貴州省人教版語文選修16《文章寫作與修改》第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇第一節(jié)《捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”》同步練習(xí)

貴州省人教版語文選修16文章寫作與修改第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)攻堅(jiān)。 (共20題；共40分)1. （2分） 下列成語中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 某市兩家報(bào)社相繼推出的立體報(bào)紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報(bào)紙呼之欲出 ， 可能會(huì)成為當(dāng)?shù)貓?bào)業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)。B . 燭之武退秦師是一篇記述古人辭令的散文。字字動(dòng)情，句句在理，充分體現(xiàn)了縱橫家巧舌如簧的談話技巧、縱橫捭闔的才氣，其語言藝術(shù)達(dá)到了很高的水平。C . 溫州老太說：量入為出是理想化的以房養(yǎng)房，是一種保守和無法捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)的買賣行為，而不是真正意義上的投資行為。D . 期中考試后各學(xué)科的成績(jī)優(yōu)勝者拋磚引玉 ， 介紹了許多搞好學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，最后班主任在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充和總結(jié)。2. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A . 少年時(shí)期的悲慘經(jīng)歷、艱苦歲月，經(jīng)常引起他深情的遐思邇想。B . 老經(jīng)理很動(dòng)情地說：“搞旅游，建賓館，無可厚非；但絕不能焚琴煮鶴任意破壞植被，水源和野外文物?！盋 . 等待瞻仰遺容的人們，排著長(zhǎng)隊(duì)，萬籟無聲地肅立在凜冽的寒風(fēng)中。D . 經(jīng)過老師的耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，他終于幡然悔悟 ， 茅塞頓開，理清了解題思路。3. （2分） 下列句子中加線的成語的使用，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 廠長(zhǎng)動(dòng)情地說：“為了扭轉(zhuǎn)目前不利的局面，希望大家共同努力，功敗垂成 ， 在此一舉。”B . 今天的天氣真好，我們?cè)诓賵?chǎng)上，如坐春風(fēng)。C . 在剛剛結(jié)束的全國(guó)青年籃球聯(lián)賽決賽上，廣東宏遠(yuǎn)隊(duì)犯了輕敵毛病，結(jié)果鎩羽而歸。D . 對(duì)他的批評(píng)，他雖然嘴上沒說不對(duì)，可心里卻不以為意。4. （2分） 依次填入下列橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）談起抗震救災(zāi)，溫總理_很深。他動(dòng)情地說：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛。在破解開發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市_原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，_顯得犀利有余，老練不夠。A . 感受依托未免B . 感觸依附未免C . 感觸依托不免D . 感受依附不免5. （2分） 下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A . 大熊貓受到病餓威脅，當(dāng)?shù)厝罕姷弥螅o病餓熊貓喂食、治療，減少了大熊貓的死亡率。B . 起初他只是為犯罪分子提供窩點(diǎn)，到后來則親自上陣，打著推銷保溫材料的名義拐騙婦女。C . “繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育”，這種提法是科學(xué)的、符合實(shí)際的。誰能否認(rèn)這一點(diǎn)呢？D . 小品這種表演形式，每屆春節(jié)晚會(huì)都會(huì)讓觀眾抹幾把感動(dòng)的淚水，有時(shí)甚至達(dá)到讓人歡喜讓人憂、臺(tái)上臺(tái)下齊動(dòng)情。但是，看得多了，你就會(huì)覺得小品有點(diǎn)矯情、煽情。6. （2分） 下列句中加線的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 低碳、環(huán)保、節(jié)能，這些詞語如今在汽車業(yè)風(fēng)行，中國(guó)汽車企業(yè)也紛紛推出自己研發(fā)的新能源汽車，有專家提示新能源汽車產(chǎn)業(yè)布局宜瞻前顧后 ， 不可盲目發(fā)展。B . 