語(yǔ)文：必修5人教版3.邊城 練習(xí)

邊城同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)下列詞語(yǔ)中畫線字注音全對(duì)的一組是（ ）涎（xián） 船舷（xuán） 角隅（yú火鐮（lin）埋（mái）怨 結(jié)（jié）子莞（wn）爾 燜（mèn）菜 竹篁（huáng）胡謅（zhòu）茶峒（tòng） 儺（nuó）送下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（ ）忌諱 悲憫 硬扎 黑黝黝濱水 挪移 弛名 熒火蟲甬道 逢場(chǎng) 煙桿 草薦 籠罩 碧溪岨 翹起 大拇指3下列句子橫線上的詞，與現(xiàn)在常用意思相同的一項(xiàng)是（ ）老船夫打量著自己被死亡抓走以后的情形，癡癡地看望天南角上一顆星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也會(huì)在七月八月死去吧？”她便同祖父生氣似的，很放肆的去想到這樣一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓她，都無(wú)結(jié)果，到后無(wú)可奈何躺在渡船上。（老船夫）很快樂(lè)地說(shuō)：“大老，你這個(gè)人，又走車路又走馬路，是怎樣一個(gè)狡猾東西?！比舢?dāng)真有誰(shuí)來(lái)在對(duì)溪高崖上為你唱歌，你預(yù)備怎么樣？選詞填空（ ）天空被夕陽(yáng)_成桃花色。便同祖父故意生氣似的，很_的去想這樣一件不可能的事?！盃敔?，為什么不來(lái)？我要你!”祖父聽(tīng)到了這種帶著_，有點(diǎn)兒_的聲音。溪面_著一層薄薄白霧。烘 放肆 嬌 埋怨 浮              照 愜意 焦 怨氣 飄染 大膽 怒 反感 流              漂 煩惱 怨 害怕 升依次填入下列各句中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）且想象她出走以后，祖父用各種方法尋覓她都無(wú)結(jié)果，到后來(lái)地躺在船上。翠翠，你人乖巧，爺爺笨得很，話說(shuō)得不溫柔，也莫生氣。我說(shuō)個(gè)笑話給你聽(tīng)。她為了等著這樣的歌聲，沉默了許久。老船夫見(jiàn)他眼神冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一個(gè)可笑的記號(hào)，表示他明白大老的冷淡處是裝成的，表示他有好消息可以。無(wú)可奈何信口雌黃確實(shí)宣告無(wú)能為力口若懸河似乎報(bào)告無(wú)可奈何信口開(kāi)河似乎奉告無(wú)能為力滔滔不絕仿佛忠告6下列各句子中，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A王老師針對(duì)班上同學(xué)良莠不齊的現(xiàn)狀講課時(shí)注意分類指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。 B東西兩路軍同室操戈，緊密配合，在長(zhǎng)山湖一帶重創(chuàng)來(lái)犯的侵略者。 C你這部小說(shuō)已很完善了，我要是再補(bǔ)充，就是狗尾續(xù)貂了。 D高一（8）班學(xué)生對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范恪守不渝，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。7下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A在這次大會(huì)上，沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)他不對(duì)，所以同意他的意見(jiàn)。 B這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得全省的文藝工作者特別是歌唱演員重視。 C在使用電器的時(shí)候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，就應(yīng)當(dāng)立即切斷電源。 D“心連心”藝術(shù)團(tuán)在老區(qū)的巡回演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。閱讀理解（一）閱讀下文，然后完成文后各題。（一） 黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個(gè)人若體念或追究到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟的生命中，覺(jué)得好像缺少了什么。好像眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：“我要坐船下桃源縣過(guò)洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我。”她便同祖父故意生氣似的，很放肆地去想到這樣一件不可能的事情。且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓她都無(wú)結(jié)果，到后無(wú)可奈何躺在渡船上?！叭思液埃^(guò)渡，過(guò)渡，老伯伯，你怎么的!不管事!