英語教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié).doc

工作總結(jié)/實(shí)習(xí)總結(jié) 英語教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié) 英語教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒有了剛開始來時(shí)的抱怨，有的確實(shí)一絲離別的惆悵。雖然對這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有很多的不滿，對學(xué)校的安排也有怨言，但時(shí)間確實(shí)最好的調(diào)節(jié)劑。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感觸，我們長大了，不再是他們那個(gè)年齡段的可愛與自在。我所去的學(xué)校是煙臺(tái)大學(xué)附屬中學(xué)，剛得到這個(gè)消息的時(shí)候感到自己太幸運(yùn)了，沒有被分到鄉(xiāng)下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，而是因?yàn)猷l(xiāng)下不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開始的幸福感在到了附中之后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑袇^(qū)，并且緊挨著煙臺(tái)大學(xué)，所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來說并不是稀罕品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL不在學(xué)校，副校長也不在或者說就沒有打算接待我們，我們的心涼了半截。以后的情況就更糟糕了，還是停了這些說說教學(xué)吧。我被安排到了英語組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開始了實(shí)習(xí)生活。首先，在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識(shí)，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識(shí)點(diǎn)過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。班主任工作(1)在工作準(zhǔn)備方面首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。我覺得我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班委會(huì)議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。(2)在班級日常管理方面我能在老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。時(shí)間過的非常快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。英語教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)二從2019年2月20日到2019年3月10日，我作為英語專業(yè)教育方向的學(xué)生，在校內(nèi)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。通過為期17天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多，知道了怎樣活躍課堂氣氛，怎樣博得學(xué)生的歡欣與信任。一：聽課我負(fù)責(zé)教英語專業(yè)大一的學(xué)生，比起教大學(xué)英語的學(xué)生來說，可能我的任務(wù)更艱巨，但是我有信心教好這一課。于是，從5月8號開始，我便開始了我忙碌的實(shí)習(xí)生活。五一長假回來的第一天，我在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，來到她所教的班級聽課。第一次以老師的身份聽課還別有一番情趣呢。這次老師講的是練習(xí)，我想了解老師如何上練習(xí)課還是非常必要的。坐在班級的最后一排，認(rèn)真地聽老師講課。把握老師的上課步驟，以及上課過程中的英語措辭，及時(shí)記錄老師講課內(nèi)容以及講課步驟。在講課過程中，我發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是不夠，很少有同學(xué)能積極主動(dòng)地回答老師提出的問題。平時(shí)自己作為學(xué)生聽老師上課基本沒注意到這個(gè)問題，可是在這次聽課時(shí)，感覺特別深刻?？磥砦覀兤綍r(shí)上課時(shí)要積極配合老師，更加主動(dòng)地與老師交流了。針對這個(gè)問題，我也在思索上課時(shí)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。緊接著的幾天還是一如既往地聽老師講課，老師分別講了Topic Discussion，和課文分析。對于Topic Discussion部分，我覺得還是非常風(fēng)趣的，同學(xué)們有備而來，都自圓其說，聽者學(xué)生五花八門的見解，我從中也學(xué)到了很多。同時(shí)，它也有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，并活躍課堂氣氛。在課文分析的時(shí)候，我注意老師講的各個(gè)語言點(diǎn)，對難句的分析和*結(jié)構(gòu)的劃分。在聽課的過程中，我基本掌握了老師上課的要領(lǐng)：對于一篇新的課文，首先需要一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生針對課前的話題發(fā)表自己的見解，老師可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在交流的過程中鍛煉學(xué)生的口語能力。其次，上完口語課，老師進(jìn)行課文分析，大約需要兩節(jié)課的時(shí)間，在其中加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。最后就是講練習(xí)，要求學(xué)生事先完成作業(yè)，在課上進(jìn)行演練。整個(gè)過程還是遵守了三個(gè)“P”的原則，即：Presentation, Practice ,production.二：試講聽課完之后就到了關(guān)鍵時(shí)刻，我要開始給學(xué)生上課了。在上課前輔導(dǎo)老師給我們布置上課內(nèi)容，并且首先要試講。于是，我就開始一本正經(jīng)地寫教案備課。根據(jù)老師上課的方法，我查閱工具書對*進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，分析*中的重點(diǎn)詞匯和句法，并且準(zhǔn)備了問題讓學(xué)生回答。在試講的時(shí)候就根據(jù)這些內(nèi)容講解，老師指出了我的不足之處，要求我加強(qiáng)講解過程的連貫性，并且豐富上課內(nèi)容。我回去作了大量的修改，在幻燈片上增加了課外知識(shí)，并且提出了話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，以此來活躍課堂氣氛，同時(shí)介紹自然段的大意以幫助學(xué)生把握整體要領(lǐng)。三：上課隨著上課時(shí)間的一天天臨近，我心情特別緊張，畢竟這是我第一次上臺(tái)給學(xué)生上課，我到時(shí)候發(fā)揮得如何直接影響到學(xué)生的課業(yè)成績。每天都想著上課的事，怕到時(shí)候出洋相，怕冷場，怕自己不知所措，不知道英文的表達(dá)終于到了上課時(shí)間，我被排在第二個(gè)上場，聽著第一個(gè)同學(xué)操著一口流利的英語，與同學(xué)積極地互動(dòng)，我的壓力更大了。但是真正輪到我上臺(tái)的時(shí)候，我忽然覺得自己沒有想象的那么緊張，除了一開始心驚膽戰(zhàn)的，后來講得越來越有意思了。在課堂上我按照備課本上的程序講，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子，并穿插一些問題。為了活躍氛圍，我只好選擇點(diǎn)名的策略，學(xué)生還很配合的，不管知道與否，都發(fā)表了自己的看法。到了最后，我提出了一個(gè)話題供同學(xué)討論，同學(xué)積極地參與了，并且給出了獨(dú)特的見解，看到同學(xué)主動(dòng)的回答，我很欣慰。那時(shí)候終于理解了當(dāng)老師的最大樂趣，那就是看到自己的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，對學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，與老師積極溝通。四：感想上課的時(shí)候，我覺得自己最大的不足就是英語表達(dá)不是很連貫，也許是第一次用英語上課的緣故吧，還是要多練練教師英語口語，掌握各種表達(dá)方法。其次就是上課太嚴(yán)肅，跟學(xué)生交流較少，這個(gè)還是要靠課外的材料來激活學(xué)生的興趣的。另外，還是連貫性的問題，輔導(dǎo)老師說我上課停頓太多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分散注意力，這個(gè)主要是因?yàn)槲覍ι险n的步驟還不是很熟悉，還有就是與學(xué)生交流少，缺少其他話語來填補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的空缺。看來以后要在課前自己操練一下，把*講連貫?？傮w來說，我對自己的這次實(shí)習(xí)表現(xiàn)還算滿意，畢竟這是我的第一次經(jīng)歷。但是我要積累這次實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取在以后的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得更好。我想，真正能博得學(xué)生歡欣，其他老師認(rèn)可的教學(xué)還是要在不斷的實(shí)踐中獲得的。*l