人教版一年級上冊 第19課 雪孩子

一年級上冊 人教版19 雪孩子 年級：一年級（1）班【設計理念】新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個為本即以學生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。【教材分析】雪孩子課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第68自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。本篇為首先次出現不注意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現了對語言積累和感受悟的重視?！窘虒W目標】1認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。【課時安排】：2課時 (一)課前準備1雪與云相互變化的錄像帶或課件。2 課件相關圖片資料 (二)認字、寫字1認字本課生字中，注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音。課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學過，還有多音字“著”。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字結合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認識偏旁“孑”。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的字可多讀讀，記個整體印象，隨著閱讀實踐再逐步明晰。鞏固練習時可進行同音字比較：“化畫、到道、只知、還孩”。2寫字寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。(三)詞句“香”是多義詞。學生在第四課學過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導學生從圖中理解?！盎敝秆┖⒆釉诨鹬凶兂伤?，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學中的作用。最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課要學生掌握的知識?？蓡l(fā)學生說說：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢?你是怎么知道的?再出示課件，讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當擴展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結果。最后讓學生想一想：雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。(四)朗讀本課因不注拼音，朗讀中除強調讀準字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學中可作適當提示或聽錄音范讀。要注意引導學生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。)(五)實踐活動1課后“讀讀說說”是讓學生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當的詞語。2講故事：將課文中的故事講給別人聽。3續(xù)編故事：雪孩子又回來了。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。(六)教學時間教學本課可用23課時。四、教學設計舉例(一)揭題激趣1板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。2激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?(二)看圖自讀課文要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。(三)檢查自讀情況，讀后正音(四)讀讀議議雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(五)想想說說1看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么。2你想對雪孩子說什么?(六)字詞練習1認記生字。2完成課后“讀讀說說”。(七)指導寫字(八)布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽。（九）板書設計雪水云雨（雪）【教后反思】這節(jié)課充分體現了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。特色一：動畫片的設置非常成功。不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。特色二：重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情讀中悟情想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現了語文教學的情感性、人文性、綜合性。特色三：重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標，初步培養(yǎng)了學生的求證思維能力、再現思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。