《職業(yè)教育宣講》PPT課件.ppt

,知識改變命運(yùn)，技術(shù)成就人生。,第一課 快速發(fā)展的宿州,1、宿州概況,宿州-我美麗的家鄉(xiāng),高速公路,動(dòng)車組,宿州市形象宣傳片.rmvb,2、快速崛起的宿州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),宿州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)是2001年經(jīng)省政府批準(zhǔn)設(shè)立的省級開發(fā)區(qū)。開發(fā)區(qū)位于宿州城區(qū)南部，面積約60平方公里。 幾年來開發(fā)區(qū)共入駐企業(yè)200多個(gè)，協(xié)議引資200億元以上。,形成了制鞋服裝加工產(chǎn)業(yè)、機(jī)械電子產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)等五大支柱產(chǎn)業(yè). 開發(fā)區(qū)規(guī)劃了幾大功能區(qū)：制鞋服裝產(chǎn)業(yè)園、機(jī)械電子制造產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)園、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、化工產(chǎn)業(yè)園、物流商貿(mào)休閑度假職工安置服務(wù)園區(qū)等。,3、中國中部（宿州）鞋業(yè)生產(chǎn)基地,宿州市委、市政府確定“建設(shè)制鞋基地，打造中部鞋都” 1、“3311”工程（300億元銷售收入、30億元利稅、10平方公里基地、10萬人就業(yè)） 2、“5522”工程（ 500億元銷售收入、50億元利稅、20平方公里基地、20萬人就業(yè)）,2011年1月6日，百麗鞋業(yè)十家配套項(xiàng)目與宿州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)正式投資協(xié)議，投資總額達(dá)76700萬元，其中，固定資產(chǎn)投資55000萬元。,圓夢計(jì)劃,宿州市委書記李宏鳴近期提出“圓夢計(jì)劃”，包括就業(yè)夢、市民夢。具體就是通過發(fā)展職業(yè)教育，讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民能夠在職業(yè)發(fā)展上有清晰的軌跡，以增加收入，在城市居民中能夠達(dá)到中等收入水平，根據(jù)不同的發(fā)展階段，分層次解決他們的住房問題，為他們設(shè)計(jì)完整的住房保障體系。把宿州制鞋基地打造成一個(gè)新的社區(qū)，不僅是工業(yè)基地，還要有商貿(mào)物流、文化教育、商業(yè)娛樂設(shè)施，真正實(shí)現(xiàn)在園區(qū)打工，在城市生活。,第二課 走進(jìn)職業(yè)教育,職業(yè)教育是教育的重要組成部分； 是準(zhǔn)備進(jìn)入某一就業(yè)領(lǐng)域以及有效加入職業(yè)界的一種手段； 是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)方面； 是成為負(fù)責(zé)任的公民的一種準(zhǔn)備； 是有利于環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種手段； 是促進(jìn)消除貧困的一種方法 通俗的講：職業(yè)教育就是就業(yè)教育，也是創(chuàng)業(yè)教育，還是貫穿終身的教育,1、人生要有規(guī)劃,規(guī)劃的人生更精彩。馬上初中畢業(yè)了，我們下一步準(zhǔn)備做什么呢？ 成功人士之所以成功，多半是因?yàn)樗麄冊谇嗌倌陼r(shí)期就有意識地設(shè)計(jì)、規(guī)劃自己的人生。 作為初中生，也要根據(jù)自己的智能類型、個(gè)性特長、興趣愛好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等選擇適合自己的發(fā)展方向，從而成就自己的夢想。,（1）舟舟的故事,舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中國的武漢，這一天正是愚人節(jié)。他是個(gè)先天性愚型兒。智力只相當(dāng)于幾歲的小孩子。舟舟從小偏愛指揮，當(dāng)音樂響起時(shí)，舟舟就會(huì)拿起指揮棒，揮動(dòng)短短的手臂，像真正的指揮一樣，直到曲終。,（2）、愛迪生的故事,作為偉人的愛迪生，其實(shí)也有我們平常人的特點(diǎn)，也會(huì)犯錯(cuò)。但是他能找到自己的優(yōu)勢和興趣，并堅(jiān)持下去。,1.這些人并非天生聰明 2.這些人并非都有高學(xué)歷 3.這些人都是成功人士,共同點(diǎn)：他們都找到了自己的優(yōu)勢所在，并在感興趣的方面有所發(fā)展。,職業(yè)教育就是就業(yè)教育； 職業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育； 職業(yè)教育是貫穿終身的教育。,2、什么是職業(yè)教育？,溫家寶總理曾說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，是面向人人、面向全社會(huì)的教育，要大力發(fā)展。他勉勵(lì)學(xué)生們既要學(xué)知識，又要學(xué)技能；既要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，又要會(huì)動(dòng)手；既要學(xué)會(huì)生存，又要懂得做人，這樣才能為自己創(chuàng)造美好生活，為國家作出貢獻(xiàn)。,3、職業(yè)教育特點(diǎn)：,（1）、 工作過程的教學(xué)內(nèi)容：以后工作中干什么，教學(xué)中就學(xué)什么。 （2）、 真刀實(shí)槍的教學(xué)做一體的教學(xué)方法：現(xiàn)場教學(xué)，項(xiàng)目訓(xùn)練。 （3）、整體評價(jià)：不嫌棄任何人。教師的過程考核，終了的產(chǎn)品質(zhì)量，日常的品德操行（已出臺安徽省中職生學(xué)籍管理辦法）。 （4）、生命發(fā)展的基礎(chǔ)，不是非要打好基礎(chǔ)才能學(xué)習(xí)，小樹小根大樹大根。 （5）、技能競賽制度。辦學(xué)方向和辦學(xué)質(zhì)量。獲獎(jiǎng)選手很快成為致富能手。 實(shí)踐證明：初中文化課學(xué)不好的學(xué)生，基本上都能練會(huì)技能。,普通車工訓(xùn)練,數(shù)控加工訓(xùn)練,電子裝接訓(xùn)練,計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練,化工分析訓(xùn)練,工具鉗工實(shí)訓(xùn),各校名師,職業(yè)教育就是就業(yè)教育，使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者精業(yè)，為己謀生，為群服務(wù)。主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才，從學(xué)生角度講是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)所需的實(shí)際技能、知識和職業(yè)資格。,4、職業(yè)教育目的,5、初中生為什么要接受職業(yè)教育？,低端勞動(dòng)力，始終處于被淘汰的邊緣。不上學(xué)是沒有出路的， 上海市2006年9月1號首批實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入是28個(gè)職業(yè)（工種），寧波市2007年底對30個(gè)工種實(shí)行勞動(dòng)準(zhǔn)入，南京市2008年月日起，已對95個(gè)職業(yè)（工種）實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制，從事這95個(gè)職業(yè)（工種）的勞動(dòng)者必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。不經(jīng)職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)將找不到理想工作！,6、初中畢業(yè)外出打工分析：,目的是什么？是為了回報(bào)父母還是為了鍛煉？如果是為了回報(bào)父母，那還是該學(xué)習(xí)的時(shí)候把學(xué)業(yè)搞好，這才是最好的回報(bào)。若是為了鍛煉，那企業(yè)叫你來不是玩游戲，雖然短期有經(jīng)濟(jì)效益，但存在很多問題： （1）年齡小，有的不到16歲，屬童工，只能在非正規(guī)企業(yè)就業(yè)，安全、工資無保障。 （2）沒有技術(shù)，只能從事臟、累、差的工種，而且工資稍高的企業(yè)，工作時(shí)間較長，不利于身體的成長。,沒有技能工作的場所,工作場所的對比,沒有技能工作的場景,中職畢業(yè)生工作的場所,一邊是背著蛇皮口袋，一邊是拉著皮箱； 一邊是臟累差的工種，一邊是有尊嚴(yán)的職業(yè)； 一邊睡的是地通鋪，一邊睡的是席夢思； 一邊是辛酸的淚水，一邊是歡快的笑聲； 一邊是多年無變化，一邊是一年一個(gè)臺階；,初中生打工與中職生上崗的對比：,第三課 多樣選擇，同樣精彩,我國職業(yè)教育與國外比較,中國現(xiàn)代職業(yè)教育的歷史源頭可以追溯到100多年前，但其真正獲得蓬勃發(fā)展并取得偉大成就和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期卻是改革開放以來的30多年。特別是近些年來，一個(gè)以學(xué)歷教育與職業(yè)教育并舉、形式多樣、靈活開放、具有中國特色的職業(yè)教育體系框架已基本形成。隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量顯著提高。近幾年來，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率始終保持在95%以上，畢業(yè)生受到企業(yè)、行業(yè)和其他用人單位的普遍歡迎。,2009年全國中等職業(yè)教育招生近870萬人，在校生2200萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。在國外普通高中和中職學(xué)校招生比例也是大體相當(dāng)。根據(jù)聯(lián)合國科教文組織統(tǒng)計(jì)，在國際經(jīng)合組織30個(gè)成員國中，高中階段，中職教育比例平均達(dá)到34%。歐洲一些國家已經(jīng)超過50%，其中2007年瑞典為58%，挪威達(dá)到60%，瑞士高達(dá)65%。,我國職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的一個(gè)重要組成部分，主要包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、社區(qū)教育、成人教育?，F(xiàn)在以形成應(yīng)用行本科、高職學(xué)院、中等職業(yè)教育互通，全日制、非全日制互補(bǔ)，長短結(jié)合的完整體系。,職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)前景美好,據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國的技能型人才，尤其是高級技能型人才十分短缺。在全國7千多萬技術(shù)工人中，其中高級以上技工只占4%，技師和高級技師也只有100余萬人。初級工比例高達(dá)60%，中級工比例為35%，而高級工只有5%。發(fā)達(dá)國家的情況正好相反，技術(shù)工人中高級工比例超過35%，中級工占50%。技能型人才的短缺，造成了技能型人才工資大幅度上升，在深圳出現(xiàn)了高級鉗工的高、中、低月薪分別高于碩士生的高、中低月薪。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)途徑非常廣闊，已經(jīng)成為勞動(dòng)力市場的“香餑餑”。于此相比，全國每年都有數(shù)萬數(shù)十萬大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)。