怎么的?我家翠翠走了，下桃源縣了!那你怎么辦?怎么辦嗎，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她!”翠翠仿佛當(dāng)真聽(tīng)著這種對(duì)話，嚇怕起來(lái)了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見(jiàn)到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說(shuō)著話，小小心子還依然跳躍不已。（二）“我萬(wàn)一跑了呢?”“你不會(huì)離開(kāi)爺爺?shù)??！薄叭f(wàn)一有這種事，爺爺你怎么樣?”“萬(wàn)一有這種事，我就駕了這只渡船去找你?！贝浯溧偷匦α?。“鳳灘、茨灘不為兇，下面還有繞雞籠；繞雞籠也容易下，青浪灘浪如屋大。爺爺，你渡船也能下鳳灘、茨灘、青浪灘嗎?那些地方的水，你不說(shuō)過(guò)全是像瘋子，毫不講道理?”祖父說(shuō)：“翠翠，我到那時(shí)可真像瘋子，還怕大水大浪?”翠翠儼然極認(rèn)真地想了一下，就說(shuō)：“爺爺，我一定不走，可是，你會(huì)不會(huì)走?許會(huì)不會(huì)被一個(gè)人抓到別處去?”祖父不作聲了，他想到不犯王法不怕官，只有被死亡抓走那一回事情不好辦。老船夫打量著自己被死亡抓走以后的情形，癡癡地看望天南角上一顆星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也會(huì)在七月八月死去吧?”又想起白日在河街上同大老談話的經(jīng)過(guò)，想起中寨人陪嫁的那座碾坊，想起二老，想起一大堆過(guò)去的事情，心中不免有點(diǎn)兒亂。8文字（一）中，翠翠為什么要“同祖父故意生氣似的”，想讓祖父最后“無(wú)可奈何躺在渡船上”?9文字（一）中，為什么翠翠會(huì)“嚇怕起來(lái)了”?10文字（一）中，“怎么辦嗎?拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她!”這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）A這是翠翠想象中的爺爺可能會(huì)說(shuō)的話，而不是爺爺真正說(shuō)過(guò)的話。B翠翠之所以這么想，還能編出爺爺和別人的對(duì)話，正說(shuō)明翠翠對(duì)爺爺?shù)牧私猓罓敔斕鬯?，喜歡她，故意說(shuō)反話，狠話。C翠翠對(duì)爺爺是了解的，她知道自己一旦離開(kāi)爺爺，爺爺就會(huì)殺了她，這說(shuō)明了爺爺?shù)膬礆?，是?duì)湘西擺渡人野蠻本性的真實(shí)寫照。D這是翠翠嚇唬自己的話，仿佛自己一旦離開(kāi)了自己深愛(ài)的爺爺，世界就會(huì)變得殘酷，連爺爺也會(huì)兇殘起來(lái)了。其實(shí)這只是小女孩的憑空的幻想，反而說(shuō)明了她對(duì)爺爺?shù)囊蕾囆浴?1文字（二）中祖父最擔(dān)心的問(wèn)題是什么呢?12比較文字（一）（二），你覺(jué)得翠翠會(huì)跑走嗎?如果翠翠跑走，祖父會(huì)怎么做?談?wù)勀愕睦斫?。（二）閱讀下文，然后完成文后各題。陣陣沁人心肺的清香從湖上飄來(lái)，愈往前走愈分明地看出湖上的那一片綠，啊，到了，荷花洲！ 首先映入眼簾的是星羅棋布亭亭玉立的荷花，粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無(wú)暇；怒放的嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語(yǔ)；再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，好一幅迷人的景色！我在一塊大青石上坐下。凝神思索，古人許多詠荷的詩(shī)句紛至沓來(lái)屈原在離騷中曾幻想集芙蓉以為裳”。魏晉時(shí)的曹植以荷花的美形容過(guò)理想的洛神：“迫而察之，灼若芙蓉出綠波?！卑拙右讋t描繪了荷花不枝不蔓，不容褻玩的品格：“薔薇帶刺攀應(yīng)懶，菡萏生泥玩亦難?！绷硗?，不少詩(shī)人或取其清新，或取其艷麗，寫過(guò)許多秀麗如畫的佳句。 忽然，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，一陣清香襲來(lái)，田田荷葉輕輕搖動(dòng)，把顆顆珍珠傾入湖中。我的聯(lián)想中斷了?？纯囱矍暗木跋?，一個(gè)奇異的念頭油然而生，而且?jiàn)A雜著一絲隱隱的不平之氣。我大膽設(shè)想：如果去掉荷葉，只留下一枝枝光桿荷花，煢煢孑立，景色還能這樣迷人嗎？從美學(xué)意義上講，荷葉是美的一個(gè)組成部分，失去了這部分就失去了美。再?gòu)纳飳W(xué)意義上看，沒(méi)有葉子，便不能進(jìn)行光合作用，便絕對(duì)長(zhǎng)不出這樣漂亮的荷花以至蓮蓬和藕。難道那些荷葉就不值得歌頌嗎？難道它們只能作為一種陪襯出現(xiàn)在古人的詩(shī)中嗎？ 是啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重，多少年來(lái)默默無(wú)言地居于人們強(qiáng)加給它的陪襯地位，上摧芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏時(shí)候，它們從不與人爭(zhēng)風(fēng)，反而像把團(tuán)扇把陣陣清風(fēng)送來(lái)。