秋天的關(guān)山飛瀑流泉，峰林競(jìng)秀，山高水低 ， 景色宜人；那滿山遍野的樹葉有紅有黃，與湛藍(lán)色的天空交相輝映，煞是好看。C . 只見演員手中的折扇飛快閃動(dòng)，一張張生動(dòng)傳神的戲劇臉譜稍縱即逝 ， 川劇的變臉絕技贏得一片喝彩。D . 廠長(zhǎng)動(dòng)情地說：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成 ， 在此一舉！”7. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說的有機(jī)組成部分。B . 教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華表示，教師正當(dāng)使用的、恰如其分的懲戒不屬于對(duì)學(xué)生的體罰，不提倡對(duì)學(xué)生的一切行為都給予遷就、甚至包容的做法。C . 小品這種表演形式，在每屆春節(jié)晚會(huì)都會(huì)讓觀眾抹幾把感動(dòng)的淚水，有時(shí)甚至達(dá)到讓人歡喜讓人憂、臺(tái)上臺(tái)下齊動(dòng)情。但是，看得多了，你就會(huì)覺得小品有點(diǎn)矯情、煽情。D . 謝晉辭世了，相信無數(shù)影迷很傷心。他的電影曾帶給中國(guó)人深刻的集體記憶，既有不一般的故事，也有人性關(guān)懷。8. （2分） 下列各組中，沒有“成分殘缺”語病的一項(xiàng)是（ ）A . 老鷹在天空中回旋，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)，馬上閉合了翅膀，從空中一頭扎下來，捕捉它尋覓的食物。B . 看完了中央實(shí)驗(yàn)話劇院創(chuàng)作演出的一個(gè)死者對(duì)生者的訪問使我增強(qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。C . 在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，任何脫離學(xué)生實(shí)際去追求應(yīng)試效應(yīng)都是不恰當(dāng)?shù)?。D . 圍繞體育比賽中的日益嚴(yán)重的商業(yè)化、明星化趨勢(shì)，對(duì)這一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生了一定的沖擊。9. （2分） 下列詞語中劃線字的讀音，完全正確的一組是（ ）A . 蟄居（zh）罷黜（ch）瀆職（d）相形見絀（ch）B . 坍塌（dn）粗糙（co）砧板（zhn）越俎代庖（z）C . 滯留（zh）矍鑠（shu）祛除（q）時(shí)乖命蹇（jin）D . 落拓（t）捕捉（b）齟齬（j y）炙手可熱（zh）10. （2分） 閱瀆右邊這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（ ）A . 創(chuàng)造性思維要在實(shí)踐中善于捕捉靈感。B . 我們要拋棄的恰是我們正要尋找的。C . 生命從一開始就考驗(yàn)著我們的取舍。D . 獨(dú)立常始于為自己想出第一個(gè)主意。11. （2分） 選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句（ ）A . 審音表即國(guó)家語委、國(guó)家教委1985年聯(lián)合頒發(fā)的普通話異讀詞審音表里規(guī)定：“蔭”統(tǒng)讀yn。B . 中秋節(jié)的來歷，在民間自古以來就廣泛流傳著“嫦娥奔月”的故事，是其起因之一。C . 當(dāng)學(xué)生受到外界事物感染情緒激動(dòng)時(shí)，我就捕捉住這個(gè)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫寫自己的心理活動(dòng)和感想。D . 許多父母對(duì)孩子過于溺愛，飯來張口，衣來身手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有害的。12. （2分） 下列橫線處所填句子的順序正確的一項(xiàng)是（ ）我愛祖國(guó)的文化。有時(shí)候我朗讀中國(guó)詩歌的名句， ， ， ， 。，。當(dāng)它觸動(dòng)到我心靈的深處時(shí)，我就不覺流下了眼淚。領(lǐng)略到其中言外的神韻想象到其中優(yōu)美的圖景當(dāng)我讀到得意的時(shí)候，就不覺反復(fù)吟哦，悠然神往體會(huì)到其中最細(xì)微的感情感觸到其中鏗鏘的節(jié)奏、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的韻律捕捉到其中耐人尋味的思想A . B . C . D . 13. （2分） 下列廣告不能體現(xiàn)產(chǎn)品突出特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A . 滴滴香濃，意猶未盡。（咖啡）B . 捕捉精彩瞬間，留住永恒畫面。（手機(jī)）C . 先進(jìn)科技，分秒不差。（手表）D . 讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)了解世界。（中國(guó)日?qǐng)?bào)）14. （2分） 大袋鼠是一種奇特的動(dòng)物。