3.3和平發(fā)展時代主題 教案

廣東教育出版社3.3 和平發(fā)展 時代主題一、目標要求1知識目標。了解：當代的主題是和平與發(fā)展。知道：危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強權(quán)政治；發(fā)展問題任務(wù)重大而艱巨；我國在世界格局中的地位、作用；中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。知道國際競爭的實質(zhì)。理解：我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；經(jīng)濟全球化的趨勢。2能力目標。提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。例如，我國在國際交往中的表現(xiàn)，國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。培養(yǎng)主動關(guān)注國際政治發(fā)展，關(guān)心我國在國際社會中的地位和作用的能力。認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。3情感、態(tài)度與價值觀目標。樹立開放、平等的國際意識，維護世界和平。關(guān)注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念。教學內(nèi)容分析及教學建議內(nèi)容分析本課由“主題詞”、“探究園”、“學海導航”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”五個板塊構(gòu)成?！爸黝}詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟全球化?！疤骄繄@”是本課的導入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”和“經(jīng)濟全球化剪影”組成?！安牧贤敢暎菏澜绾推脚c發(fā)展的形勢的變化”由四幅圖片和一個表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、 “戰(zhàn)爭給人類的災(zāi)難”。表格則對比了1946年至2012年世界經(jīng)濟發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字，引出本課學習的主要內(nèi)容，啟發(fā)學生主動思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭與和平的形勢已經(jīng)發(fā)生變化”等問題?！敖?jīng)濟全球化剪影”選取了三個角度反映經(jīng)濟全球化趨勢，分別是“外國商品在中國市場上銷售”、“中國商品在國外市場上銷售”、“影響世界的中國制造”，目的是讓學生感受世界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認識到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟越來越成為一個不可分割的有機整體，并進一步認識經(jīng)濟全球化對中國的影響。學海導航 提供知識與理論指導，共分為四目。第一目：“和平與發(fā)展是時代的主題”通過對比20世紀世界大戰(zhàn)與和平形勢的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的資料，引導學生認識時代主題已由“戰(zhàn)爭與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系，進而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。第二目：“經(jīng)濟全球化的趨勢” 與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián)，簡述了經(jīng)濟全球化形成的原因、表現(xiàn)及對世界和平與發(fā)展問題的影響，同時給出了“經(jīng)濟全球化剪影”中提出的問題的答案。第三目：“活躍在世界舞臺上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國是維護世界和平的重要力量；列舉事實說明中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用；中學生要關(guān)心世界的發(fā)展。第四目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學習和思想教育有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心?！皩嵺`與評價”由“小型圖片展覽”和“主題活動” 兩部分組成?！靶⌒蛨D片展覽”主要是展示中國在國際舞臺上的表現(xiàn)，使學生意識到“中國影響與日俱增”，從而增強民族自豪感和自信心。設(shè)計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在讓學生了解國際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學生加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，引導學生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。閱讀與感悟 通過學生閱讀詩歌和平使者，讓學生思考和平背后的成本和代價，領(lǐng)悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞和平使者抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢想。