人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法清泉學(xué)校 楊云峰收集單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。2、凸顯計(jì)算是解決問題的工具。3、加強(qiáng)估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識。4、邏輯地呈現(xiàn)知識要點(diǎn)，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。單元教學(xué)要求：1、學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗(yàn)算除法。3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)思路，形成估算的習(xí)慣。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，會表達(dá)估算的思路，并運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活的簡單問題。單元課時(shí)安排：約十五課時(shí)第一課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第13-15頁預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖等。預(yù)設(shè)流程：一、出示情景圖 引入新知1、大屏幕出示情景圖（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，圖中是什么地方？你從圖中都找到了什么？（2）你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？仔細(xì)觀察后告訴老師，行嗎？（3）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？2、提出問題 引入新知（1）反饋不同的問題（2）同學(xué)們提出的問題真不少，我們一個(gè)一個(gè)地解決，好嗎？我們先解決“趙伯伯平均一次運(yùn)多少箱黃瓜”，怎樣解決呢？A、學(xué)生反饋用除法做，60320（箱）B、那“60320”，有誰知道他是怎樣算出來的呢？二、思考交流 探索新知1、獨(dú)立思考，小組交流（先獨(dú)立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。）2、小組反饋學(xué)生匯報(bào)：生1、我們是這樣想的：203=60，那么603=20。生2、想：60里有6個(gè)十，6個(gè)十平均分成3份，1份就是2個(gè)十，就是20。生3、603=20，能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算603=20。生4、我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。先不管60里的那個(gè)“0”，算完63=2，再在商20的末尾添上0就行了。3、小結(jié)：你們能想到以前學(xué)過的乘法口算，真是太了不起了！實(shí)際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個(gè)動腦標(biāo)識。（師板書課題：口算除法）三、體驗(yàn)新知：1、下面請你獨(dú)自解決第二和第三個(gè)問題好嗎？ 這兩個(gè)問題，我們也應(yīng)該添上那兩個(gè)字。“李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？”“王叔叔平均一次運(yùn)多少箱？”生列式計(jì)算并在小組內(nèi)交流是怎樣計(jì)算的，然后全班匯服。（1）學(xué)生反饋（2）小結(jié)：同學(xué)們在口算除法時(shí)，可以先用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。四、拓展訓(xùn)練，鞏固新知1、第15頁的“做一做”第2題，指名口算。2、“做一做”第1題，生獨(dú)立解決，全班反饋訂正。五、課堂小結(jié) 口算除法有什么特點(diǎn)？你是怎樣算的？六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第16頁預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展靈活進(jìn)行除法估算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？2、李思家4個(gè)月用電143度，平均每個(gè)月用電多少度？二、獨(dú)立思考，解決問題。1、列式：1243 1434 2、 請學(xué)生說一說算式的意思。3 學(xué)習(xí)估算方法。 （1）1243 如何估算？（124120 1203=40 124340，124=120+4 1203=40 431 40+1=41）分析比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對問題合理解決。（2）學(xué)生獨(dú)立估算：1434（143160 1604=40 143440，143120 1204=30 143430）引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？2、185人的旅游團(tuán)要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？第1題：（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算 2003。生1：200210 2103=70 200370 最多能買70本。生2：200180 1803=60 200360 最多能買60本。生3：200=180+20 1803=60 2036 60+6=66 最多能買66本。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時(shí)不能將200估大，只能估小。第2題：（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算。 185 4 生1：185200 2004=50 185450 最少需要50間。生2：185160 1604=40 185440 最少需要40間。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？185能估成160元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時(shí)，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。五、鞏固練習(xí)。1、做一做第1題。學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280？2、做一做第2題：估算 學(xué)生獨(dú)立完成。六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會。七、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 口算除法與估算練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第17、18練習(xí)三預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能熟練正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。2、使學(xué)生能在具體情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。預(yù)設(shè)流程：一復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1、師出示口算卡片：學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、基本練習(xí)1、做P17第1、2題思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。2、做P17第3、4題讓每一個(gè)學(xué)生說說自己的估算方法。三、聯(lián)系生活，解決問題1、第5題：說說口算的方法。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成第7、8題。之后進(jìn)行全班性講評。3、教師分析引導(dǎo)學(xué)生了理解第6題的題意，結(jié)合畫線段圖幫助學(xué)生解答。四、課外延伸，拓展思維：1、游戲：神算子游戲的規(guī)則：（1）、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。（2）、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。（3）、每人一次機(jī)會?？凑l算得又快又好。（4）、最后評選出組內(nèi)的神算子。2、找規(guī)律五、課堂總結(jié)六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材 P19P20的例1、例2及“做一做”預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動手操作能力和初步概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒預(yù)設(shè)流程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1口算 6006 273 2408 16042筆算 93 379二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？三、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，讓學(xué)生講解，若學(xué)生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個(gè)學(xué)生都說，充分說。）