它們平時(shí)在原野、灌木叢和森林地帶活動(dòng)，靠吃草為生。它們過群居生活，但沒有固定的集群，常因?qū)ふ宜春褪澄锒鴧R集成一個(gè)較大的群體。老鷹、蟒蛇和人們都要捕捉袋鼠，然而對(duì)袋鼠來說最大的危害莫過于干旱，幼小的袋鼠會(huì)死亡，母大袋鼠會(huì)停止孕育。下面說法正確的是（ ）A . 有的大袋鼠單獨(dú)行動(dòng)B . 大袋鼠常聚集在一起尋找水和食物C . 威脅大袋鼠最嚴(yán)重的是人們的捕捉D . 遇到干旱，袋鼠都會(huì)死亡15. （2分） 下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A . 三槍拍案驚奇這部電影情節(jié)顛三倒四，主要演員小沈陽的表演陰陽怪氣，老謀子和本山叔聯(lián)袂把大家“忽悠”了。B . 為什么有的人沒有留下后代卻留下了留芳百世的功業(yè)?因?yàn)樗麄冸m然未能復(fù)制一種肉體，卻全力以赴地復(fù)制了一種精神。C . 開發(fā)商在沒有與被拆遷方達(dá)成拆遷協(xié)議的情況下，就對(duì)勢(shì)單力薄的住戶進(jìn)行強(qiáng)制拆遷，這種行為無異于明火執(zhí)杖。D . 日軍大本營(yíng)最高絕密軍事計(jì)劃實(shí)施之前，交通部秘電破譯專家秦漢杰偶然捕捉到蛛絲馬跡，結(jié)果為自己引來殺生之禍。16. （2分） 下列文言句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 古者有喜，則以名物，示不忘也。其喜之大小不齊，其示不忘一也。譯：古代逢到喜慶，就以此給物命名，表示不忘。喜慶雖有大小不同，表示喜慶的用意是一樣的。B . 此所謂“強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縞” 者也譯：這就是所說的強(qiáng)弓射出的箭到了射程的勁頭，力量不能穿透魯?shù)氐谋〗伆?！C . 成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？譯：成名反復(fù)自言自語，該不是暗示我捕捉蟋蟀的地方吧？D . 明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？譯：視力能夠看清秋天里剛換過的獸毛的末梢，卻看不見一大車木柴，您會(huì)同意這種說法嗎？17. （2分） 下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A . 左傳為左丘明所作，善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，又善于通過人物心理活動(dòng)和行動(dòng)表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。唐雎不辱使命就選自本書。B . 杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，詩風(fēng)豪邁飄逸。代表作“三吏”“三別”等，其詩被后人稱為“詩史”。C . 冰心，原名謝婉瑩。著有詩集春水飛鳥集，其詩風(fēng)格晶瑩清麗，輕柔俊逸，被人稱為“春水體”。D . 丑小鴨的作者是丹麥著名童話作家安徒生，代表作有海的女兒賣火柴的小女孩皇帝的新裝等。他被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。18. （2分） 下列對(duì)課文內(nèi)容的表述不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 胡適的我的母親通過寫母親如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾，表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。B . 魯迅在雪一文中，先寫江南的雪，再寫朔方的雪，是運(yùn)用對(duì)比的寫法，在貶抑江南的雪的同時(shí)，贊美北方的雪儼然如同斗士，在孤獨(dú)的境遇下奮力的抗?fàn)帲@正是作者精神的寫照。C . 我的第一本書一文出自大家牛漢的手筆，以敘事性散文的形式，圍繞人生的第一本書來回憶童年的一段經(jīng)歷，字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的品味和人生意義的思考。D . 黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在散文詩浪之歌中采用擬人的寫法，把海浪和海岸寫成一對(duì)戀人，借他們的難舍難分晝夜守護(hù)的戀情，來表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和保衛(wèi)的決心。19. （2分） 下列文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)鄒人，他與門人所著的孟子是儒家的經(jīng)典之一。B . 送東陽馬生序是明代文學(xué)家宋濂寫的一篇贈(zèng)序。C . 曹操，字孟德，西漢末年的政治家、軍事家、詩人。D . 山坡羊潼關(guān)懷古的作者是元代張養(yǎng)浩，其中“山坡羊”是曲牌名。