廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 - 徐州工程學(xué)院

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告徐州工程學(xué)院2012年03月 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告一、專(zhuān)業(yè)概況徐州工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1993年，當(dāng)年招收全日制計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)學(xué)生94人，1997年，經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，我校與徐州師范大學(xué)聯(lián)合招收培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生。2002年6月，教育部批準(zhǔn)我校增設(shè)五個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)是其中之一，隸屬二級(jí)學(xué)院信電工程學(xué)院。本專(zhuān)業(yè)于2006年以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2008年被評(píng)為徐州工程學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)，2010年被評(píng)為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。至2011年底本專(zhuān)業(yè)累計(jì)畢業(yè)學(xué)生934人，其中，在校期間考取研究生46人，被江蘇省委選為調(diào)干生3人，擔(dān)任村官的16人。 2010、2011屆畢業(yè)生的協(xié)議就業(yè)率為：90.62% 、93.98% 。目前，本專(zhuān)業(yè)在校生數(shù)993人。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)擁有一個(gè)充滿朝氣，教學(xué)科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師27人，其中教授3人，副教授12人，具有碩士學(xué)位以上的22人，其中具有博士學(xué)位10人， 35歲以下教師全部具有碩士以上學(xué)位。教師中有江蘇省“六大人才高峰”培養(yǎng)對(duì)象1人，江蘇省“青藍(lán)工程”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象2人，徐州市優(yōu)秀專(zhuān)家1人?！坝?jì)算機(jī)硬件類(lèi)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”和“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科2010年順利通過(guò)校重點(diǎn)培育建設(shè)學(xué)科驗(yàn)收。本專(zhuān)業(yè)教師近五年來(lái)，先后主持和參加國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)、江蘇省科技廳項(xiàng)目6項(xiàng)、市廳級(jí)科研課題15項(xiàng)、校級(jí)科研課題35項(xiàng)，以第一作者公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)、教研論文219篇，其中中文核心以上期刊70余篇，EI收錄19篇，SCI檢索1篇。依托計(jì)算機(jī)學(xué)科申報(bào)并批準(zhǔn)成立的科研平臺(tái)有：“徐州市工程機(jī)械虛擬仿真工程技術(shù)研究中心”、“徐州市機(jī)器視覺(jué)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心”、“徐州市虛擬現(xiàn)實(shí)與多維信息處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“智能感知與智能控制系統(tǒng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為本位，以行業(yè)和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，走校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的道路。從2006年開(kāi)始本專(zhuān)業(yè)采取課程嵌入方式與印度NIIT開(kāi)展軟件人才培養(yǎng)，2011年與北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司開(kāi)展校企聯(lián)合招收培養(yǎng)軟件人才工作。2011年我校被江蘇省教育廳、商務(wù)廳遴選為江蘇省服務(wù)外包人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)獲得省級(jí)精品課程2門(mén)、省級(jí)精品教材3部、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。 此外，本專(zhuān)業(yè)教師主持省級(jí)教研教改項(xiàng)目5項(xiàng)，獲得校級(jí)以上各類(lèi)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)十余項(xiàng)，與10多家企業(yè)簽訂了學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議、軟件服務(wù)外包人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。在學(xué)生培養(yǎng)方面，始終堅(jiān)持以人為本的育人理念。遵循教育規(guī)律，注重教育的個(gè)性化教育，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃等，學(xué)生多人次在各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)，受到社會(huì)的普遍歡迎。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)建設(shè)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，更新教育觀念，深化人才培養(yǎng)模式改革；以全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容；以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度；以改善實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)為保障，進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入。通過(guò)建設(shè)努力把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為蘇北一流、全省有一定影響、特色明顯的專(zhuān)業(yè)，在蘇北同類(lèi)高校中起到良好的示范作用，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科的全面發(fā)展。具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：1. 構(gòu)建一整套符合我校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才需求的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。2. 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣深、師德高尚的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。3. 探索一條與企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)、聯(lián)合培養(yǎng)軟件服務(wù)外包人才模式改革的路子。4. 形成一批符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的精品課程、精品教材和優(yōu)秀教學(xué)成果。5. 建成能完全滿足本專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要求的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。6. 建立健全保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路專(zhuān)業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，密切校企合作，深化專(zhuān)業(yè)共建，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)規(guī)范和本科教育標(biāo)準(zhǔn)，突出人才培養(yǎng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。具體思路如下：1. 