《氧氣的實驗室制法》教學設計

氧氣的實驗室制法教學設計 一、教學目標1知識與技能：初步學會實驗室制取氧氣的原理和操作方法。能記住所用藥品的色、態(tài)，初步學會正確書寫和閱讀反應的文字表達式，理解反應的裝置特點、操作順序和原理并能指出用氯酸鉀和高錳酸鉀制取氧氣的區(qū)別。2過程與方法：通過實驗，體驗實驗室制取氧氣的方法，結合給出的藥品和條件，進行實驗裝置的設計。通過觀察和實驗，認識實驗室制取氣體的藥品選擇、儀器組裝、氣體收集和檢驗、驗滿的基本思路和方法。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的操作能力，通過實驗，豐富科學體驗，激發(fā)學生學習興趣。二、重點、難點與突破策略重點：實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。難點：催化劑和催化作用。通過實驗探究制取氧氣的反應原理，并介紹催化劑和催化作用。三、課前準備1制取氧氣的實驗裝置和藥品的準備。2學生復習常見實驗儀器的基本操作。3對氧氣的性質和其他物質的特性有所了解。 四、教學過程1、 情景導入：展示氧氣在日常生活中的應用，回顧氧氣的性質，引出需要純凈的氧氣應該如何制取的問題？2、出示過氧化氫溶液，敘述性質。出示二氧化錳和高錳酸鉀，對二者進行認識。3、合作探究：通過實驗來探究實驗室制取氧氣的方法和原理，通過學生親自動手實驗培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度。（1）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的探究：A：在試管里加入過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。B：再取一試管，加入過氧化氫溶液，并加入而二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。書寫化學反應的文字表達式：（2）用過的二氧化錳能否再用的探究：把用過的二氧化錳中再加入過氧化氫溶液，觀察能否再使帶火星的木條復燃？可反復進行。從而得出催化劑和催化作用的概念。（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的探究：觀察：高錳酸鉀的顏色？加熱后將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。完成高錳酸鉀反應的文字表達式：討論：實驗室制取氧氣的反應與化合反應有什么區(qū)別？分解反應的概念：展示實驗室制取氧氣的操作步驟。明確：1 所使用的儀器：2 氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置。3 裝置氣密性檢查方法：4 加熱高錳酸鉀時，試管口應該放一小團棉花的原因：5 裝配順序和鐵夾位置。6 操作先后：先預熱后固定；先氣泡均勻后收集；先撤導氣管后滅酒精燈。（4）實驗室收集氧氣的方法及原因：向上排空氣法-氧氣的密度大于空氣。排水法-氧氣不易溶于水。