和平使者抒發(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強學生對經(jīng)濟全球化的理解。 課內(nèi)活動設(shè)計意圖及操作建議“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”是本課教學內(nèi)容的情景導入，內(nèi)容緊貼課文，引導學生去感悟、體驗和探究。本活動共提出了兩個問題：120世紀上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭與和平形勢發(fā)生了哪些變化?2分析上述材料，結(jié)合你所知道的歷史知識，探究和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學生認識到國際社會發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進合作與進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當今時代的主題。參考答案1第一個問題可以這樣考慮：在20世紀上半葉，資本主義世界處于激烈的動蕩之中。帝國主義國家之間為爭奪世界霸權(quán)，先后發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，也促進了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風起云涌?！皯?zhàn)爭與革命”成為這個時代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護世界和平、促進人類發(fā)展的總趨勢。2回答第二個問題時把握以下三點：第一，和平環(huán)境是人類社會發(fā)展和進步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都將受到嚴重阻礙。第二，戰(zhàn)爭對經(jīng)濟發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭、動蕩相伴隨。人類社會的進步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭狀態(tài)總是在矛盾運動中交替出現(xiàn)的。相對于戰(zhàn)爭而言，和平畢竟是整個人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。操作時可利用圖片的直觀性和感染力，讓學生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天和平環(huán)境的可貴，同時引導學生結(jié)合所學的歷史知識及其他事例進行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人類帶來的災(zāi)難等事實，突出和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重大意義?！敖?jīng)濟全球化剪影”共有三幅圖片：第一幅是“外國商品在中國市場上銷售”。第二幅是“中國商品在國外市場上銷售”，說明當今的市場是開放的，中國正融入世界經(jīng)濟。第三幅是“影響世界的中國制造”，說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營的國際化，目的在于讓學生了解到經(jīng)濟全球化的趨勢正在加強。面對經(jīng)濟全球化趨勢，作為中學生必須樹立全球觀念，培養(yǎng)國際意識。本活動提出了兩個問題：1.上述圖片反映了當今世界經(jīng)濟發(fā)展的什么特點?在日常生活中，還有哪些現(xiàn)象反映了經(jīng)濟全球化這一趨勢? 2.分析上述材料，探討經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟、政治和社會生活帶來的影響。參考答案1圖片反映了經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著特點和必然趨勢，是世界經(jīng)濟發(fā)展的主流?？梢砸罁?jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟全球化的種種現(xiàn)象。2第一，經(jīng)濟全球化的影響既有積極的一面，也有消極的一面。經(jīng)濟全球化對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)；既有利，也有弊。第二，經(jīng)濟方面，經(jīng)濟全球化有利于促進資本、技術(shù)、知識等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，給發(fā)展中國家提供了新的發(fā)展機遇。中國改革開放30多年來，之所以能夠取得這么偉大成就，在一定意義上，也是積極參與全球經(jīng)濟活動的結(jié)果。但經(jīng)濟全球化也增大了各國特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟運行的風險，使各國、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進一步拉大。20世紀90年代是經(jīng)濟全球化進展最快的時期，也是南北國家差距持續(xù)擴大的時期。世界銀行的統(tǒng)計資料顯示，全世界最富有的15人口與最貧窮的15人口之間的收入差距從1960年的30：1擴大到1997年的74：1。