本著“引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合，理論與實(shí)踐并重，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，注重整體素質(zhì)，考慮持續(xù)發(fā)展”的原則，一方面，積極支持和鼓勵(lì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師在職攻讀博士學(xué)位，到合作企業(yè)掛職鍛煉等，另一方面，加大高水平教師尤其是具有較高知名度的學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)力度，使本專(zhuān)業(yè)教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等進(jìn)一步優(yōu)化。努力建設(shè)一支能支撐特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高水平教師隊(duì)伍。2. 結(jié)合江蘇省以及徐州市信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，密切校企（地）合作，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)共建，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷完善人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案更為科學(xué)合理。3. 積極推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容改革，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造面向應(yīng)用，貼近行業(yè)主流技術(shù)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)課程和教材等教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。4. 充分利用一切資源，加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件。把專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科研能力的場(chǎng)所，以及面向?qū)W科競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)考核、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)生個(gè)性化教育培養(yǎng)的基地。提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平，本著“互惠互利，共同發(fā)展”的原則，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，建立更多穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地5. 加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，著力進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。6. 積極開(kāi)展第二課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新及綜合實(shí)踐能力，通過(guò)組織學(xué)生參加學(xué)科興趣小組，參加校內(nèi)外的各種學(xué)科競(jìng)賽，參加大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目及參加教師科研等活動(dòng)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作與成效1人才培養(yǎng)方案修訂立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，我院以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范、行業(yè)主流技術(shù)、職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)用人需求等為依據(jù)，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷地研究和調(diào)整，明確本專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備開(kāi)發(fā)和維護(hù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力，具有良好的職業(yè)道德、實(shí)踐創(chuàng)新能力、自學(xué)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)；學(xué)生畢業(yè)后主要在IT企業(yè)從事信息系統(tǒng)集成和軟件開(kāi)發(fā)工作。根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向的劃分和就業(yè)方向的需求，我院將二者融合起來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采取分方向培養(yǎng)?！败浖夹g(shù)”方向結(jié)合軟件外包企業(yè)對(duì)程序開(kāi)發(fā)和軟件測(cè)試人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件設(shè)計(jì)、分析、測(cè)試與維護(hù)技術(shù)，具備利用流行軟件開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)和維護(hù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方向培養(yǎng)學(xué)生掌握基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)集成和開(kāi)發(fā)能力，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理以及相關(guān)技術(shù)，具備局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和運(yùn)行維護(hù)能力，具備網(wǎng)絡(luò)管理和基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開(kāi)發(fā)能力?！胺?wù)外包方向”（嵌入式軟件人才培養(yǎng)方向）與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，以培養(yǎng)軟件服務(wù)外包行業(yè)的緊缺人才為目標(biāo)。本專(zhuān)業(yè)三個(gè)方向均采取“31”培養(yǎng)模式，前三年課程包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和核心課程、企業(yè)技術(shù)課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，最后一年實(shí)踐教學(xué)分三個(gè)層次：職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)考研學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)課，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。2011年，我院在與軟件企業(yè)多年合作的基礎(chǔ)上，申報(bào)并成功獲批江蘇省計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)外包人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校，同時(shí)申請(qǐng)并獲批與北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司開(kāi)展專(zhuān)業(yè)共建，聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)外包人才。2011年4月，與中軟國(guó)際共同商討制定了2011級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“服務(wù)外包方向”人才培養(yǎng)方案，根據(jù)軟件外包企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)和能力要求，引入十余門(mén)外包行業(yè)需要的技術(shù)課程，由企業(yè)工程師任教的課程（包括集中實(shí)踐課程）和在企業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)時(shí)的50%以上。2011年11月，在2009版培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上修訂形成2011版人才培養(yǎng)方案。