師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）2、教學(xué)例422=21（1）剛才我們口算，那么用豎式計(jì)算，你們會嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋 （2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑四、基本練習(xí)1、練習(xí)反饋 P20 做一做 12、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，解決問題1、完成下面的除法算式。P20做一做 2、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。六、全課總結(jié)七、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第五課時(shí) “除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P21練習(xí)四預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、基本練習(xí)1、口算：全體練習(xí)，同桌校對2、出示課本練習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）同桌交流。（3）指名匯報(bào)：思考上下兩題有什么聯(lián)系？二、筆算練習(xí)1、筆算下面各題。（略）2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題3、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。（1）同桌交流，說說錯(cuò)在哪里？（2）各自獨(dú)立改正。（3）全班交流。三、解決問題1、第21頁第3題。 （1）題目提供了哪些信息？ （2）你能提出哪些問題？ （3）選擇其中一個(gè)問題解答。 （4）全班交流。2、第21頁第4題。學(xué)生獨(dú)立審題后解答再交流。四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第六課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第22頁例3，練習(xí)五第14題。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？生：列式為“2386”。師：先估算一下“2386”。生：238240，2406=40。生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238640。2、師；如何筆算？請每個(gè)學(xué)生試算在本子上。二、自主探究解決方法1、試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價(jià)，如：“我聽懂了。”“聽不懂?！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說錯(cuò)了。”“這樣說會更好。”2、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵。3、全班交流。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明（重點(diǎn)可針對以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。5、以例3為例，師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。除。用6除58，等于9。乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。1、解決例3延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插下這些照片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法？生1：242=48>39>24。生2：246144，144<236<1442。所以，一本相冊不夠，2本可以。2、交流方法，分析得出最佳方案。四、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。3、P23頁第1、4題。五、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么？六、隨堂作業(yè)。教學(xué)反思：第七課時(shí) 練習(xí)五學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材P23-24預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、基本練習(xí)1、聽算20題乘除法練習(xí)題。2、課本第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。3、先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算要讓學(xué)生說說你是怎樣估算商是幾位數(shù)的？二、解決問題1、P23第3題（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）全班交流。2、P23第6題在學(xué)生解答第一個(gè)問題后要讓學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。以上兩題在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。3、P23第7題 給學(xué)生充分的時(shí)間思考，要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識解決實(shí)際問題。第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。 4、P23第8題 引導(dǎo)學(xué)生通過分析和推理能力來解答。三、課堂總結(jié)四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第八課時(shí) 用乘法驗(yàn)算除法的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書25頁例4預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、生活引入1、出示：寓言故事每本5元 科普知識每本7元2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？3、最多買多少本科普知識，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請大家列豎式計(jì)算一下。4、有沒有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對不對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。二、探究新知1、請大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算1005=20（本）學(xué)生討論、交流 205=100（元）2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商除數(shù)=被乘數(shù)3、那怎樣用乘法驗(yàn)算1007=14（本）2（元）得出：商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。三、綜合練習(xí)1、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示：1086=18 3257=463186=108 467+3=325比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？2、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)。3755=75 1568=194755=（ ） 198+4=（ ）3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。四、基本練習(xí)1、課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第九課時(shí) 除法驗(yàn)算的練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書26-27頁第17題預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、計(jì)算找聯(lián)系1、獨(dú)立計(jì)算課本第27第1題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。學(xué)生演算后說說你的驗(yàn)算方法。 2、算一算，填一填課本第27頁的第6題。為學(xué)生提供除法估算的生活事例。3、奪紅旗。這是對學(xué)生加減乘除計(jì)算能力的檢驗(yàn)，也是避免學(xué)生相互之間的格式影響。二、多角度思考，填（）里的數(shù)出示2（）4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）三、解決問題1、P26-2這題與P21-4類似，因此讓學(xué)生獨(dú)立解答后再交流。2、P26-4 允許學(xué)生從不同的角度來思考問題，但是要加強(qiáng)格式方面的指導(dǎo)。 3899=43（人）2（人） 43人<45人459=405（人）405人>398人所以租9輛車夠了。3、P27-7 引導(dǎo)學(xué)生從份數(shù)上考慮：兒童是一份，成人是這樣的2份，總共是這樣的3份。兒童就是3份中的一份。