實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變構(gòu)建和諧課堂

實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變 構(gòu)建和諧課堂對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我可以說：是一個(gè)“門外漢” ，因?yàn)槲页蔀橐幻W(xué)教師才9個(gè)多月的時(shí)間。坐在這里發(fā)言，我的心里是誠惶誠恐，我不是在給在座的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位老師談自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確切地講，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在給我創(chuàng)造一個(gè)向你們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟銈兊慕?jīng)驗(yàn)來自實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，來自工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在此我要說的是自己從一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師過程中的一些困惑，用自己的笨嘴拙舌向你們傳遞一些我參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)時(shí)所學(xué)到的一些先進(jìn)的教育理念，有效的教學(xué)方法等方面的信息。不當(dāng)之處，還望在座的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位同行予以諒解、指正。一些困惑回顧已往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，或許是11年一直從事畢業(yè)班的教學(xué)工作，；或許是自己取得的一些成績讓自己有些飄飄然。來我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)之前，心里總有一種這樣的想法：初中的數(shù)學(xué)教學(xué)我都能從容應(yīng)對，何況是區(qū)區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，那更是“小菜一碟”“不在話下”。可是當(dāng)我真正的站在小學(xué)的課堂上，我卻發(fā)現(xiàn)有太多太多的困惑在圍繞著我：我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)頗具特色并且十分成功的“三重四步” “一二四導(dǎo)學(xué)練”三模塊教學(xué)法（三重是指：重興趣、重體驗(yàn)、重發(fā)展）中明確提出：教師總授課時(shí)間不準(zhǔn)超過10分鐘，我在具體的應(yīng)用過程中卻操作不了，總認(rèn)為自己講的不夠透徹，“霸占”了課堂上太多的時(shí)間，孩子們成了我“忠實(shí)”的“聽眾”，孩子們的很多“與眾不同”的想法都被我這個(gè)“導(dǎo)演”“導(dǎo)”的整齊劃一；新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師應(yīng)該蹲下身子與學(xué)生平等對話。而在教學(xué)中我卻習(xí)慣于讓孩子們順著我的思路與要求去做，孩子們并沒有成為學(xué)習(xí)的“主人”。針對我們初中教師的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也做了大量的工作。如：聽課指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)講座、專題教研活動(dòng)，讓我對小學(xué)教學(xué)有了懵懵懂懂的感覺。2009年3月27日3月30日，我有幸參加了在臨沂市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的以“同課異構(gòu)”為主題的山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師課堂觀摩研討會(huì)，讓我如夢初醒。為期4天的會(huì)議，我一直在激動(dòng)與不安中度過。我激動(dòng)的是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可以說是千載難逢，領(lǐng)導(dǎo)相信我才給我這樣的機(jī)會(huì)，我必須要好好把握；不安的是我是否能夠不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新的教學(xué)理念與提高課堂效率先進(jìn)的教學(xué)方法。幸未辱命，臨沂之行讓我開闊了視野，增長了見識(shí)，感覺受益匪淺。今天，我將自己通過會(huì)議得到的三點(diǎn)想法與領(lǐng)導(dǎo)、老師們交流一下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí) 新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如楊克譽(yù)老師在執(zhí)教美的奧秘一課時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)讓所有孩子都感到既熟悉又興趣盎然的情景：自己的小女兒無意中動(dòng)了自己留在電腦中的照片，將照片有的拉長、有的壓短，從而使楊老師的體型發(fā)生變化，進(jìn)而提出研究的問題：這樣的照片美嗎？說說你的看法？這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與對美的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。這次來自青島的張紅老師的說課中也講到要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 （二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)把數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活中，能使孩子們對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：張紅老師在執(zhí)教美的奧秘時(shí)，選取的有關(guān)黃金比的素材有建筑（巴黎的圣母院）、音樂（一首曲子的高潮部分）、文學(xué)（紅樓夢的經(jīng)典章節(jié)）、美術(shù)作品（蒙娜麗莎的微笑）等，除了帶給與會(huì)專家、教師和學(xué)生一種感官上的沖擊之外，更主要的是讓所用的人都真實(shí)的感受到美就在我們身邊，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥。特別是最后有關(guān)學(xué)生為自己的媽媽買一雙合適的高跟鞋的實(shí)踐活動(dòng)更是充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)用性。 （三）、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)： 1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如給我留下深刻印象：以語言親切、自然、風(fēng)趣幽默見長的濟(jì)南的鄭生志老師執(zhí)教的體積和體積單位一課，在處理“1立方米倒底有多大”的問題時(shí)，他先讓學(xué)生大膽猜想1立方米的箱子里大致能裝下幾個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生親自進(jìn)去試一試。學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白了1立方米的大致大小。再如李芳老師的選擇合適的計(jì)算方法解決問題中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在試一試、比一比中認(rèn)識(shí)到在解決問題中選擇合適的計(jì)算方法的重要性和必要性。2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如臨沂姜莉莉老師在體積和體積單位一課中，讓學(xué)生通過“倒沙子、放石塊”等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中去體驗(yàn)，去感受任何物體都有體積，體積有大小，從而享受到玩中學(xué)的樂趣。 自己作為一名小學(xué)教師的“新手”，我知道我有太多、太長的路要走。無論是教學(xué)觀念還是教學(xué)方法，無論是教學(xué)能力還是自身素質(zhì)都需要改進(jìn)與提高，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事的指導(dǎo)與幫助。我會(huì)通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的轉(zhuǎn)變進(jìn)行努力，盡快實(shí)現(xiàn)從一名初中數(shù)學(xué)教師向小學(xué)數(shù)學(xué)教師的轉(zhuǎn)變，成為一名合格的小學(xué)教師。