進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)規(guī)格要求，梳理公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、IT技術(shù)課程、綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等幾大模塊的課程設(shè)置和相互關(guān)系，調(diào)整了部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)分，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，重新設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，調(diào)整部分集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)分設(shè)置，通過(guò)第二課堂模塊的拓展學(xué)分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。培養(yǎng)方案規(guī)格定位準(zhǔn)確，可操作性強(qiáng)，實(shí)施效果好。2師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)?！敖淌谂嘤こ獭?、“博士培養(yǎng)工程”、“骨干教師出國(guó)培訓(xùn)工程”等政策的支持下，加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。通過(guò)高級(jí)訪學(xué)、論文博士、IT工程師資格認(rèn)證、參與企業(yè)項(xiàng)目等多種形式，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和攻讀學(xué)位；安排青年教師到IT企業(yè)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)更多的具有工程師工作背景的“雙師型”教師。引進(jìn)企業(yè)具有豐富工程實(shí)踐背景的高層次人才，聘請(qǐng)企業(yè)工程師到校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生的綜合項(xiàng)目訓(xùn)練。組建教學(xué)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革與實(shí)踐，申請(qǐng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，做到“以科研促進(jìn)教學(xué)，以教研帶動(dòng)教改”，全面提高教學(xué)水平，形成優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作成效顯著，高級(jí)職稱(chēng)比例、高學(xué)歷比例、具有工程背景比例都明顯提高，形成了一支學(xué)歷層次較高、學(xué)術(shù)水平較強(qiáng)、具有一定工程經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專(zhuān)職教師27人，其中教授3人，副教授12人，博士10人，碩士12人（其中博士在讀5人）。高級(jí)職稱(chēng)教師比例55.6，與立項(xiàng)建設(shè)前相比提高了16.6%；45歲以下教師中具有博士學(xué)位教師達(dá)40%，與立項(xiàng)建設(shè)前相比提高了22%； 35歲以下教師全部具有碩士以上學(xué)位。教師中有1人入選江蘇省“六大人才高峰”培養(yǎng)對(duì)象，1人被評(píng)為徐州市優(yōu)秀專(zhuān)家，1人被評(píng)為江蘇省教育科研先進(jìn)工作者，2人入選江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀中青年骨干教師，3人入選徐州工程學(xué)院“教授培育工程”培養(yǎng)對(duì)象，5人入選徐州工程學(xué)院“博士培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，3人入選徐州工程學(xué)院“骨干教師出國(guó)培訓(xùn)工程”培養(yǎng)對(duì)象，教師中有徐州市師德模范1人，徐州工程學(xué)院師德模范2人。教師中有2人在企業(yè)掛職鍛煉半年，12人參加過(guò)企業(yè)的項(xiàng)目培訓(xùn)，具有工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷的教師達(dá)70%以上?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人鮑蓉教授是江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，徐州市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)與分布式和人工智能2個(gè)專(zhuān)委會(huì)委員。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師獲得省級(jí)以上各類(lèi)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)，承擔(dān)省級(jí)教學(xué)研究課題5項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目11項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究論文13篇。主持和參與國(guó)家級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、省部級(jí)科學(xué)研究課題8項(xiàng)、市廳級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)；發(fā)表EI檢索和核心期刊論文近40篇，獲得軟件著作權(quán)與專(zhuān)利7項(xiàng)。 “與建筑一體化的太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)”項(xiàng)目獲徐州市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；“徐州市科技投入模式選擇與機(jī)制構(gòu)建研究”獲徐州市科技情報(bào)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)；“徐州市高?？萍紕?chuàng)新信息服務(wù)體系的建設(shè)研究”獲徐州市科技情報(bào)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)；“基于遺傳算法與區(qū)間算法的PID參數(shù)優(yōu)化算法研究”獲徐州市自然科學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；“基于SVM的瓦斯涌出量非線性組合預(yù)測(cè)方法”獲徐州市自然科學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。與立項(xiàng)前相比，科研項(xiàng)目、教研項(xiàng)目、發(fā)表論文、教學(xué)和科研成果獲獎(jiǎng)等方面的層次與數(shù)量都有顯著提高。在主持和參與國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、獲得專(zhuān)利方面實(shí)現(xiàn)了零的突破。3教學(xué)條件建設(shè)（1）專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入本專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，共投入經(jīng)費(fèi)196萬(wàn)元，用于師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程和教材建設(shè)、專(zhuān)業(yè)調(diào)研和研討、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和教育教學(xué)改革等方面。其中包含：省教育廳撥款3萬(wàn)元和徐州工程學(xué)院配套的3萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，中央支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)120萬(wàn)，學(xué)校劃拔教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi) 、師資建設(shè)費(fèi)、教改活動(dòng)費(fèi)等70萬(wàn)元。經(jīng)費(fèi)使用情況如下：l 投入75萬(wàn)元新建了仿真企業(yè)工作環(huán)境的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)工作室；l 投入15萬(wàn)元用于微機(jī)原理與單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程等實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新；l 投入約30萬(wàn)元新建了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與信息安全實(shí)驗(yàn)室；l 投入師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)約40萬(wàn)元。l 課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)約12萬(wàn)元。