第三，政治方面，經(jīng)濟全球化有利于促進世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟全球化使整個世界“你中有我，我中有你”，使各國經(jīng)濟的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念，促進各國、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流，增進彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟全球化使發(fā)展中國家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達國家主導下制定的，國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟組織也為西方發(fā)達國家所控制。某些經(jīng)濟發(fā)達的大國動輒以經(jīng)濟制裁相威脅，給不聽從其指揮的發(fā)展中國家造成很大經(jīng)濟困難，甚至使有些國家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此，這些發(fā)達國家還利用經(jīng)濟全球化進程，以幫助和推動經(jīng)濟、政治改革為借口，試圖把它們的價值觀念和社會制度強加給發(fā)展中國家?？傊瑥哪壳皝砜?，并非所有國家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟全球化中獲益。教學過程中可引導學生列舉更多日常生活中的事例及所見所聞，說明經(jīng)濟全球化趨勢對我國的影響。在教學中尤其要重視加強對學生的情感、態(tài)度、價值觀的引導，使學生認識到經(jīng)濟全球化是適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展而形成的一種客觀趨勢，除了正視和積極參與之外，別無選擇：一方面，決不能因為經(jīng)濟全球化可能會給我們帶來風險，就置身事外，甘當觀潮派。中國要發(fā)展、要進步、要富強，就必須對外開放，加強與世界各國的經(jīng)濟、科技、文化的交流與合作，吸收和借鑒先進的東西。我們必須樹立起全球意識，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進程，勇當弄潮兒，借助世界經(jīng)濟的舞臺，實現(xiàn)振興中華的大計。另一方面也應(yīng)該看到，不能對全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應(yīng)把全球化理解為西方強國會自動放棄強權(quán)政治和掠奪政策，以為從此便天下太平、世界大同，而要對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風險的意識，在游泳中學會游泳，在競爭中增強實力。世界一些小國面臨的經(jīng)濟全球化風險決不比我們少，它們能夠勇于參與，借勢長勢，相信我們這樣一個泱泱大國，也一定能夠趨利避害，化解風險，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風采。我們不能因中國是一個大國而妄自尊大，也不能因中國是一個發(fā)展中國家而妄自菲薄。正確的方針應(yīng)當是：既要積極、大膽，又要從容、謹慎，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。“實踐與評價” 分為“小型圖片展覽”和“主題活動”兩部分?；顒右唬骸靶⌒蛨D片展覽中國影響與日俱增”這個活動的設(shè)計意圖是讓學生了解中國的世界影響力，增強民族自豪感和自信心。活動課既可以分組展開，也可以以班為單位，按時間或內(nèi)容分主題全面展示。 活動二：“主題活動關(guān)注和平問題”讓學生設(shè)計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，思考自己對和平與發(fā)展能做什么，并落實到行動上。建議教學中要鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，設(shè)計出多種形式的主題活動。講課時可以根據(jù)需要結(jié)合時事政治內(nèi)容進行具體活動的策劃，但一定要貼近學生的實際，引發(fā)學生的學習興趣。課時安排與教學方法課時安排建議：建議安排4課時。教學方法建議：每堂課的教學都是多種教學方法的運用，關(guān)鍵是結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，優(yōu)化各種教學方式，進行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學，也可以根據(jù)教學的需要，圍繞某個主題，對教學內(nèi)容進行分割和重組。除了常規(guī)方式，本課的四個板塊可以選擇以下方案組織教學。方案一課時1：目標是讓學生掌握第一目“和平與發(fā)展是時代的主題”中的基本概念和原理。教學中引用“探究園”中“材料透視世界和平與發(fā)展的形勢的變化”部分作為情景導入，引出本課的主要內(nèi)容。教師可補充有關(guān)人類歷史上戰(zhàn)爭造成巨大災(zāi)難的圖片、音頻和視頻資料，為學生學習創(chuàng)造情境。與學生一起閱讀與感悟和平使者的歌詞，講解第一目“和平與發(fā)展是時代的主題”。布置學生按照“實踐與評價”的要求，在課后設(shè)計“關(guān)注和平問題”活動方案，讓學生在活動中加深對和平與發(fā)展的認識。指導學生課后以小組為單位圍繞“中國影響與日俱增”這一主題搜集相關(guān)圖片，并把第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的內(nèi)容融人活動中，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。