人教版一年級(jí)上冊(cè)13angengingong

【義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè) 人教版】漢語(yǔ)拼音 13 ang eng ing ong 年級(jí)：一年級(jí)（3）班【教材分析】本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)ti yng的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，隨短文認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條”六個(gè)生字。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)識(shí)“雨、天、橋”三個(gè)生字。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)聲母ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。4借助音節(jié)正確朗讀短文與兒歌，感受學(xué)好拼音的樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1后鼻韻母的發(fā)音。 2聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。 3生字的認(rèn)記。難點(diǎn)：1eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。2生字的認(rèn)記?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、PPT課件、?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入點(diǎn)擊課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)前鼻韻母：an en in un n。指名讀，齊讀。師：這幾個(gè)前鼻韻母今天想介紹幾個(gè)好朋友讓大家認(rèn)識(shí)(點(diǎn)擊課件出示)：ang eng ing ong。二、學(xué)習(xí)ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音1教師范讀ang eng ing ong，學(xué)生跟讀一遍。2認(rèn)清形：觀察ang eng ing ong，找出相同的地方。(1)學(xué)生反饋：都含有ng。(2)(點(diǎn)擊課件，出示：ang eng ing ong)師：它們都是由一個(gè)單韻母和“-ng”組成的。“-ng”是一個(gè)后鼻尾音，教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好“-ng”。(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)(3)師：這四個(gè)韻母長(zhǎng)得這么像，它們有一個(gè)共同的名字，叫后鼻韻母。一組同學(xué)輪流說(shuō)一遍，全班說(shuō)一遍，每個(gè)人再說(shuō)一遍。3讀準(zhǔn)音。 (1)(板書(shū)：ang)教師范讀，學(xué)生跟讀。教師說(shuō)明發(fā)音方法：發(fā)ang的音時(shí)，先擺好口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。學(xué)生指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。(2)(板書(shū)：eng)學(xué)生試讀。學(xué)生試說(shuō)發(fā)音方法。教師指導(dǎo)，學(xué)生隨讀、指名讀、男女生分讀。(3)(板書(shū)：ing ong)自己練習(xí)讀。指名讀，說(shuō)清楚發(fā)音方法。同桌互讀。4學(xué)習(xí)四聲的讀法。過(guò)渡：你們能準(zhǔn)確地叫出四兄弟的名字，它們特別高興，決定帶你們?nèi)ニ鼈兊募抑凶隹汀偟介T(mén)口，就有這么多的朋友出來(lái)迎接，多熱情呀!和它們一一打聲招呼吧!點(diǎn)擊課件出示：ng ng ng ng。自由讀，指名讀，任意指讀。點(diǎn)擊課件出示：ng ng ng ng。自由讀，指名讀，任意指讀。點(diǎn)擊課件出示：ng ng ng ng。自由讀，指名帶詞或帶句讀。點(diǎn)擊課件出示：ng ng ng ng。自由讀，指名帶詞或帶句讀。三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)ying過(guò)渡：現(xiàn)在我們隨著四兄弟來(lái)到了客廳。它們邀請(qǐng)你們做游戲呢！1墻上掛著的幾張照片是后鼻韻母兄弟和聲母一起照的。來(lái)看看吧!教師在黑板上貼出拼音卡片：yng dng yng zhng。學(xué)生自由拼讀，看看能拼出什么。教師在黑板上貼出圖片：指名學(xué)生把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖的下面，再帶領(lǐng)其他學(xué)生讀音節(jié)。2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。在讀ying時(shí)，告訴學(xué)生，ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不必拼，應(yīng)該整體記憶。指名讀。全班讀。點(diǎn)擊課件出示：yng yng yng yng。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、任意指讀。3其他兩拼音節(jié)。(1)點(diǎn)擊課件，出示四個(gè)音節(jié)：zhang beng jing cong。指名選擇拼讀，其他同學(xué)跟讀。(2)指名拼讀音節(jié)并組詞。(點(diǎn)擊課件，出示)zh(3)點(diǎn)擊課件，出示音節(jié)：shang meng geng heng xing ming ting chong。同桌互讀。4做“猜韻母”游戲：教師示范說(shuō)一個(gè)帶有后鼻韻母的音節(jié)，讓學(xué)生猜韻母。學(xué)生當(dāng)考官，出題讓其他學(xué)生猜。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1-學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying各一個(gè)。