l 教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)約6萬(wàn)元。l 教改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)約8萬(wàn)元。l 教師學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元。（2）教學(xué)設(shè)施建設(shè)本專(zhuān)業(yè)目前擁有一個(gè)電工電子實(shí)驗(yàn)中心和一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。除承擔(dān)本專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，還為學(xué)生參加各類(lèi)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、產(chǎn)學(xué)研等活動(dòng)提供技術(shù)與場(chǎng)地支持。電工電子實(shí)驗(yàn)中心是省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，承擔(dān)全校電工電子類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)設(shè)電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯電路、電子技術(shù)基礎(chǔ)等16門(mén)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目103項(xiàng)，年實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)人時(shí)數(shù)達(dá)7.3萬(wàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房面積1800平方米， 800元以上教學(xué)儀器設(shè)備1050臺(tái)（套），價(jià)值488萬(wàn)元。計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)。目前下設(shè)軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)分室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)分室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)分室、微機(jī)原理與單片機(jī)實(shí)驗(yàn)分室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)分室、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)分室、信息安全實(shí)驗(yàn)分室等，計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室總使用面積1200平方米，擁有800元以上硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備908臺(tái)套。固定資產(chǎn)總價(jià)值464萬(wàn)余元。2010年立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，利用中央支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，更新和擴(kuò)充了微機(jī)原理、嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新建了仿真企業(yè)工作環(huán)境的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)工作室、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)分室與信息安全實(shí)驗(yàn)分室，可以滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、TCP/IP分析與設(shè)計(jì)、信息與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等課程實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向?qū)W生的綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)條件大大改善。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)具有二次開(kāi)發(fā)功能，對(duì)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽及參加實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目開(kāi)放。學(xué)院加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的考察，根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況進(jìn)行篩選，逐漸形成了10個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，每年可接收300400名學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在這些企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)逐年遞增。其中，中軟國(guó)際、東軟集團(tuán)、江蘇集群等企業(yè)被學(xué)校授予“優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地”稱(chēng)號(hào)。2010年6月，徐州工程學(xué)院首屆“校企（地）聯(lián)盟大會(huì)”隆重召開(kāi)，大會(huì)明確提出建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科院校的奮斗目標(biāo)。學(xué)院加大了校企（地）合作的力度與廣度，全方位開(kāi)展與地方政府及企業(yè)的深度合作，不斷探索新型產(chǎn)學(xué)研模式，為地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多有用的人才。校圖書(shū)館目前擁有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中文圖書(shū)55241冊(cè)、外文圖書(shū)620冊(cè)、中文期刊3268冊(cè)、外刊92冊(cè)。電子文獻(xiàn)資源包括：萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、重慶維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博碩論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)道等為代表的中文數(shù)據(jù)庫(kù)，EBSCO、CALIS（CCC）、ACM、Springer等西文數(shù)據(jù)庫(kù)，超星數(shù)字圖書(shū)館、方正數(shù)字圖書(shū)館、百鏈等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)等。信電學(xué)院建有教學(xué)資料室，有本專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料5000余冊(cè)。清華大學(xué)出版社、高等教育出版、電子工業(yè)出版社、人民郵電出版社、中國(guó)電力出版社等多家出版機(jī)構(gòu)在我院資料室建有展示書(shū)架，每年捐贈(zèng)計(jì)算機(jī)類(lèi)圖書(shū)近500冊(cè)。本專(zhuān)業(yè)擁有的圖書(shū)資料能夠較好地滿足教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要。4改革、建設(shè)與管理（）教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革在課程體系建設(shè)中充分研究“原理-技術(shù)-實(shí)現(xiàn)”三者的有機(jī)聯(lián)系，把現(xiàn)有的課程體系進(jìn)一步科學(xué)化、模塊化。本著基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)夠用的原則調(diào)整專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)考試統(tǒng)考課程，以考驗(yàn)大綱為基準(zhǔn)，突出基本理論的教學(xué)；對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)主流技術(shù)，校企共建課程教學(xué)資源；對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心課程，爭(zhēng)取建成校級(jí)與省級(jí)精品課程。推行個(gè)性化教育，增設(shè)專(zhuān)業(yè)加深和拓展模塊課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。