課時2：活動成果交流讓學生交流、分享“實踐與評價”中“小型圖片展覽”、“主題活動”的活動成果，教師可以在點評中講解第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的難點和重點知識。課時3：引用“探究園”中“材料透視經(jīng)濟全球化剪影”的內(nèi)容，讓學生結(jié)合自己的際情況談感想，讓學生搜集更多的資料，豐富教學資源，然后通過對各種現(xiàn)象的分析和概括，幫助學生理解和掌握第二目“經(jīng)濟全球化的趨勢”的有關(guān)知識。課時4： 把“探究園”中的“環(huán)球視點新世紀國際綜合國力的競爭”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學。按照實踐與評價的要求收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料。本方案主要使用“情景教學法”。用豐富的材料設(shè)置情景，引發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的思維，引導學生感悟教學內(nèi)容，主動探究并建構(gòu)知識。情景導入，最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容的有關(guān)資料、信息，這要求教師必須深刻認識教學內(nèi)容的要點，只有在這個基礎(chǔ)上，才能選取準確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題，教學中可將這些內(nèi)容作為情景導入，展開教學。但是由于重組了教學內(nèi)容，學生在學習中可能會覺得思路不清，教師在教學中要注意對本課書的重點知識進行歸納和總結(jié)。方案二課時1：把“探究園”中提出的4個問題提出來，讓學生在課堂上進行合作探究，自己尋找答案。建議最好為學生提供電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持，并事先分組，以保障探究能順利實施?？梢赃x擇讓學生在上課前準備。課時2：讓學生展示探究的成果，在展示的過程中，引導學生按照課文的標題歸納知識。課時3：教師在學生歸納的基礎(chǔ)上對重點和難點加以講解和歸納。本方案主要使用“探究與合作學習法”，引導學生主動探索知識、歸納知識和建構(gòu)知識，引導學生進行討論。既可以提示學生采用的探究方法(如引導學生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時代的主題)；也可以不限定探究的方式，只要學生能找到方法，得出合理的答案，教師都應(yīng)及時肯定，尤其鼓勵學生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應(yīng)該是多種多樣的，例如實例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實踐與評價開展主題活動，加深對和平問題、發(fā)展問題的理解，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用?？傊?，要鼓勵學生主動探究知識，進行合作學習，分享學習成果。本方案有助于培養(yǎng)學生自主學習的精神和能力，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，主動地獲取知識。本方案對學生提出了很高的要求，在實施的過程中有一定難度，因為并不是所有學生都有主動探究知識的能力。這就要求教師要耐心地引導和指導學生學習，關(guān)注學生探究的過程，當學生遇到困難要給予支持和幫助，讓學生經(jīng)歷整個探究過程，在探究中學會學習。無論是采取哪種教學方法，最終的一個環(huán)節(jié)仍要求教師對教材的主要知識點，尤其是理論性較強或綜合程度較高的教學內(nèi)容，作提示和歸納，這就需要使用講授教學法。本課對于當今時代的主題的含義、霸權(quán)主義、強權(quán)政治、經(jīng)濟全球化等名詞都需要教師有詳細的講解。教學提綱課時1： 一、探究園活動：材料透視世界和平與發(fā)展的形勢的變化思考問題：1世界戰(zhàn)爭與和平形勢的變化；2和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。二、閱讀與感悟感悟歌詞，談歌詞和平使者給我們的啟示。三、國情導讀：和平與發(fā)展是時代的主題和平與發(fā)展是當今時代的主題。(1)和平問題；(2)各國人民面臨著爭取和維護世界和平的艱巨任務(wù)；(3)發(fā)展問題；(4)和平與發(fā)展的關(guān)系。四、布置實踐與評價的活動課時2：一、實踐與評價：活動成果交流交流、分享“小型圖片展覽”活動的成果二、國情導讀：活躍在世界舞臺上的中國1中國是維護世界和平的重要力量；2中國積極參與國際事務(wù)；3. 中學生要為維護世界和平、促進各國發(fā)展而努力。課時3：一、探究園：經(jīng)濟全球化剪影思考問題：1當代世界經(jīng)濟發(fā)展的特點；2經(jīng)濟全球化對我國的影響。二、國情導讀：經(jīng)濟全球化的趨勢1經(jīng)濟全球化的含義和體現(xiàn)；2經(jīng)濟全球化是把雙刃劍。課時4：一、中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)1閱讀“環(huán)球視點”，引入新課；2中國面臨的機遇；3國際競爭。(1)國際競爭的實質(zhì)；(2)中國面臨的挑戰(zhàn)；(3)中國的機遇大于挑戰(zhàn)。二、實踐與評價：我思我行在挑戰(zhàn)面前三、閱讀與感悟：中國面臨難得的戰(zhàn)略機遇期1思考：中國應(yīng)如何抓住面臨的戰(zhàn)略機遇期？2感悟：在機遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報效祖國？ 8 / 8