觀察物體三數(shù)學五年級下第一章觀察物體第1節(jié)人教版ppt課件

1,第一章 觀察物體（三）,第一節(jié) 觀察物體（三）,2,教學目標,知識與技能： 通過觀察、實踐操作、討論等活動過程，使學生能根據(jù)從一個方向看到的平面圖形，經過想象與推測，拼擺出這一組立體圖形不同的位置關系和形狀；進一步體會從三個方向觀察可以確定立體圖形的形狀與位置。 過程與方法： 通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。 情感態(tài)度與價值觀： 通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。,3,4,一、復習舊知，談話引入,小華,5,,,6,二、操作體驗，理解運用,7,二、操作體驗，理解運用,,只要一行擺三個，另外一個可以放在這三個小正方體前面或后面的任意位置 。,8,二、操作體驗，理解運用,（2）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？,9,二、操作體驗，理解運用,擺在這3個小正方體中的任意兩個的前面或后面，如圖：,擺在這3個小正方體中的任意一個的前面或后面，如圖：,10,二、操作體驗，理解運用,把一個擺在前面，一個擺在后面，如圖：,11,二、操作體驗，理解運用,12,方法一：先根據(jù)從正面看到的是 ，可以推測這個圖形只有一層，再根據(jù)從左面看到的是 ， 可以推測這個圖形有兩排，最后根據(jù)從上面看到的是 ，結合三個方向看到的圖形，可以判斷出蘭蘭所觀察的立體圖形為 。也就是說，我們可以先根據(jù)一個方向看到的平面圖形拼擺出原來的立體圖形，然后根據(jù)從另外兩個方向看到的平面圖形進行調整。 方法二：從整體出發(fā)進行拼擺，也就是先綜合三個方向看到的平面圖形，知道這個立體圖形應該有三個小立方體，然后進行拼擺，最后根據(jù)從正面、左面、上面三個方向看到的平面圖形逐一驗證。,13,二、操作體驗，理解運用,14,15,三、鞏固練習，深化提高,左,正,上,16,2. 下面的立體圖形從上面看到的 分別是什么形狀？連一連。,,,,,三、鞏固練習，深化提高,17,,,,,從正面看,從左面看,從上面看,,,,,3、看、想、畫,三、鞏固練習，深化提高,18,從正面看,從左面看,從上面看,4. 根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。,,,,,,,,三、鞏固練習，深化提高,19,你能連一連嗎? 正面 側面 上面,,,,,,三、鞏固練習，深化提高,20,三、鞏固練習，深化提高,6. （1）如果從正面看到的是 ，用5個小正 方形可以怎樣擺？ （2）如果從正面看到的是 ，你能確定這5個小正方形是怎樣擺的嗎？擺擺看。,像這樣只根據(jù)一個方向或兩個方向看到的平面圖形拼擺成的立體圖形是不確定的（結果不只一種），只有根據(jù)三個方向看到的平面圖形拼擺的立體圖形才是確定的。,21,三、鞏固練習，深化提高,7、根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。,22,三、鞏固練習，深化提高,8．小明搭了一個立體圖形，從上面看到的形狀是圖①，從正面看到的形狀是圖②。搭一個這樣的立體圖形，小明最少需要（ ）個小正方體，最多需要（ ）個小正方體。,,,,6,①,②,7,23,,從正面看,從左面看,從上面看,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,三、鞏固練習，深化提高,,,,24,25,四、布置作業(yè),完成教材第3頁練習一第4題。,26,27,正確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。,這節(jié)課你學會了什么？你是怎樣學的？,五、全課總結,28,