與國(guó)內(nèi)外IT企業(yè)深層次合作，吸收企業(yè)科學(xué)的教育教學(xué)理念，按企業(yè)需求不斷更新課程內(nèi)容，使畢業(yè)生能力和素質(zhì)更接近IT行業(yè)或軟件外包對(duì)人才的需求。在課程設(shè)置方面，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化。將“電路與電子技術(shù)”改為“電子技術(shù)基礎(chǔ)”，刪除對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作用不大的電路知識(shí)和電子電路設(shè)計(jì)，增加“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)”，培養(yǎng)小型軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力；采納企業(yè)建議，將2011級(jí)中軟合作班第1學(xué)期的“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”改為“軟件技術(shù)與應(yīng)用導(dǎo)論”，“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”改為“軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言技術(shù)”，收到了很好的教學(xué)效果。校企合作班將C語(yǔ)言與.NET合并為“.NET架構(gòu)及C/C+程序設(shè)計(jì)”課程，將 java語(yǔ)言與J2EE合并為“J2EE架構(gòu)及java程序設(shè)計(jì)”課程，在課程同一學(xué)期增加“程序設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練1”和“程序設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練2”，由企業(yè)工程師授課，指導(dǎo)項(xiàng)目訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和水平。此外，服務(wù)外包方向還開(kāi)設(shè)“外包軟件項(xiàng)目管理”、“移動(dòng)互聯(lián)開(kāi)發(fā)技術(shù)”等課程，滿足目前服務(wù)外包企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求。在教學(xué)內(nèi)容改革方面，重新修訂課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱，理清各門(mén)課程的先后順序和相互關(guān)聯(lián)內(nèi)容，明確每門(mén)課程的基本知識(shí)和能力要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，給出有效考核方式；根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的改進(jìn)，對(duì)所有課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和認(rèn)定，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例。此外，對(duì)課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)材料進(jìn)行梳理，制定規(guī)范的任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)。建設(shè)期內(nèi)，本專(zhuān)業(yè)教師先后參加全國(guó)及江蘇省課程建設(shè)研討會(huì)達(dá)20人次，涉及“操作系統(tǒng)”、“軟件工程”、“計(jì)算機(jī)組成原理”、“電路與電子技術(shù)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“嵌入式系統(tǒng)及開(kāi)發(fā)”、“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”等多門(mén)課程。在教學(xué)資源建設(shè)與共享、課程群建設(shè)、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等方面與兄弟院校的專(zhuān)家進(jìn)行了專(zhuān)題研討。課程建設(shè)方面，以建設(shè)合格課程為基礎(chǔ)，以建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)課程為支柱，以建設(shè)校級(jí)精品課程為抓手，以建設(shè)省級(jí)精品課程為目標(biāo)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，著力進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。2010年以前，本專(zhuān)業(yè)已建有省級(jí)精品課程1門(mén)，校級(jí)重點(diǎn)課程6門(mén)，校級(jí)雙語(yǔ)課程2門(mén)。立項(xiàng)建設(shè)兩年間，新增“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”省級(jí)精品課程1門(mén)，新增“操作系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、“模擬電子技術(shù)”、“電路”等5門(mén)校級(jí)重點(diǎn)課程和“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”、“操作系統(tǒng)”等2門(mén)校級(jí)雙語(yǔ)建設(shè)課程。目前，本專(zhuān)業(yè)所有已開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程均已達(dá)到了合格課程標(biāo)準(zhǔn)，有完善的、符合規(guī)范要求的課程教學(xué)資料。所有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程、精品課程、重點(diǎn)課程在學(xué)校天空教室平臺(tái)建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、參考資料、練習(xí)和測(cè)試題等多種教學(xué)資料，供教師相互交流和學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)。 （）教材建設(shè)情況教材建設(shè)的基本原則是：專(zhuān)業(yè)核心課程以選用國(guó)內(nèi)外精典教材為主；專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程引入認(rèn)證培訓(xùn)教材，鼓勵(lì)教師結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)實(shí)用性教材；綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要求教師自編指導(dǎo)書(shū)，校企合作班課程與企業(yè)工程師合作編寫(xiě)教材或輔導(dǎo)書(shū)。本專(zhuān)業(yè)課程選用“面向21世紀(jì)課程教材”、“十一五規(guī)劃教材”、“十二五規(guī)劃教材”、省部?jī)?yōu)教材、國(guó)家統(tǒng)編教材、近三年新教材等優(yōu)質(zhì)教材比例達(dá)90%以上。專(zhuān)業(yè)教師主編、參編教材的積極性較高，多人次參加了由出版社、軟件企業(yè)和高校聯(lián)合組織的各類(lèi)教材研討會(huì)。2010前以前，教師主編和參編教材6部，立項(xiàng)建設(shè)2年期間，教師主編出版了教材8部，參編教材1部。在這些教材中，數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用實(shí)用教程和計(jì)算機(jī)組成原理被評(píng)為2011年江蘇省精品教材；網(wǎng)絡(luò)工程教程和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及應(yīng)用被評(píng)為2010年電力行業(yè)精品教材。本專(zhuān)業(yè)所有獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)及部分課內(nèi)實(shí)驗(yàn)均有教師自編的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。（）教學(xué)管理方面計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設(shè)以來(lái)，一直注重教學(xué)管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，保證教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)秩序的有序進(jìn)行。制定一系列學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度和管理流程，明確規(guī)定教師工作規(guī)范、教研活動(dòng)要求、教學(xué)檔案管理和課程建設(shè)規(guī)范。