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第十課時(shí) 商中間有0和商末尾有0的除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書28-29頁例5、6預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、故事引入，得出規(guī)律將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：1、4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？2、你說孫悟空會怎么分？3、這時(shí)豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，4、沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個(gè)西瓜？你能用一個(gè)算式來表示嗎？5、03=0 說明其它3人分不到了，6、做一做：02= 04= 05=7、討論：00= 由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是09、做一做02= 04= 05= 0102384393= 00= 二、探究新知1、出示例6。（1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個(gè)算式來表示嗎？得：3093= （2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？（3）嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？（4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？（5）獨(dú)立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時(shí)糾正。三、練習(xí)鞏固（1）豎式計(jì)算：6042= 8407= 2964= 8355=比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系揭題：商中間有0和商末尾有0的除法（2）判斷題：書第30頁，讓學(xué)生在改錯(cuò)中鞏固方法。（3）解決實(shí)際問題：第30頁第4題四、課堂小結(jié)（略）五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第十一課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的除法學(xué)習(xí)內(nèi)容： 31頁例7（1）及做一做預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 2、能正確計(jì)算商中間有0的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)1、口算：（略）2、列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。7604 40523、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？二、探究新知1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？34不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？2、打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？3、小結(jié)：這兩種計(jì)算的寫法都是正確的，熟練后用第二種方法，可提高計(jì)算速度。三、鞏固練習(xí)1、做一做：6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說說算法。請學(xué)生板演集體訂正2、判斷對錯(cuò)33頁，第2題這些計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。集體訂正四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第十二課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書32頁例7（2）及做一做預(yù)設(shè)目標(biāo)：運(yùn)用知識遷移，通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的筆算方法，并能正確計(jì)算商末尾有0的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)1、5分鐘口算練習(xí)2、列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。二、探究新知1、出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？5624，請你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？2、小結(jié)：被除數(shù)末尾不夠商1為什么要商0？三、鞏固練習(xí)1、做一做：6313 3402 7045 8436同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說說算法。請學(xué)生板演，說算法。集體訂正2、改錯(cuò)P33-2讓學(xué)生說說每道題的錯(cuò)誤地方。3、奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？獨(dú)立完成后同桌說算法集體訂正四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？ 五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第十三課時(shí) 練習(xí)八學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書33頁4至8題預(yù)設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、基本練習(xí)1、口算：2、列豎式計(jì)算，并從中選一題說說自己的算法2182 70453、游戲：比比誰跑得最快二、綜合練習(xí)1、P33-4 學(xué)生獨(dú)立解答后交流2、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演集體訂正3、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價(jià) 成人10元 學(xué)生6元 團(tuán)體6元學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1、每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2、求出商和余數(shù)3、記下余數(shù)，作為自己的得分4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第十四課時(shí) 整理復(fù)習(xí)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材頁預(yù)設(shè)目標(biāo)：把本單元所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、整理本單元的知識點(diǎn)1、請學(xué)生把書本從13頁看到34頁 ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2、在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充3、匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？二、練習(xí)1、選擇合適的方法解決下面的問題這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的的草地？丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3、小組討論：你選擇什么方法做，為什么？4、匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5、小結(jié)：我們在解決問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。完成下面各題：商的位數(shù) 、估算的結(jié)果、準(zhǔn)確值8763 2424 8968 6447 7535 4176四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第十五課時(shí) 整理復(fù)習(xí)（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材頁預(yù)設(shè)目標(biāo)：熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)1、估算P36-2：練習(xí)后同桌說說你是怎么估算的？全班指名說。2、解決問題：有62棵樹，三年級5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹？還剩幾棵樹？P36-學(xué)生獨(dú)立解答后再逐題分析講解。二、練習(xí)：1、第4題采用競賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計(jì)算能力。7836 5845 8244 9208 7203 2043 238647 4122982、第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號算式的運(yùn)算順序。3、第6題：是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？三、課堂總結(jié)：你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對這個(gè)單元的那些知識還不是很清楚？你對這個(gè)單元還有什么問題？四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：