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《羅丹的啟示》教案(2)

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《羅丹的啟示》教案(2)

《羅丹的啟示》教案(2)   教學(xué)過(guò)程:   一、復(fù)習(xí)生字、新詞。   二、精讀課文,探究釋疑。   第一部分:   1、學(xué)生齊讀課文。   2、合作探究。   我是一個(gè)什么樣的人   我對(duì)藝術(shù)大師的普通會(huì)面,有何感受   3、學(xué)生匯報(bào)交流。   4、老師相機(jī)指導(dǎo)。   然而,和一位藝術(shù)大師普通的會(huì)面,給了我一個(gè)極大的啟示,成為我寫作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。   A、啟示是什么意思轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么意思   B、什么成為我寫作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)   5、引導(dǎo)過(guò)渡學(xué)習(xí):這次會(huì)面對(duì)我能產(chǎn)生如此巨大的影響,那么它是一次怎樣的會(huì)面呢   第二部分。   1、指名學(xué)生分段朗讀。   2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。   A、找出文中描寫羅丹工作的句子。   B、分析句子,體會(huì)含義:   仔細(xì)端詳著塑像中端詳是什么意思   說(shuō)出幾個(gè)表示看的意思的詞語(yǔ)。   能不能將端詳換成其他的詞   但審視一會(huì)兒,他又喃喃自語(yǔ)道這一句說(shuō)明了什么   他每修改一處,就后退一步,細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒,他又把時(shí)而加點(diǎn)泥。這一句是對(duì)羅丹工作的具體描寫。   引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)而時(shí)而練習(xí)說(shuō)話。   半小時(shí)過(guò)去了,一小時(shí)過(guò)去了似乎天地間只有這一項(xiàng)工作。這句話寫了羅丹用了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行修改,表明他對(duì)工作的全神貫注。   C、再讀句子,仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。   第三部分:   1、全班齊讀。   2、合作交流:從此以后,我知道了,不管做什么工作,如果想要做得更完善更有價(jià)值的話,就應(yīng)該像羅丹那樣去做。   A、從此以后指什么時(shí)候以后   B、那樣去做指怎樣去做   三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。   1、再聽(tīng)老師朗讀。   2、學(xué)生自由練讀。   3、指名學(xué)生朗讀。   四、拓展延伸,反省教育:回顧一下自己平時(shí)是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的,對(duì)比羅丹,找尋差距。   板書:   26、羅丹的啟示   側(cè)著頭仔細(xì)端詳著塑像   審視之后,喃喃自語(yǔ)   修改塑像:細(xì)細(xì)觀察,時(shí)而時(shí)而   什么都忘記了,似乎只有這一項(xiàng)工作   啟示:如果想要做得更完善,更完美,就要全神貫注地工作 3

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