在教師互聽(tīng)課、勞動(dòng)紀(jì)律、課堂教學(xué)過(guò)程、輔導(dǎo)答疑、試卷批改、教學(xué)檔案歸檔與借閱、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理等方面進(jìn)一步規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。制定了課堂教學(xué)、多媒體課件制作、作業(yè)批改等教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)院一級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)工作。聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師組成學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組，指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，檢查教學(xué)過(guò)程材料，為學(xué)院教學(xué)管理工作提供建議。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、督導(dǎo)組成員聽(tīng)課制度，建立新開(kāi)課和開(kāi)新課試講制度、青年教師導(dǎo)師制，采取教學(xué)檢查結(jié)果反饋、跟蹤等措施，建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系。采取有效的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方法，及時(shí)監(jiān)控專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況。每學(xué)期期中和期末開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、學(xué)院督導(dǎo)組聽(tīng)課、師生座談會(huì)等多種形式的教學(xué)檢查活動(dòng)，了解教學(xué)狀態(tài)。成立了由高校教師和企業(yè)高管、總工組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案和基本教學(xué)文件的制定和審核工作，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革出謀獻(xiàn)策。成立校企合作工作委員會(huì)，就專(zhuān)業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)過(guò)程中的運(yùn)行和管理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的溝通與協(xié)調(diào)。建立督學(xué)預(yù)警機(jī)制，每學(xué)期統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生學(xué)分情況，并及時(shí)通知學(xué)生，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。建立畢業(yè)生工作情況調(diào)查反饋機(jī)制，向用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)和畢業(yè)生本人發(fā)放反饋信息表，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的滿意度以及學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。這些意見(jiàn)對(duì)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案起到了一定的作用。（）合作辦學(xué)情況本專(zhuān)業(yè)一直注重培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，積極利用“政府搭臺(tái)、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與”的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的互動(dòng)與合作。積極探索和實(shí)踐校企合作辦學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)優(yōu)質(zhì)的教育理念與教育資源。根據(jù)企業(yè)人才需求并結(jié)合專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，努力做好人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”對(duì)接。2006年6月，與印度NIIT信息技術(shù)學(xué)院簽署了合作培養(yǎng)軟件人才的協(xié)議。該項(xiàng)目引進(jìn)印度NIIT的課程體系、辦學(xué)理念和先進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的應(yīng)用型軟件人才。通過(guò)與NIIT的合作，積累了校企合作辦學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)。積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革，注意加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力培養(yǎng)。近幾年來(lái)，與中軟國(guó)際、東軟、江蘇集群、蘇州高博、上海達(dá)內(nèi)、江蘇微軟、無(wú)錫NIIT服務(wù)外包學(xué)院、用友軟件徐州分公司、連云港櫟陽(yáng)（超越網(wǎng)絡(luò)）等著名的IT企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。從2006級(jí)學(xué)生開(kāi)始，連續(xù)三屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采取學(xué)分置換的方式，分別派往常熟和高淳參加由常熟市政府和南京市政府支持的IBM-ETP項(xiàng)目，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生的對(duì)口協(xié)議就業(yè)率達(dá)到100%，不少學(xué)生被IBM、Infosys、文思等著名IT企業(yè)錄用。2011年秋季學(xué)期，本專(zhuān)業(yè)四年級(jí)學(xué)生有三分之一以上以學(xué)分置換方式在中軟、東軟、銳捷、南大蘇富特等企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。目前，這批學(xué)生全部協(xié)議就業(yè)。在做好與NIIT合作培養(yǎng)軟件人才的基礎(chǔ)上，我們經(jīng)過(guò)多方考察論證，2011年與北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司簽訂校企專(zhuān)業(yè)共建協(xié)議，申報(bào)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)外包人才培養(yǎng)方向（嵌入式軟件人才培養(yǎng)），獲省教育廳批準(zhǔn)。2011年開(kāi)始招收聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生93人，面向軟件服務(wù)外包企業(yè)定制培養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，課程設(shè)置兼顧專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育和軟件外包技術(shù)，引入15門(mén)企業(yè)課程、2門(mén)獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)和3個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在校企合作辦學(xué)的探索與實(shí)踐上更進(jìn)了一步。此外，為做好31模式最后一年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，我們還與江蘇集群、東軟等10家企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議。 5人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)（1）基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)本專(zhuān)業(yè)高度重視學(xué)生思想道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)院組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建系列活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等，學(xué)生的綜合素質(zhì)在這些活動(dòng)中得到了充分的展現(xiàn)。