新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 1 Pleased to meet you說(shuō)課稿

新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Module 5 Unit 1 Pleased to meetyou！說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五模塊第一單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（一）教學(xué)目標(biāo)1.基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：He is from China.Meet. Addresswonderfulunderstand postcard sometimes dancingreallyhobby stamp基本能聽(tīng)懂、會(huì)問(wèn)“can you speak English ?”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并會(huì)做答“Yes,I can / No, I cannot; I can speak some English.2.初步感知 pleased,I have got .Can you be my Chinese friend? 的含義。初步感知語(yǔ)音元音音標(biāo)的正確發(fā)音。3.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述節(jié)日的事情。4.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)谛〗M中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。（二）教學(xué)重點(diǎn)詞匯 pleasemeet . Address dance sing swim run jump句式 Pleased to meet youCan you be my Chinese friend? I have got .（三）教學(xué)難點(diǎn)canIwrite to yourfriend句式 Ihave got two friends（四）任務(wù)設(shè)計(jì)A.學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)鞏固詞匯 pleasedmeetaddresspen friendpostcardhobby.學(xué)習(xí)can you yes /I canno / I cannot.What is your address?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu).二、說(shuō)教法和學(xué)法：（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成 6 個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。（三）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為：激趣設(shè)境語(yǔ)言交流人格發(fā)展下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說(shuō)課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身導(dǎo)入呈現(xiàn)鞏固練習(xí)評(píng)價(jià)小結(jié)。1、Warm upGreetings: TSs good morning everyone(2) five different groups show their watchword and do action(3) ask two students: image I amyour new friend, first time nice tomeet you .thetime of asking the second student: pleased to meet you.2、導(dǎo)入 （Leading）（1） Question:T: do you have friend? Can you talk about him/her? Can he play basketball? Can hesing song? Can she play violin?s :Yes. He can.NO, he cannotT: I have a pen friend .he is very tall and famous .he can play basketball in the Rocketof NBA. Guess who he is.S:Students answer teachers question.T: do you believe that? Can you play it? What can you do?S:I can （2）Leading:T:now before the listening I have three questions about the unite 1 how manypeople are talking /Can Laura speak English?How many friends does Damming have?3、呈現(xiàn)（Presenting）(1) Listen to the tape (just listen)(2) Then answer the questions.(who are they ?T: solve these questions)(3) S opens their books and read it (T:ask some students to repeat thesequestions)Question:How many people are talking /Can Laura speak English?How many friends does Damming have?(4) Listen to the tape again and read it by oneself(5) Read it each other then ask some one to read it and group to read(6) Solve student questions (T: do you have any questions?Explain Grammar: a) can you be my Chinese pen friend? What is meaning?b) I have got two friends from England.4、鞏固練習(xí)（1）.Make sentences with “can”.Can you/I?Pairs work。（2）.Play a game：groups work（3）.Chant: Students clap and chant：Can you , can you ,can you speak English? Yes, I can. Yes, I can.Can you , can you, can you be my friend? Yes, of course. Yes, of course.Can you ,can you, can you write Chinese? No, I cant. No, I cant.Can I , can I, can I help you? Yes, please. Yes, please.5、評(píng)價(jià)小結(jié)（1）. You can do lots of things. That s good. But there are still lots of things youcant do. When we meet difficulties in our life, we should remember these words(屏幕出示): Believe in yourself!(相信自己！)I can do it!(我能行！)Students stand up and say the sentenses two times.(2).小組評(píng)價(jià)。6、作業(yè):Write down three things you can do and three things you cant do.通過(guò)以上這些教學(xué)程序的實(shí)施，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而順利地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)Pleased to meet you!教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Can you speak English? Can I write to you? I can speak someEnglish. You can be my Chinese friend. Yes, of course. This is my address in China.（2）能夠掌握詞匯 pleased, meet, address, pen friend.（3）能夠運(yùn)用 Can you?這類語(yǔ)句詢問(wèn)能力，并能口頭運(yùn)用 Can I write to you?詢問(wèn)可能.(4)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)谛〗M中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。（二）情感教育目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熟悉生活以及對(duì)異國(guó)文化的了解和興趣。2.告訴學(xué)生“If you think you can, you can.”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞和句型卡片教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖Step 1: Warm-up1.Do actions設(shè)計(jì)意圖通過(guò)師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)句型“I can ,can you? Yes, you can. No, you cant.”并且教師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.Free talkT: Im a new teacher here. Im from Qingdao (PPT).You know my name, Can I knowyour names? Whats your name? Pleased to meet you! (解釋 Pleased to meet you!)It means “Glad to meet you!/ Nice to meet you!”設(shè)計(jì)意圖在這種自然交流中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)句型“Pleased to meet you!”使學(xué)生真正的在語(yǔ)境中感知，理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。Step 2: Presentation1.Guessing gameT: There is a boy, he can do lots of things. He can make a kite, he can ride a bike. Hecan speak some English. He is in New York now. His cousin is Simon. Whos he?(Daming) Where is he from?(China)(PPT) Whos he?(Simon) Where is he from?設(shè)計(jì)意圖對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用猜謎的方式引入新課，更能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種方式也確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，教學(xué)效果不錯(cuò)。