,中等職業(yè)學(xué)校和普通高中學(xué)校都屬于高中階段教育，各有各的精彩。 即將畢業(yè)的同學(xué)對這兩種學(xué)校都要有充分的認(rèn)識，根據(jù)自己的具體情況，做出適合自己的選擇，適合自己發(fā)展的教育就是成功的教育,1、求學(xué)的道路很寬闊,（1）小兔子學(xué)游泳故事 為了和人類一樣聰明，森林里的動(dòng)物們開辦了一所學(xué)校。開學(xué)典禮的第一天，來了許多動(dòng)物，有小雞、小鴨、小鳥，還有小兔、小山羊、小松鼠。而學(xué)校為它們開設(shè)了5門課程，唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。當(dāng)老師宣布，今天上跑步課時(shí)，小兔子興奮地一下從體育場地跑了一個(gè)來回，并自豪地說：我能做好我天生就喜歡做的事！而再看看其它小動(dòng)物，有噘著嘴的，有搭著臉的。放學(xué)后，小兔回到家對媽媽說，這個(gè)學(xué)校真棒！我太喜歡了。第二天一大早，小兔子蹦蹦跳跳來到學(xué)校。老師宣布，今天上游泳課，小鴨也興奮地一下跳進(jìn)了水里。天生恐水，祖上從來沒人會(huì)游泳，小兔傻了眼，其它小動(dòng)物更沒了招。接下來，第三天是唱歌課，第四天是爬山課以后發(fā)生的情況，便可以猜到了，學(xué)校里的每一天課程，小動(dòng)物們總有喜歡的和不喜歡的。 它取自于一個(gè)名為飛向成功的暢銷書。這本書的作者唐納德?克里夫頓博士說，這個(gè)寓言故事寓意深遠(yuǎn)，它詮釋了一個(gè)通俗的哲理，那就是“不能讓豬去唱歌，兔子學(xué)游泳”。要成功，小兔子就應(yīng)跑步，小鴨子就該游泳，小松鼠就得爬樹。 記住吧，不要讓兔子學(xué)游泳，你的孩子也一樣。,2、普高、職高各有各的精彩 （1）、職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)：,是以學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練為中心，重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)技能課由雙師型教師執(zhí)教，采取項(xiàng)目教學(xué)模式，教學(xué)中實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，大部分時(shí)間在實(shí)訓(xùn)車間或者專業(yè)教室中現(xiàn)場實(shí)物教學(xué)，學(xué)生學(xué)得會(huì)學(xué)得好。教學(xué)中齊全充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)施是技能訓(xùn)練的保證，專業(yè)技能的掌握是靠長期的現(xiàn)場操作訓(xùn)練出來的。,（2）、職業(yè)教育優(yōu)勢：,首先、是就業(yè)優(yōu)勢。隨著我國工業(yè)化時(shí)代的到來，我國人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。那就是國家最急需要數(shù)以億計(jì)的有技術(shù)技能型人才。近幾年，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，表現(xiàn)在一方面普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，初中、高中畢業(yè)的學(xué)生更難。另一方面國家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好。,（3）、是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。 職業(yè)教育是大眾化的教育，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對性進(jìn)行初中文化課的復(fù)習(xí)、鞏固，教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。高一年級教學(xué)重點(diǎn)放在文化課上，著重打好文化基礎(chǔ)。高二年級開始選擇專業(yè)，打好專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。 高二、高三年級 依據(jù)學(xué)生志愿，可分階段選擇出路，選擇第一條出路對口升學(xué)，這條出路適合學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生；第二條出路可選擇直接就業(yè),（4）、是政策上的優(yōu)勢。 國家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予傾斜政策。,3、適合自己發(fā)展的教育就是成功的教育,有一則井蛙歸井的寓言故事： 井里的青蛙向往大海，請求大烏龜帶它去看海。大烏龜平生第一回當(dāng)向?qū)В浅８吲d，便欣然同意。一烏龜一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。 大烏龜見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一烏龜漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大烏龜說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。” 于是，青蛙向大烏龜告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。,即將畢業(yè)的同學(xué)們要綜合考慮自己的學(xué)習(xí)成績、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)校具有特點(diǎn)、自己的興趣愛好等因素，選擇適合自己就讀的普高或職高。 如果你的成績比較拔尖，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，高中畢業(yè)后有把握考入重點(diǎn)大學(xué)或者是比較理想的大學(xué)，那你就選讀普通高中較為合適。 