09級(jí)學(xué)生李娜獲得2010年徐州市心緣志愿者服務(wù)中心“優(yōu)秀志愿者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)； 10級(jí)學(xué)生張榮真2011年獲得徐州市慈善總會(huì)頒發(fā)的“慈善義工”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；O9級(jí)學(xué)生胡象明在2010年和2011年在全國(guó)大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽團(tuán)體比賽三等獎(jiǎng)；08級(jí)學(xué)生夏杰2011年獲得由蘇北地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心、徐州師范大學(xué)舉辦的“徐州地區(qū)高校大學(xué)生生存機(jī)遇挑戰(zhàn)大賽一等獎(jiǎng)”。立項(xiàng)建設(shè)兩年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)共有60余人獲校級(jí)三好學(xué)生榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，3名學(xué)生獲校級(jí)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“百佳學(xué)習(xí)能手”稱(chēng)號(hào)，1人獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，08計(jì)3班、09計(jì)單班獲得校級(jí)先進(jìn)班集體稱(chēng)號(hào)，09軟件嵌、10網(wǎng)絡(luò)班獲得校級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱(chēng)號(hào)， O8級(jí)學(xué)生夏杰被評(píng)為2011年江蘇省優(yōu)秀學(xué)生干部。07級(jí)李鵬同學(xué)被省委組織部選拔為“村官”到村任職工作。本專(zhuān)業(yè)高度重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)考研專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)拓展導(dǎo)師制、攻讀第二學(xué)位等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展。近兩年來(lái)本專(zhuān)業(yè)報(bào)考研究生的人數(shù)逐年增加，2010年學(xué)生考研達(dá)線率為3.95%,2011年的研究生達(dá)線率為4.13%，呈逐年上升趨勢(shì)。近兩屆畢業(yè)生四級(jí)英語(yǔ)累積通過(guò)率在80%以上，六級(jí)英語(yǔ)累積通過(guò)率在20%以上。許多同學(xué)積極參加教師科研項(xiàng)目，表現(xiàn)出較好的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇，3名學(xué)生參與申報(bào)并獲得“基于移動(dòng)通信與射頻識(shí)別技術(shù)的車(chē)牌自動(dòng)識(shí)別定位裝置” 實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng)。（2）創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)高度重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在充分發(fā)揮第一課堂教育作用的同時(shí)，積極開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。組織開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)“徐州工程學(xué)院個(gè)性化教育實(shí)施方案”制定了“信電工程學(xué)院個(gè)性化教育實(shí)施方案”，設(shè)置專(zhuān)業(yè)加深、拓展模塊，推行個(gè)性化教育，多渠道、多途徑努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)各級(jí)各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。這些舉措極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好氛圍，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能和團(tuán)隊(duì)精神。2010年以前，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生只參加過(guò)數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生英語(yǔ)、物理及實(shí)驗(yàn)、電子設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)學(xué)科的競(jìng)賽。專(zhuān)業(yè)建設(shè)兩年來(lái)，學(xué)生成立了“軟件開(kāi)發(fā)”、“信息安全”、“電子設(shè)計(jì)”、“智能車(chē)與機(jī)器人”等多種學(xué)科興趣小組，參加全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)軟件創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生服務(wù)外包軟件創(chuàng)新與應(yīng)用大賽、江蘇省信息安全大賽、全國(guó)電子專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽、全國(guó)大學(xué)生智能車(chē)競(jìng)賽等各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)60余人次，獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著提高。在2010年12月江蘇省電子協(xié)會(huì)舉辦的江蘇省信息安全大賽中，我院09級(jí)學(xué)生王濤、王旭輝，08級(jí)學(xué)生孫連強(qiáng)獲得三等獎(jiǎng)和（現(xiàn)場(chǎng)賽）一等獎(jiǎng)；2007級(jí)學(xué)生徐興凡、李杰、李苗、宋永剛獲得2010年全國(guó)軟件人才設(shè)計(jì)大賽江蘇省三等獎(jiǎng)；2007級(jí)學(xué)生孫林分別獲得2010年全國(guó)電子專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽“嵌入式設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)大學(xué)組”全國(guó)二等獎(jiǎng)、“單片機(jī)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”江蘇省一等獎(jiǎng)和全國(guó)二等獎(jiǎng)；2007級(jí)學(xué)生孫林、徐愛(ài)富獲2010第五屆全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車(chē)競(jìng)賽華東賽區(qū)（電磁組）全國(guó)三等獎(jiǎng)；2007級(jí)學(xué)生武桂龍、邱國(guó)曉獲2010年第五屆全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車(chē)競(jìng)賽華東賽區(qū)（攝像頭組）全國(guó)三等獎(jiǎng)；2008級(jí)學(xué)生夏杰、潘寧獲20O8級(jí)2011年蘇北數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽一等獎(jiǎng)；在2011年第八屆全國(guó)數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽中，2010級(jí)學(xué)生蔣雨君獲一等獎(jiǎng)，李浩然獲二等獎(jiǎng)，嚴(yán)磊、胡聰獲三等獎(jiǎng)； 在2011年“國(guó)信藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)大賽中，20O8級(jí)學(xué)生高高、薛春、王海鷹獲軟件創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)，高高獲JAVA軟件開(kāi)發(fā)全國(guó)三等獎(jiǎng)和江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)，彭堃、王樂(lè)柏獲JAVA軟件開(kāi)發(fā)江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)，薛春、黃冬靜、王海鷹獲JAVA軟件開(kāi)發(fā)江蘇賽區(qū)三等獎(jiǎng)，洪海玉、沈蘇豫獲JAVA軟件開(kāi)發(fā)江蘇賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2009級(jí)學(xué)生陸佳艷分別在2010年和2011年兩次獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；2009級(jí)學(xué)生沈怡婧獲2010年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽C類(lèi)二等獎(jiǎng)和2011年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽C類(lèi)三等獎(jiǎng)。