2.Present the questions “ Who is she?/ Where is she from?”T: Theyre talking about something with a girl. Whos she?(Laura) Where is shefrom?(Listen and check the answers)3.Present the three questionsCan you?Can I?Can you be?1) T: This is the first time Daming and Laura meet each other. So Laura has somequestions to ask. How does she ask? Look at your books, listen and underline thequestions with “can”.(explain pen friend in English.)2) Check the answers and write them on the blackboard.4.How does Daming answer?1)Yes, I can speak some English.Yes. This is my address.Yes, of course.(explain address in English.)2)Another question “Can Laura write Chinese?”設(shè)計(jì)意圖我使用提問(wèn)題的方法讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的去聽(tīng)錄音找答案，而且這些問(wèn)題的設(shè)置是由易到難的，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也貼近了新課程中倡導(dǎo)的“以人為本”的思想。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠在這種任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，逐步的理解和學(xué)習(xí)課文。5.Listen and circle.6.Judge.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這幾個(gè)判斷題可以檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)文本的理解程度，并且?guī)椭麄冹柟趟鶎W(xué)知識(shí)。7. Listen and repeatStep 3: PracticeFill in the blanks.Step 4: Consolidation1.Brain storm設(shè)計(jì)意圖學(xué)生運(yùn)用“I can ”舉行進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，這個(gè)活動(dòng)可以幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，提高他們觀察，想象，分析的學(xué)習(xí)能力，課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生 10 秒鐘之內(nèi)居然能夠說(shuō)出 7、8 個(gè)句子，真的是很了不起。2.Guessing game “Can you?”（師生示范，小組活動(dòng)，全班展示）T: There are something you cant do today, maybe you can do them tomorrow, soremember the sentence “If you think you can, you can.” And try hard, please.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)師生示范，讓學(xué)生用“Can you?”的句型來(lái)猜，之后在小組活動(dòng)中讓他們?nèi)ゾ毩?xí)這個(gè)句型，從而可以讓每個(gè)孩子都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。而且在這個(gè)活動(dòng)中適時(shí)的進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生們知道“有志者事竟成”的道理，并且要為之付出努力。Step 5: Summary1.Read the words and sentences on the blackboardpetition scores設(shè)計(jì)意圖帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，總結(jié)小組比賽（點(diǎn)燃火炬）的情況，在本節(jié)課中，除了采用小組比賽的激勵(lì)方式外，我主要還采用了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)等方式；同時(shí)，課堂上我適時(shí)的使用激勵(lì)性話語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和眼神交流，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，我感覺(jué)這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。Step 6: HomeworkYou know Im from Qingdao. Look. In 2008, the Olympic sailing game will hold inQingdao. You can see(PPT) You can see my beautiful school. They are my students.They wrote a letter to you. Read it together.This is my students letter, Can you write a letter? This is my address. You canwrite itto me. Then Ill give your letters to them. Please write it after class and welcome toQingdao.Its time to say goodbye. Goodbye, children.設(shè)計(jì)意圖在 PPT 的幫助下，先和學(xué)生們一起欣賞青島的人文景觀，并用 You can see進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，從奧帆基地，五四廣場(chǎng)，步行街的景觀開(kāi)始，最后回到我工作的學(xué)校和可愛(ài)的學(xué)生，并且展示我青島的學(xué)生給他們寫(xiě)的信，引領(lǐng)學(xué)生們讀一讀，信的內(nèi)容是與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的，并以這封信為例，讓學(xué)生也給回一封信，并且在屏幕上出現(xiàn)我的 address，學(xué)生可以將信寄到這個(gè)地址，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，在這種自然的交流中給學(xué)生們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。Pleased to meet you!教學(xué)反思本課主要講解能力詞的用法，此知識(shí)點(diǎn)在以前的課程中曾接觸過(guò)，所以對(duì)學(xué)生掌握來(lái)說(shuō)并不難。本堂課設(shè)計(jì)由淺入深，從孩子們會(huì)的知識(shí)引申到孩子們不會(huì)的知識(shí)，從復(fù)習(xí)動(dòng)作詞入手，到句子句型，從句型到拓展，層層深入，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維。在課堂上，我以做動(dòng)作，猜單詞的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而且自然的導(dǎo)入了新課的單詞和句型。在教學(xué)中，我用提問(wèn)題的方法讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)錄音，而沒(méi)有單一的講授每句話要怎么翻譯，目的是想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也想貼近新課程中倡導(dǎo)的“以人為本”的思想。而且我通過(guò)設(shè)置游戲活動(dòng)來(lái)鞏固操練句型，使孩子較為輕松的鞏固了所學(xué)知識(shí)。本課在練習(xí)對(duì)話時(shí),通過(guò)全班活動(dòng)來(lái)練習(xí)新的語(yǔ)言,效果不錯(cuò)。全班活動(dòng)能使學(xué)生在集體活動(dòng)中增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的信心 ,不至于一開(kāi)始就在全班同學(xué)面前顯示出自己的不足 ,之后讓學(xué)生逐漸參與兩人一組的活動(dòng)和小組活動(dòng) ,這種活動(dòng)在訓(xùn)練聽(tīng)和重復(fù)語(yǔ)言這類活動(dòng)中,有很重要的作用。并且在課堂上，從文本延伸出去，適時(shí)的進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中情感上也能得到升華，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。一、游戲引入，圍繞會(huì)話，營(yíng)造氛圍英語(yǔ)小游戲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，范文之教學(xué)反思:Pleased to meet you!教學(xué)反思。通過(guò) Do you know?環(huán)節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)家的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生視野，了解各國(guó)語(yǔ)言知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊，自然導(dǎo)入新課。之后，我與學(xué)生圍繞國(guó)家和語(yǔ)言的話題進(jìn)行朋友式的自由會(huì)話 Where are you from ？Can you speak/write English/Chinese?等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等尊重的氛圍，使他們的思維放松，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)，教學(xué)反思Pleased to meet you!教學(xué)反思()。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。二、聯(lián)系實(shí)際，呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。因此，在這部分，我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，同時(shí)把教學(xué)難點(diǎn)對(duì)話分解成兩個(gè)部分來(lái)呈現(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，在教學(xué)中去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣既能使課堂氛圍充滿活力又能達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。