如果你的成績一般，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難，或家庭經(jīng)濟(jì)一般，而你動(dòng)手能力突出，那么你選擇職業(yè)學(xué)校就是一個(gè)明智的選擇。因?yàn)樵诼殬I(yè)學(xué)校即可學(xué)到知識，又可學(xué)到技能，畢業(yè)后可以參加工作，還可以參加對口高考，由于對口升學(xué)文化基礎(chǔ)要求相對于普高來說要低些，你考大學(xué)的路相對來說也平坦許多，就能順利升入大學(xué)學(xué)習(xí)。,安徽省教育廳近年來組織專家對亳州和宿州兩市的普通高中升學(xué)情況進(jìn)行過一次專項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：中考成績在600分（注：當(dāng)年中考成績不含生物、地理、體育考試成績，滿分750分，下同）以上的初中畢業(yè)生，通過普通高中學(xué)習(xí)，大部分能考取本科院校；550-600分的學(xué)生僅30%左右能考取本科院校；500-550分的學(xué)生復(fù)讀一、二年僅有10%左右能考上本科院校；500分以下的學(xué)生考取本科的寥寥無幾；450分以下的學(xué)生幾乎無人能實(shí)現(xiàn)上本科院校的愿望。,權(quán)威資料,4、正確選擇職業(yè)學(xué)校,第一、你要清楚自己對哪些專業(yè)感興趣。職業(yè)學(xué)校專業(yè)很多，選擇自己喜歡的專業(yè)才會(huì)有熱情去學(xué)習(xí)，當(dāng)然也必須考慮所學(xué)專業(yè)對自己今后就業(yè)的影響。 第二、要看學(xué)校的外部條件和內(nèi)部條件，外部條件即硬件設(shè)施，指教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)設(shè)備、食宿的環(huán)境等；內(nèi)部條件主要是指師資力量、教學(xué)管理、學(xué)生管理等。,第四課 國家資助上職校,2007年3月，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中宣布，從2007年秋季新學(xué)年開始，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度。 2007年5月，國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見正式頒布，中職學(xué)生首次被納入資助體系。2007年6月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法兩個(gè)配套文件，并從06年秋季開始正式實(shí)施。,我國大力發(fā)展職業(yè)教育 ，出臺了一系列助學(xué)政策： 1、國家助學(xué)金制度； 2、中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)學(xué)生資助政策； 3、中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)制度。,1、國家助學(xué)金制度,根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法文件規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金資助對象為具有中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的在校一、二年級所有農(nóng)村戶籍的學(xué)生和縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶口的學(xué)生以及城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。三年級學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)獲得一定報(bào)酬，用于支付學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。 資助資金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，主要資助受助學(xué)生的生活開支。資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元整，每年按10個(gè)月（每學(xué)年的9月至次年1月、3月至7月）發(fā)放，每月150元，按月發(fā)放。 按照國家助學(xué)金分擔(dān)比例，用于職高學(xué)校國家助學(xué)金全部經(jīng)費(fèi)，除60由國家支付以外，剩下的40，則由省、縣財(cái)政負(fù)擔(dān)。,2、校內(nèi)學(xué)生資助政策,中等職業(yè)學(xué)校的校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)是指中等職業(yè)學(xué)校按國家和省有關(guān)規(guī)定，從所取得的事業(yè)收入中按5%比例計(jì)提，用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助支出的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各中等職業(yè)學(xué)校的校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)在每學(xué)期開學(xué)取得事業(yè)收入的同時(shí)計(jì)提。中等職業(yè)學(xué)校提取的校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)費(fèi)減免、校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助等。