部編版三年級語文上冊 《賣火柴的小女孩》教案+反思

8 賣火柴的小女孩［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)9個生字，讀準(zhǔn)“掙、幾”等4個多音字，會寫13個生字能正確讀寫重點(diǎn)詞語2.有感情地朗讀課文，能針對自己印象深刻的部分談感受3.從小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中體會她命運(yùn)的悲慘，體會作者的思想感情語文要素】4.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣［教學(xué)重難點(diǎn)］從小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中體會她命運(yùn)的悲慘，體會作者的思想感情［教學(xué)課時］2課時第一課時［課時目標(biāo)］1.會認(rèn)9個生字，讀準(zhǔn)“掙、幾”等4個多音字，會寫13 個生字 2.了解課文內(nèi)容，初步感受小女孩的形象3.交流課文第1~4自然段中印象深刻的地方重點(diǎn)）一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生筆下，有一個美麗的小女孩，她在大年夜有家難歸，只能在寒冷的街頭賣火柴小女孩有著怎樣的命運(yùn)？在這個大年夜里發(fā)生了怎樣的故事？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個風(fēng)雪交加的大年夜板書課題）二、整體感知，理清脈絡(luò)1.自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利2.簡單地說一說課文講了一個什么故事先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。

3.按照事情發(fā)展的順序，把課文分成三段三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的同情1.下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的內(nèi)心世界認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象2.齊讀課文的第一部分，思考：小女孩目前的處境是怎么樣的？3.結(jié)合具體的語句匯報非常寒冷，非常饑餓——小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個人情冷漠，痛苦孤獨(dú)——另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣；爸爸一定會打她的4.找學(xué)生試著把自己的感受讀出來請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評價故事里的人物再自由讀這部分，感受小女孩的可憐5.指名配樂朗讀播放《天鵝》）6.如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有第二課時［課時目標(biāo)］1.能說出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表達(dá)的愿望難點(diǎn)）2.能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說出自己的感受重點(diǎn)）一、深入品讀，感受小女孩的悲慘命運(yùn)1.自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把最讓你感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感受。

2.以匯報的方式，感受小女孩命運(yùn)的悲慘如，在擦燃火柴后出現(xiàn)的美好幻象中，感受小女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到了去世的奶奶現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想得越美好，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感受到小女孩命運(yùn)的悲慘3.選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽二、圍繞中心，提出疑問1.在別人幸福地歡度新年的時候，小女孩卻悄無聲息地凍死在街頭讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出疑問2.課件出示：（誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去學(xué)生可能質(zhì)疑：“多么美麗的東西”指什么東西？兩個“幸?！笔鞘裁春x？小女孩真的得到幸福了嗎？三、感情朗讀，體會“幸?！?.她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西使她感到幸福？請同學(xué)們快速瀏覽課文的第二部分，畫出來2.學(xué)生匯報，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶3.觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受小女孩虛幻的幸福4.選擇你認(rèn)為小女孩感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀四、感情朗讀，體會現(xiàn)實(shí)1.火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻象再幸福，總是要消失的。

讀下面的句子，說說你讀懂了什么出示語段：（唉，這是怎么回事呢？她剛把腳……在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光2.交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，小女孩命運(yùn)的悲慘3.比較句子課件出示句子）（1）啊，哪怕一根小小的火柴……冒出火焰來了！（2）她又擦了一根3）她又擦著了一根火柴4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住體會：小女孩由開始的不敢到敢，從擦燃一根到后來的擦燃一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望而這種美好，只有在虛假的幻想中才能得到滿足所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了在另一個世界中，小女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷4.有感情地朗讀最后兩段五、總結(jié)寫法與讀法1.在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個童話世界的？（感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法2.這篇童話故事為什么讓我們?nèi)绱烁袆?？（對比的寫法，使小女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對照，讓我們對小女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，小女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了小女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普通，對小女孩來說卻可望而不可即；悲劇的結(jié)局。

六、拓展延伸課外閱讀安徒生的其他童話作品安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行《堅(jiān)定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你都讀過了嗎？［教學(xué)板書］8賣火柴的小女孩美好的幻象殘酷的現(xiàn)實(shí)悲慘的命運(yùn)［教學(xué)反思］我們除了落實(shí)“從小女孩殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中感悟社會的黑暗和人情的冷漠”外，還應(yīng)該教給學(xué)生更深層次的東西，例如：不同國家文化的多樣性、小女孩面對生活的態(tài)度等都是可以挖掘的但我卻比較禁錮自己，教學(xué)中沒有很好地把這些“點(diǎn)”鋪出來給學(xué)生想象常言說，教學(xué)是一門藝術(shù)，看別人的模式也要有自己的創(chuàng)新，我想，我應(yīng)該朝此目標(biāo)邁進(jìn)。