2020年春統(tǒng)編版五年級語文下冊 語文園地二 教案

課題        語文園地二        課語文園地二型練習(xí)授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩鳥鳴澗，積累古詩。1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.讀一讀，找規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生回顧（1）出示問題：古典名著的語言和現(xiàn)在不大一樣，內(nèi)容 和交流積累的理解導(dǎo)入（18）分鐘理解起有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起就能夠更加暢順。在本單元的學(xué)習(xí)中，你都積累了哪些閱讀古典名著，感受古代語言和理解古典內(nèi)容的方法？（2）小組交流。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)?！境鍪菊n件 2】2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）【出示課件 5】“石猴端坐上面道： 列位呵， 人而無信，不知其可。古典名著語言的方法，教師抓住學(xué)生交流中出現(xiàn)的好的方法進(jìn)行拓展、概括、總結(jié)。使學(xué)生切實(shí)掌握了理解古典名著語言的方法。你們才說有本事進(jìn)得，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)又出去，出去又進(jìn)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。猴王出世組交流：說說對這段話是怎樣理解的？小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：聯(lián)系上文能夠了解到在石猴的提示下群猴拜石猴為王。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）你知道下面的詞語現(xiàn)在的說法嗎？1.讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件 6】榜文客官印信驛站伙計(jì)郎中店家客舍貨郎墨客（1）小組交流：這些詞語有什么特點(diǎn)？用自己的話說說這些詞語的意思。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)?！境鍪菊n引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的方法，理解古典名著中的詞語，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。新課教學(xué)（22）分鐘件 7】2.我交流，我積累。（1）小組交流：你還積累了哪些這樣的詞語？用自己的話說說這些詞語的意思。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)?！境鍪菊n件 10】如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只要。豈：表示反問。有“難道”的意思。圍圓：文中指仙石的周長，圍一圈的長度。石碣：石碑。碣，石碑。（二）讀下面的句子，猜測加點(diǎn)部分的意思，再說說是怎么猜出的。1.讀一讀，找規(guī)律。但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡，請勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳眾猴聽說，即拱伏無違，一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲，一閃，閃在大蟲【出示課件 11】出水外。拜。（1）小組交流：說說加點(diǎn)部分的意思。（2）互相交流，說說是怎么猜這些詞語的意思出的。教師評議，相機(jī)小結(jié)。聯(lián)系上下文理解“請勿自誤”的意思。結(jié)合石猴的發(fā)現(xiàn)理解“喜不自勝”的意思。結(jié)合生活體驗(yàn)理解“瞑目蹲身”的意思。聯(lián)系自己看過的電視劇理解詞語“拱伏無違”和“序齒排班”的意思。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）小組交流：說說在閱讀中遇到的這樣的詞語，自己是怎樣理解的。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：【出示課件 12】武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。（平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。）背后。（說時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語。）（三）下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。1.讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件 14】（1）小組交流：猜猜寫的是本單元課文中的哪個(gè)人物，說說你的理由。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)。（身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。 從外貌描寫可以猜到是孫悟空。）身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,漂漂然有神仙之態(tài)。（描寫的是諸葛亮，即諸葛孔明。此句出自三國演義第三十八回劉備三顧茅廬第三次拜訪諸葛亮在他的草廬看到他時(shí)的描寫。）（身軀凜凜,相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。 根據(jù)人物的外貌描寫可以判斷寫的是武松。）2.我交流，我積累。（1）小組交流平時(shí)的積累。（2）全幫交流，教師評議并小結(jié)：家住沂州翠嶺東，殺人放火恣行兇。不搽煤墨渾身黑，似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧，悶巖畔斫喬松。力如牛猛堅(jiān)如鐵，撼地?fù)u天黑旋風(fēng)。（李逵）肉雨屠門奮老拳，五臺削發(fā)恨參禪。 豹子頭刊金印后， 野豬林伏灑家前。獨(dú)撐一杖行天下，孰是文殊孰普賢。（魯智深）一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。（沙悟凈）三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字?！境鍪菊n件 16】鳥鳴澗唐代：王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。2.師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。通過交流引導(dǎo)學(xué)生了解古典名著中鮮明的人物形象。3.作者介紹。王維（699759），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩人。官至尚書右丞，世稱王右丞。原籍祁（今山西祁縣） 遷至蒲州（今山西永濟(jì)），晚年居于藍(lán)田輞川別墅。擅畫人物、叢竹、山水。蘇軾評價(jià)說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！迸c孟浩然合稱“王孟”。晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。4.教師簡介創(chuàng)作背景：王維的鳥鳴澗當(dāng)作于開元（唐玄宗年號，713741）年間游歷江南之時(shí)，其背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會。此詩是王維為友人所居的云溪?jiǎng)e墅所寫的組詩的第一首，是詩人寓居在今紹興縣東南五云溪（即若耶溪）的作品。5.課件出示重點(diǎn)詞語的注釋?！境鍪菊n件 17】（1）鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。（2）人閑：指沒有人事活動相擾。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品種，這里寫的是春天開花的一種。（3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空蕩蕩?？仗?。這時(shí)形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。（4）月出：月亮升起。驚：驚動，擾亂。山鳥：山中的鳥。（5）時(shí)鳴：偶爾（時(shí)而）啼叫。時(shí)：時(shí)而，偶爾。6.欣賞插圖，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。8.賞析。王維在他的山水詩里，喜歡創(chuàng)造靜謐的意境，這首詩也是這樣。但詩中所寫的卻是花落、月出、鳥鳴，這些動的景物，既使詩顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動，更加突出地顯示了春澗的幽靜。動的景物反而能取得靜的效果，這是因?yàn)槭挛锩苤碾p方，總是互相依存的。在一定條件下，動之所以能夠發(fā)生，或者能夠?yàn)槿藗兯⒁?，正是以靜為前提的。“鳥鳴山更幽”，這里面是包含著藝術(shù)辯證法的。9.指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。鳥鳴澗唐代：王維人閑 /桂花落, 夜靜 /春山空。月出 /驚山鳥, 時(shí)鳴 /春澗中。