,3、農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)制度,2010年3月，省教育廳關(guān)于2009年秋季學(xué)期中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)工作有關(guān)問題的通知 自2009年秋季學(xué)期起，對公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(fèi)（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）。 農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免學(xué)費(fèi)人數(shù)按在校生（不含涉農(nóng)專業(yè)）的15比例確定；,第五課 宿州職業(yè)教育,1、宿州職業(yè)教育介紹,宿州市現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校23所，在校生6萬多人，國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校6所，省級示范中等職業(yè)學(xué)校4所。 主要專業(yè)涉及農(nóng)林、機(jī)械加工、數(shù)控、機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)、服裝、醫(yī)藥衛(wèi)生、學(xué)前教育等。,2、宿州職業(yè)教育特點(diǎn),宿州職業(yè)學(xué)校以學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練為中心，重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。 專業(yè)技能課由“雙師型”教師執(zhí)教，采取項(xiàng)目教學(xué)模式，教學(xué)中采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法。,3、教育成果,在提高職教整體質(zhì)量方面，近年來，宿州市狠抓教育教學(xué)改革，不斷提高職業(yè)教育整體質(zhì)量。 一、是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)工作。 二、是推進(jìn)“雙證書”制度，做好職業(yè)資格技能鑒定工作。 學(xué)生職業(yè)資格技能等級鑒定初級以上通過率90%，中級證書獲得率30%。 三、是加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，確保畢業(yè)生順利就業(yè)。 2009年，畢業(yè)生就業(yè)率97.05%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)70%以上。,宿州職業(yè)教育近三十年，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的中職優(yōu)秀畢業(yè)生，他們分布大江南北，工作在各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。,我們身邊的優(yōu)秀畢業(yè)生 胡廣樹 畢業(yè)于宿州市第一職業(yè)高級中學(xué)機(jī)修專業(yè) ，現(xiàn)供職昆山坤彥電子有限公司。在校就讀期間，刻苦鉆研專業(yè)技能，03年被學(xué)校安置在昆山陸豐機(jī)械就業(yè)。2007年與人合資創(chuàng)辦了“昆山坤彥電子有限公司”，主產(chǎn)工業(yè)制劑、儀表指針等，年薪30萬元。,董勁松 畢業(yè)于泗縣職業(yè)教育中心農(nóng)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)就讀清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。2000年參加對口高考考入皖北農(nóng)業(yè)師范學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)，成為一名大學(xué)生，2005年進(jìn)入中科院農(nóng)業(yè)研究所，2011年考入清華大學(xué)，成為一名博士。,莊杰 畢業(yè)于靈璧縣職業(yè)高級中學(xué)聲樂專業(yè)，現(xiàn)就職新加坡國立學(xué)院。2002年從靈璧職業(yè)高級中學(xué)考入安徽科技學(xué)院，后進(jìn)修于安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院。2008年畢業(yè)后被新加坡教育部聘請為新加坡國立學(xué)院從事音樂教育工作，年薪35萬美元。,王玉萍 畢業(yè)于宿州逸夫師范學(xué)校幼兒教育專業(yè)，現(xiàn)任宿州市紅黃藍(lán)親子幼兒園園長兼教學(xué)園長、2007年應(yīng)聘到北京紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)紅黃藍(lán)親子園宿州分園；同年10月正式上崗并兼任園長助理兼教學(xué)園長。,學(xué)生就業(yè),2004屆學(xué)生在工作中,學(xué)生就業(yè),畢業(yè)生圖片,如今的宿州職教，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)，改革發(fā)展思路更加清晰，生機(jī)與活力不斷呈現(xiàn)，教學(xué)改革不斷深化，經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，學(xué)生資助體系逐步完善。校企合作、校校合作、引企入校、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合等，有力地促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。宿州職業(yè)教育得到了人民群眾和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。 總之，選擇宿州中等職業(yè)學(xué)校就可以成就我們美好人生！,謝謝大家,