑的游戲表演形式結(jié)束活動(dòng)，這是幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)中最經(jīng)常使用的策略。教師在運(yùn)用此結(jié)束技能時(shí)要注意幼兒的游戲表演一定要緊密結(jié)合主題，要突出目標(biāo)。,49,健身健康！,謝謝大家！,50,健身健康！,