《認(rèn)識(shí)信息世界》課件高中信息技術(shù).ppt

高中信息技術(shù)（必修）,信 息 技 術(shù) 基 礎(chǔ),Information Technology,第一單元 認(rèn)識(shí)信息世界,無(wú)所不在的信息,第一單元的技術(shù)要求,熟練使用文字處理軟件加工信息（如利用文字處理軟件實(shí)現(xiàn)字符排版、段落排版、圖文混排及頁(yè)面設(shè)置等） 熟練利用演示報(bào)告制作工具軟件，制作演示文稿（如創(chuàng)建演示文稿,設(shè)置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果,通過(guò)插入超級(jí)鏈接、插入動(dòng)作按鈕等方式改變幻燈片的播放順序等） 掌握利用提供的博客（Weblog）服務(wù)建立自己的電子學(xué)習(xí)檔案袋并進(jìn)行信息交流的方法。,第一單元學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)： 能描述信息的基本特征，了解信息的含義，掌握信息的表現(xiàn)形式及載體，能列舉信息的應(yīng)用實(shí)例，并了解其作用。 教學(xué)難點(diǎn) 信息和信息技術(shù)含義的理解，信息技術(shù)的基本特征。,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,“信息”一詞古已有之，但關(guān)于它的定義至今仍未取得共識(shí)。,不乞隋珠與和壁，只乞鄉(xiāng)關(guān)新信息,一、什么是信息,香 農(nóng)：用來(lái)消除不確定性的東西。,維 納：信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量。,鐘義信：事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu) 和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式。,信息是反映一切事物屬性及動(dòng)態(tài)的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)中所包含的內(nèi)容。,我們一天內(nèi)所接觸的信息,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,8,金手指考試網(wǎng) 2016年金手指駕駛員考試科目一 科目四 元貝駕考網(wǎng) 科目一科目四仿真考試題C1,Grammar,信息的作用,衛(wèi)星通信,網(wǎng)絡(luò)會(huì)議,科學(xué)研究 知識(shí)傳播 生產(chǎn)流程的控制與管理 人際交往,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特， 但哈姆雷特不會(huì)變成李爾王。,同樣的信息，對(duì)于不同的人，利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？,信息只有被利用才有價(jià)值，同一個(gè)信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境及條件的不同，會(huì)得到不同的使用效果。,二、信息的特征,請(qǐng)您欣賞,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,普 遍 性,傳 遞 性,不完全性,時(shí) 效 性,依 附 性,人類(lèi)生活在千變?nèi)f化的信息之中，人類(lèi)社會(huì)的 發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣 度和深度。,信息一旦生成、傳播出去，就可被眾多的人所接收、 占有和享用。,客觀(guān)事實(shí)的信息通常難以一次就全部獲得，它與人們認(rèn)識(shí)事物的程度有著直接關(guān)系，根據(jù)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生不 同的理解。,從信息的發(fā)布到受眾接收、利用的時(shí)間間隔及其效率，即使是十分真實(shí)、有價(jià)值的信息，一旦失去了時(shí)效，就會(huì)變得無(wú)人問(wèn)津。,信息不能離開(kāi)載體而獨(dú)立存在，聲音、無(wú)線(xiàn)電磁波、光波、文字、圖像等，都是信息傳遞、存儲(chǔ)、交換和表現(xiàn)的載體。,探究:分析下面的典型例子,深入了解信息的特征:,1、一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)。例如：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。,2、真假難辨。例如：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計(jì)”嚇退司馬懿。,3、老皇歷看不得。例如：找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事。,4、一傳十，十傳百。例如：好事傳千里。中國(guó)載人航天成功的消息 已廣為人知。,5、玉不琢，不成器。例如：孟浩然的詩(shī)詞直白易懂，多為反復(fù)修改而成。,6、“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特”。例如，對(duì)于同一件事情，每個(gè)人 可能會(huì)有不一樣的看法。,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng),高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。,三、信息素養(yǎng),第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,信息素養(yǎng)的概念,信息素養(yǎng)： 能夠判斷什么時(shí)侯需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)信息和有效利用所需的信息。 信息素養(yǎng)是一種可以通過(guò)教育所培育的，在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息方面的修養(yǎng)與能力。（王吉慶） 信息素養(yǎng)不是先天就有的，而是后天培育而成的。,培養(yǎng)與信息素養(yǎng)相關(guān)的能力,運(yùn)用信息工具的能力：能熟練使用各種信息工具 獲取信息的能力：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地獲取信息 處理信息的能力：能對(duì)信息進(jìn)行歸納、分析綜合、概括和表達(dá) 生成信息的能力：能準(zhǔn)確地概述、綜合、改造和表述所需要的 信息 創(chuàng)造信息的能力：在信息的交互作用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新信息 信息免疫的能力：有正確的信息倫理素養(yǎng)。,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,思考：請(qǐng)列舉事例，體現(xiàn)出信 息的五個(gè)特征？ 例：每天播放的天氣預(yù)報(bào)它體現(xiàn)了信息的時(shí)效性，可以為我們的日常生活和出行提供決策依據(jù)。,第一單元 第一節(jié) 無(wú)所不在的信息,