2投影反饋書(shū)寫(xiě)結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)。3教師總結(jié)：根據(jù)前邊學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確；每一個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。4學(xué)生拼寫(xiě)ying的四聲。教師邊巡視邊指導(dǎo)：注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還到后鼻韻母家中做客，拼讀了聲母與后鼻韻母四兄弟組成的音節(jié)。你們一定要牢牢地記住好客的四兄弟呀!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)后鼻韻母?(板書(shū)：ang eng ing ong)還學(xué)習(xí)了有關(guān)這幾個(gè)韻母的兩拼音節(jié)。教師出示音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀。二、學(xué)習(xí)含有ang eng ing ong的三拼音節(jié)(1)點(diǎn)擊課件出示：zhuang。師：這是一個(gè)三拼音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀?(2)學(xué)生回憶三拼連讀的方法。(3)點(diǎn)擊課件出示：shuang qiong xiong。學(xué)生自己拼讀、指名拼讀，再選擇一個(gè)音節(jié)組詞。(如：shu6ng，“一雙手”的“雙”；shung，“涼爽”的“爽”)三、練習(xí)含有ang eng ing ong的音節(jié)拼讀(1)學(xué)習(xí)音節(jié)詞：ti yng。(出示課件)a自由練習(xí)拼讀。指名反饋。b學(xué)生觀察書(shū)上ti yng的占格。c師：每個(gè)音節(jié)中的每個(gè)字母要緊湊，音節(jié)與音節(jié)要分開(kāi)寫(xiě)，注意調(diào)號(hào)的位置。d在拼音本上練習(xí)寫(xiě)一遍。(2)拓展練讀音節(jié)詞。出示拼音卡片：d xing xn fng fng zheng xng xng din dng bng xing yng hu chng ci hng chng z hung guqng shn。(3)教師把拼音卡片發(fā)到學(xué)生手中，分成小組進(jìn)行比賽，小組內(nèi)看哪個(gè)同學(xué)讀對(duì)的音節(jié)最多，他(她)就獲獲勝。(音節(jié)同上)四、記憶生字1拼讀短文，記憶生字。師：到今天為止，漢語(yǔ)拼音都學(xué)完了，你們可以自己來(lái)讀文章了，高興嗎?(1)自由讀書(shū)中短文，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，讀不準(zhǔn)的拼音多讀幾遍，不會(huì)讀的拼音可以問(wèn)問(wèn)同桌。(2)師：你讀懂了什么?(3)指名讀。第一句話比較長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)句中停頓，把句子讀通順。(4)出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。lo sh xio wn y du bi y tio老 師 小 文 一 朵 白 鵝 一 條強(qiáng)調(diào)“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀。(5)去掉拼音讀詞。a點(diǎn)擊課件，出示：老、師、文、朵、鵝、條。b用自己喜歡的方法記住這幾個(gè)字。c反饋記字方法。練習(xí)給生字組詞。(6)練習(xí)搭配。點(diǎn)擊課件，出示：一朵( )一條( )。(7)再讀短文，鞏固生字。2拼讀兒歌，記憶生字。過(guò)渡：“我”畫(huà)的彩虹什么樣呢?快讀讀書(shū)上的兒歌吧!(1)指名學(xué)生讀兒歌，教師糾正字音。(2)師：你知道了什么?(3)出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。y gu tin qng ci hng qio雨 過(guò) 天 晴 彩 虹 橋(4)點(diǎn)擊課件，出示生字：雨、天、橋。a指名讀，齊讀。 b用自己喜歡的記字方法記字，和同桌交流記字方法。c說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)一句話，用上其中的一個(gè)字或幾個(gè)字。(如：今天下雨了；我家門(mén)前有一座小橋)(5)再讀兒歌，鞏固生字。3出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀。老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大橋 天橋 一條河 一條魚(yú)4認(rèn)字游戲。出示生字卡片：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。(1)一名學(xué)生當(dāng)小老師上前指字，指哪個(gè)學(xué)生就讀哪個(gè)，讀錯(cuò)的帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍。(2)一名學(xué)生面向全體同學(xué)，一名學(xué)生上前指一個(gè)生字讓他(她)猜。(猜的方法：?jiǎn)枺菏恰跋碌摹坝辍眴?是“語(yǔ)文”的“文”嗎?學(xué)生回答“是”或“不是”，猜對(duì)為止)五、課堂小結(jié)師：拼音學(xué)完了，只有常練習(xí)拼讀才能熟練。因?yàn)槠匆裟軒椭覀冋J(rèn)識(shí)更多的漢字，還能幫我們讀文章。因此，有興趣的同學(xué)可以每天讀一小段拼音故事，把你讀懂的講給大家聽(tīng)。六、課外作業(yè)1熟讀含有后鼻韻母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2把課本上的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。3選做：讀一段帶拼音的兒童故事。【板書(shū)設(shè)計(jì)】13 ang eng ing ong【教學(xué)反思】 學(xué)生積極性較高，教學(xué)任務(wù)輕松完成，興趣是學(xué)生最好的老師。