本專(zhuān)業(yè)教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。立項(xiàng)建設(shè)兩年內(nèi)，學(xué)生獲江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)，校級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3項(xiàng)。學(xué)生參與教師科研、獲得企業(yè)資助項(xiàng)目3項(xiàng)。2006級(jí)學(xué)生張三友的畢業(yè)論文層次分析法和基因表達(dá)式在純凈水水質(zhì)分類(lèi)及模式發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用研究獲2010年省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)。08級(jí)學(xué)生馬忠偉、狄萬(wàn)蕓獲得2010年由共青團(tuán)江蘇省委、江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、江蘇省教育廳、江蘇省學(xué)生聯(lián)合會(huì)舉辦的第六屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；09級(jí)學(xué)生朱帥、王寶蕾獲2011年徐州市第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽鼓勵(lì)獎(jiǎng)。（3）服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力本專(zhuān)業(yè)與社會(huì)聯(lián)系廣泛，在與相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的合作方面有良好的機(jī)制與途徑，合作密切。2010和2011兩年間，專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)國(guó)家科技部中小企業(yè)創(chuàng)新基金項(xiàng)目1項(xiàng)、江蘇省科技型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金項(xiàng)目1項(xiàng)、江蘇省科技支撐項(xiàng)目工業(yè)部分1項(xiàng)、江蘇省企業(yè)博士集聚計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。此外，教師與企業(yè)合作完成橫向科研項(xiàng)目12項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總額達(dá)230余萬(wàn)。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生受到了社會(huì)的廣泛歡迎和好評(píng)，在近年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況良好，近兩屆畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率平均達(dá)到90%以上。從企業(yè)管理部門(mén)、用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)三個(gè)層面的調(diào)查反饋結(jié)果來(lái)看，對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量及人才培養(yǎng)工作總體滿意率92.5%，比較滿意率8.5%，不滿意為0%。用人單位普遍反映，徐州工程學(xué)院信電學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生政治思想表現(xiàn)好，有敬業(yè)精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)屬中上層次，創(chuàng)新能力總體較好，個(gè)人能力較為理想，有發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)生家長(zhǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總體很滿意，認(rèn)為教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)，開(kāi)展科技創(chuàng)新、文化體育等活動(dòng)，教育教學(xué)效果好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德、生活、作息等進(jìn)行全面的教育管理，對(duì)學(xué)生的服務(wù)周到、熱情、耐心。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施也有較高的評(píng)價(jià)。（4）示范輻射作用專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果示范輻射作用成效顯著，個(gè)性化教育的理念和實(shí)施方案、校企合作培養(yǎng)軟件外包人才的改革與實(shí)踐等項(xiàng)目都走在全省乃至全國(guó)高校的前列。先后接待多所高校前來(lái)交流訪問(wèn)，在省內(nèi)外各類(lèi)會(huì)議上多次與兄弟院校就軟件外包人才的培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面交流經(jīng)驗(yàn)，我們的做法給兄弟院校提供了有益的借鑒，產(chǎn)生了較大影響。本專(zhuān)業(yè)教師在建設(shè)期內(nèi)編寫(xiě)了8部教材和實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教師注重教育教學(xué)改革，注重課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐。教材應(yīng)用特色鮮明，在兄弟院校尤其是應(yīng)用型本科高校中使用面較廣，產(chǎn)生了較好的反響。6品牌特色優(yōu)勢(shì)（1）專(zhuān)業(yè)方向與就業(yè)方向融合，校企聯(lián)合培養(yǎng) 根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的劃分以及IT行業(yè)對(duì)人才的需求，分“軟件技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”和“軟件服務(wù)外包”（嵌入式培養(yǎng)）三個(gè)方向培養(yǎng)。采取“31”培養(yǎng)模式，構(gòu)建由校企合作實(shí)施的“課程實(shí)驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)第二課堂”四個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)”與“就業(yè)”的“零距離”連接，成為首批江蘇省地方高校計(jì)算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)服務(wù)外包人才試點(diǎn)單位，對(duì)同類(lèi)高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革起到了示范作用。（2）面向蘇北IT經(jīng)濟(jì)需求，服務(wù)各行業(yè)信息化建設(shè)蘇北是江蘇省信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較落后的地區(qū)，缺少有實(shí)力的IT企業(yè)和信息技術(shù)人才。徐州工程學(xué)院地處蘇北和淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才、服務(wù)蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合本地工程機(jī)械、醫(yī)療電子等優(yōu)勢(shì)行業(yè)，通過(guò)共建工程研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以學(xué)科建設(shè)促專(zhuān)業(yè)建設(shè)。五、存在的問(wèn)題與改進(jìn)的措施1師資隊(duì)伍建設(shè)方面 缺少在國(guó)內(nèi)外有較大影響力的學(xué)術(shù)帶頭人，需加強(qiáng)人才培養(yǎng)與引進(jìn)力度，在師資隊(duì)伍建設(shè)中注重學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科方向的優(yōu)化，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的教學(xué)與科研能力。2教研教改方面教師發(fā)表的教學(xué)研究論文較少，且水平不高。缺少高水平的省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果，缺少省級(jí)以上的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)教師的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高。學(xué)校應(yīng)通過(guò)政策傾斜，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極投身教學(xué)研究與改革。17