《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）加法》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）加法》教學(xué)設(shè)計                          胡崗小學(xué)    俞洋 （一）回顧舊知，做好鋪墊（我通過課件出示了以下復(fù)習(xí)題） 1、口算下面各題。 20＋30         350-50       400＋20   600-200 32＋40         35-15 40＋25      250-200 2、筆算23＋56 ［以“開火車“的游戲進(jìn)行口算練習(xí)，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生完成筆算題后，能說出算理和算法。完成了兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識遷移，為新課的展示做好鋪墊］ 3、引入新課 通過練習(xí)，我及時拋出問題“只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加”，水到渠成地引入新課。 （二）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 我通過大屏幕出示“上周各年級同學(xué)的借書情況”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。 （三）小組合作，探究新知 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，我適時出示問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究： 1、提出問題，激發(fā)探究欲望 提問：你從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 提問：你能根據(jù)這張統(tǒng)計表提出一些用加法計算的數(shù)學(xué)問題并列出算式嗎？ 預(yù)設(shè)： 生①     二年級和三年級一共借書多少本？143+126 生②     二年級和六年級一共借書多少本？143+236 談話：剛才同學(xué)們提出了許多數(shù)學(xué)問題。說明你們是一群愛動腦筋的好孩子。老師在黑板上記下了兩個問題。 2、小組合作，解決數(shù)學(xué)問題 （1）問題：那143+126等于多少呢？ 談話：下面大家用自己喜歡的方法探究計算方法，算出結(jié)果后在小組里討論，交流。 談話：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？ （2）小組匯報 ★用計數(shù)器 ①先在計數(shù)器上撥出143,3放在個位，4放在十位，1放在百位。     因為要加126，所以在個位再撥6顆珠子，在十位上再撥2個，百位上再撥1顆珠子。最后和就是269 ②師追問： 為什么6顆珠子放到個位，不放到其他位呢？2顆珠子為什么放到十位上呢？1顆珠子又一定放在百位上嗎？ ③大家再一起撥一撥。 ★豎式計算 ①請學(xué)生板演。 ②提問：為什么1對1,2對4,6對3呢？ ③先從哪一位算起比較合適？ ④最后269的2、6、9分別是怎么的出來的？ （3）比較算法，優(yōu)化算法。   這兩種算法，你們喜歡哪一種？為什么？ （4）揭示課題 像這樣的三位數(shù)的豎式計算就是今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容了。 提問：在這樣的豎式計算過程中我們要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應(yīng)從個位加起） 3、學(xué)會驗算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 談話：剛才同學(xué)們都自己算出了結(jié)果，你的結(jié)果是正確的嗎？你怎么樣知道自己是否算對了？有什么好的辦法能知道我們的計算結(jié)果是否正確嗎？（先讓學(xué)生探究交流） 學(xué)生思考，交流：用驗算的方法。 師：你真聰明，可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法，那么加法該如何來驗算呢？ 學(xué)生：可以交換加數(shù)的位置 老師：說得真好！ 老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。 你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎?（學(xué)生在自己的本子上算一遍） 學(xué)生算出結(jié)果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？ 提問：驗算有什么好處嗎？ （四）鞏固練習(xí)，提高能力 在檢查和驗算的基礎(chǔ)上，我適時設(shè)置了以下鞏固練習(xí)： 1、看來思源學(xué)校的小朋友不僅喜歡看課外書，就是數(shù)學(xué)也很厲害！現(xiàn)在你們能不能獨立完成第二個問題并進(jìn)行驗算？ （1）學(xué)生獨立完成。 （2）選兩位學(xué)生板演。 2、老師從你們學(xué)校借來了一本數(shù)學(xué)王國。里面有好多好多的數(shù)學(xué)題，你們看，這就是葉老師碰到的第一題。出示“想想做做”第一題。讓學(xué)生獨立做題，教師巡視。  3、還有一道題需要你們的幫助。完成“想想做做”第2題。先讓學(xué)生獨立做題，指名板演。校對訂正時談話：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.、數(shù)學(xué)王國的一頁里有這么一道題。  出示“想想做做”第3題。讓學(xué)生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予幫助。 提問：為什么要用加法？ 5、看，這是小李借了一本課外書，完成“想想做做”第4題，讓學(xué)生聯(lián)系生活的實際，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。自己列式計算，再全班共同訂正。 （五）反思評價，完善認(rèn)知 過渡談話：今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。下面同桌之間說一說筆算加法中要注意什么，然后告訴大家，好不好？ 六、說板書設(shè)計                   三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位)                              百 十 個 1 4 3 驗   1 2 6   + 1 2 6 + 1 4 3   2 6 9  算   2 6 9 千 百 十 個