20. （2分） 下列句子組成語意連貫的語段正確的一項(xiàng)是（ ）學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，_。有了好的立意與好的材料作為基礎(chǔ)，我則努力堅(jiān)持“在場(chǎng)”與“寫實(shí)”那些可讀性和趣味性比較強(qiáng)的散文，大多得力于它有精彩、獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫基于此，我逐漸養(yǎng)成了善于觀察和捕捉生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣強(qiáng)調(diào)自己在書寫過程中內(nèi)心和身體都在現(xiàn)場(chǎng)，拒絕道聽途說，無病呻吟力爭(zhēng)寫出生活的真實(shí)感和原生態(tài)，言之有物、言之有情A . B . C . D . 二、 實(shí)用類文本閱讀題。 (共1題；共15分)21. （15分） 閱讀下面的文字，完成后面的題。80年不滅的“中國(guó)夢(mèng)”記印度尼西亞華人記者沈慧爭(zhēng)雖然已是耄耋之年，沈慧爭(zhēng)依舊十分關(guān)心中國(guó)時(shí)政。得知習(xí)近平總書記與其他6位政治局常委參觀復(fù)興之路展覽時(shí)，這位81歲的印尼華人激動(dòng)地對(duì)記者說：“我也去過那里！”原來，沈慧爭(zhēng)和夫人在一年多前，冒著瑟瑟秋風(fēng)，也曾參觀過這個(gè)展覽。盡管只是走馬觀花，但沈慧爭(zhēng)依然深切地體會(huì)到近代以來中華民族的苦難之深、斗爭(zhēng)之長(zhǎng)。“所以，習(xí)近平總書記說，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，我對(duì)此深感認(rèn)同?！鄙蚧蹱?zhēng)1932年出生于印尼。19歲時(shí)，作為家中長(zhǎng)子的他，已是一名華文教師，工作之余樂于向當(dāng)?shù)貓?bào)紙、雜志投稿。上世紀(jì)五六十年代，沈慧爭(zhēng)從廣播與報(bào)紙中得知中國(guó)欣欣向榮的景象，一顆年輕而熱誠(chéng)的心便飛向了神州大地?！拔疑暾?qǐng)過回中國(guó)定居，但由于歷史的原因，這個(gè)夢(mèng)想無法實(shí)現(xiàn)，”沈慧爭(zhēng)的語氣中帶著遺憾。他留了下來，很快就找到了彌補(bǔ)未償心愿的方法投身印尼華文教育。雖然上世紀(jì)60年代中期開始，華文在印尼遭禁，華人及華人文化受排擠，但沈慧爭(zhēng)繼續(xù)擔(dān)任家庭華文教師，堅(jiān)持華文創(chuàng)作。印尼沒了華文報(bào)紙，就把文章投到香港、馬來西亞和中國(guó)內(nèi)地。近半個(gè)世紀(jì)過去了，經(jīng)過印尼政府的改革和華人的共同努力，華人的生存空間得到很大改善，華文教育得到政府認(rèn)可，華語課程普遍開設(shè)，甚至到了教師“供不應(yīng)求”的地步。談及此，沈慧爭(zhēng)十分欣慰：“在傳播文化事業(yè)方面，我盡了炎黃子孫的責(zé)任，也就心安了?！鄙蚧蹱?zhēng)的第二個(gè)夢(mèng)想是，讓自己的子女能回中國(guó)接受教育。1965年，印尼右派軍人發(fā)動(dòng)大規(guī)模排華浪潮，局勢(shì)突變，人心惶惶。沈慧爭(zhēng)想盡一切辦法，終于讓當(dāng)時(shí)不滿lO歲的一雙兒女搭上了北歸的航班。從此，中國(guó)不忸是他的夢(mèng)之所在，也成了他的情之所系。“他們?cè)诒本┙邮芰己媒逃?，畢業(yè)之后各自成家立業(yè)，一直生活在這個(gè)城市，”沈慧爭(zhēng)的感激之情溢于言表，“他們的成長(zhǎng)多虧黨和國(guó)家的關(guān)懷和培養(yǎng)。”最令他慨嘆的是，數(shù)十年里，中國(guó)一步步走向繁榮富強(qiáng)，民眾的生活隨之節(jié)節(jié)攀高。最初赴中國(guó)探親、采訪的年月里，沈慧爭(zhēng)常會(huì)從印尼購買電器饋贈(zèng)親友，然而隨著時(shí)間的推移，他發(fā)現(xiàn)，為中目親友選擇禮品成了一件越來越難的事，因?yàn)楹芏鄸|西國(guó)內(nèi)都不缺乏。沈慧爭(zhēng)動(dòng)情地表示：“如果沒有強(qiáng)大的中國(guó)，我的兩個(gè)孩子就不會(huì)有今天幸福的生活，這是我一生最深刻的感受。我的美夢(mèng)成真了?！?000年，68歲的沈慧爭(zhēng)成為印尼華文報(bào)紙千島日?qǐng)?bào)資深記者。沈慧爭(zhēng)說，以高齡出任記者，是因?yàn)樗牡谌齻€(gè)“中國(guó)夢(mèng)”：增進(jìn)中國(guó)與印尼交流，推動(dòng)兩國(guó)友好。2001年，沈慧爭(zhēng)赴北京采訪兩會(huì)，為印尼華文報(bào)業(yè)開創(chuàng)先例。此后的10多年間，他多次回國(guó)，采訪重大事件。采訪兩會(huì)時(shí)，沈慧爭(zhēng)不僅帶著相機(jī)、證件，胸前還掛著一張北京市政交通卡，成為許多國(guó)內(nèi)外媒體注意的人物。赴汶川采訪時(shí)，距離大地震不過一個(gè)月時(shí)間，余震不斷。奧運(yùn)場(chǎng)館中，他頭戴“Beijing 2008”運(yùn)動(dòng)帽，胸別奧運(yùn)紀(jì)念章，身背福娃旅行書包，壘神貫注地捕捉新聞，精神頭一點(diǎn)都不輸年輕記者。