這是一種樸實(shí)無(wú)華的品格！它們又是無(wú)私的，久旱初雨，它們一點(diǎn)一滴都不沾唇，而總是小心地把水保存起來(lái)，那該是留給湖中的魚兒吧！當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨壓，就是身子翻過(guò)來(lái)也忘我地護(hù)持著朵朵荷花；當(dāng)烈日吐火時(shí)，它們個(gè)個(gè)撐起翠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚蝦游戲。它們襟懷坦蕩，外直中通，日月能囊括在心中，當(dāng)人們把荷葉從莖部掐斷時(shí)，千絲萬(wàn)縷連著根，那是它們不忘湖塘養(yǎng)育之恩的證明。荷葉對(duì)人類是很有益處的，作為藥材，它可以去熱消火；作為特殊的包裝材料，它不怕水浸。另外荷葉煮成的荷葉粥，碧綠溫馨，清爽可口它本身有用，而且?guī)椭L(zhǎng)了人類有用的蓮和藕。它本身美，而且創(chuàng)造了荷花的美。但最吸引我的不在這些，也不在荷葉的自然美。最吸引我的是荷葉的精神美。 我愛(ài)荷葉，故作荷葉詠。 13文中第四自然段中“一個(gè)奇異的念頭”是指（ ） A贊美荷花 B贊頌荷葉 C不平之氣 D批評(píng)古人贊美荷花的做法 14第六段末說(shuō)，最吸引我的是荷葉的精神美?！昂扇~的精神美”指的是（ ）A荷葉對(duì)人類是很有益的 B荷葉的自然美 C精神，一種內(nèi)在的精神 D內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一 15本文在寫作上有獨(dú)到之處，下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A文章起筆不凡，未見(jiàn)荷花先寫荷香，引人入勝，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅之情。 B第二自然段從正面描寫荷花的迷人景色，而第三自然段則是間接描寫荷花。 C第五自然段采用并列式，主要分說(shuō)荷葉的各種美好品質(zhì)。 D文章連用兩個(gè)反問(wèn)句，為荷葉受到屈原、曹植和白居易的冷落而不平。 16對(duì)文章內(nèi)容賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A本文的主旨可以概括為主要贊美荷葉“出淤泥而不染”的高尚品格。 B“它本身美，而且創(chuàng)造了荷花的美”，從荷葉自身和與荷花相輔相成的關(guān)系上評(píng)荷葉的美。 C第六自然段從荷葉對(duì)人類的作用和作者的評(píng)價(jià)兩方面寫荷葉的美好。 D末段以“我愛(ài)荷葉，故作荷葉詠”作結(jié)，既簡(jiǎn)明扼要，又點(diǎn)名題旨。語(yǔ)言表達(dá)17根據(jù)文意，填寫恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，并使之完整。是呀！黃山的暮色時(shí)分的確是一天中最光輝燦爛的，它將薄薄的晨曦，絢麗的云彩，燦爛的陽(yáng)光全收進(jìn)自己的懷里，這正如一個(gè)人的 ， ，因而它才顯得 。寫 作18閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。偉大的思想家、教育家繆塞爾斯邁爾斯認(rèn)為，每個(gè)人都是一個(gè)“圓心”，這個(gè)圓心的外面被很多“圓圈”包圍著，其中包括：父母圈、妻子和子女圈、左鄰右舍圈、工作單位（雇主）圈、助人為樂(lè)圈、愛(ài)護(hù)花草動(dòng)物圈圓心外面的圓圈越多則“人生半徑”越長(zhǎng)，反之，則越短?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們也因“人生半徑”的不同而呈現(xiàn)出內(nèi)涵和色彩截然不同的生活，請(qǐng)以“人生半徑”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 參考答案1ACB 8翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。（注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛(ài)她，所以設(shè)想讓他嘗嘗失去她的痛苦。）9只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想象沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。這是一種依賴感，也是一種孤獨(dú)感。10C（不是兇殘?？梢詤⒖碱}支D的解說(shuō)。）11死亡，即“被死亡抓走”。12不會(huì)。因?yàn)榇浯潆x不開(kāi)祖父，正如祖父也離不開(kāi)翠翠一樣。祖父希望能夠照顧翠翠到獲得幸福的生活，但是他很擔(dān)心自己一旦死去，翠翠就無(wú)法生活下去。正是基于這種愛(ài)，如果翠翠真的不見(jiàn)了，他會(huì)很著急地去尋找，一旦找不著，甚至于會(huì)失去生活下去的勇氣。13B 14C 15D 16A 17例：這正如一個(gè)人的晚年，收藏了童年、少年、青年的美好時(shí)光，因而它才顯得莊重、深沉、含蓄、燦爛。 18略。7第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)