世博會(huì)期間沈慧爭(zhēng)每天都滿負(fù)荷工作，整理照片、編寫稿件時(shí)常到深夜，次日照樣神采奕奕。他一點(diǎn)都不覺得辛苦，反倒告訴年輕同行：“我很有興趣，而且能有這樣的機(jī)會(huì)回中國(guó)采訪，我覺得很光榮?！鄙蚧蹱?zhēng)驚嘆于中國(guó)的發(fā)展，愿將自己的所見所感傾注筆端，與越來越多的印尼讀者分享中國(guó)日新月異的變化。為了改變一些印尼民眾對(duì)中國(guó)的偏見，沈慧爭(zhēng)在報(bào)道時(shí)始終著力宣傳兩國(guó)友好，“這需要我們長(zhǎng)時(shí)間的精耕細(xì)作?！闭菓{著這么一股勁頭，他一篇篇地往印尼發(fā)回報(bào)道和評(píng)論?！彼鼈儌鬟f了我的，心聲，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完全表達(dá)我對(duì)中國(guó)的感情?！鄙蚧蹱?zhēng)說?；蛟S某一天，你會(huì)在北京、上?；驈V州遇到這住白發(fā)蒼蒼、筆耕不輟的老記者。到時(shí)候記得停下腳步，和他仔細(xì)聊聊“中國(guó)夢(mèng)”。（選自2013年02月26日人民日?qǐng)?bào)）（1） 開頭兩個(gè)自然段在文章中起到了怎樣的作用？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。（2） 沈慧爭(zhēng)為了實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”，一生做了哪些努力？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3） 文章在敘述沈慧爭(zhēng)多次回國(guó)報(bào)道重大事件時(shí)，是如何行文的？這樣寫可以起到怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。三、 古詩文閱讀。 (共1題；共10分)22. （10分） 閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。海棠鄭 谷春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時(shí)。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝?！咀⑨尅磕睿耗钆艠犯兴鶄髋?，善歌謠。（1） 第三聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法來表現(xiàn)海棠之美？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2） 這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？四、 語言文字運(yùn)用。 (共3題；共15分)23. （5分） 閱讀下面的文字，仔細(xì)揣摩畫線句子的特點(diǎn)，仿寫兩個(gè)句子。時(shí)光如水，生命如歌。在歷代浩如煙海的文學(xué)作品中，生與死是最豐富、最悲壯、最動(dòng)情的話題。人世間的所有悲歡冷暖和人生的全部感悟，皆包含于其中。有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁悲壯，有“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的斷腸凄婉，24. （5分） 按要求用“風(fēng)雨”“路”“門”三個(gè)詞語擴(kuò)寫一段話，要表達(dá)人生感悟。(三個(gè)詞語的順序可任意安排，25個(gè)字左右)25. （5分） 請(qǐng)用一句話概括下面這段文字的主要信息。（不超過20個(gè)字）加利福尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家蒂莫西布朗說：“我們已經(jīng)在人類大腦中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)類似時(shí)鐘的東西，也就是一種成熟的生物信號(hào)，這種信號(hào)能夠很好地捕捉到人們的年齡差異?！按竽X內(nèi)部存在一個(gè)“時(shí)鐘”，通過對(duì)大腦掃描便可準(zhǔn)確獲知一個(gè)人的真實(shí)年齡，誤差不會(huì)超過1歲。布朗利用核磁共振成像對(duì)885名3到20歲的人進(jìn)行了大腦掃描，其目的是為了確定人類大腦內(nèi)部的231處生物標(biāo)記，把這些生物標(biāo)記結(jié)合起來就可以確定一個(gè)人的真實(shí)年齡，精確度超過92%。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 基礎(chǔ)攻堅(jiān)。 (共20題；共40分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、 實(shí)用類文本閱讀題。 (共1題；共15分)21-1、21-2、21-3、三、 古詩文閱讀。 (共1題；共10分)22-1、22-2、四、 語言文字運(yùn)用。 (共3題；共15分)23-1、24-1、25-1、