新部編人教版三年級上冊語文教案教學設計16 金色的草地 創(chuàng)新教案

【創(chuàng)新教案】16.金色的草地教學設計【教學設想】設計時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細品讀課文，引導學生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓練，旨在培養(yǎng)學生留心觀察事物，激發(fā)學生對自然、對生命的尊重和熱愛?！窘虒W過程】第一課時一、導入課題1.課件出示：小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）2.介紹蒲公英。（1）課件出示蒲公英圖片。（2）師生交流：這是什么??？大家一起說。（蒲公英）是的，同學們，你們看到過蒲公英嗎？說一說。（3）教師評議，并介紹蒲公英。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。春夏之交，蒲公英開出了一朵朵金黃色的花，其實不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形成一個花絮，每一朵花下面隱藏著一個很小的果，蒲公英的每一個果上，長著很密很長的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了1一個毛茸茸的圓球。每當風吹來，蒲公英的種子就被風吹起，落在地上等到第二年春天它又會發(fā)芽長大。3.質(zhì)疑解疑。（1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。（2）這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。課件出示第一自然段。二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容。1.小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2.師生交流，教師小結，指導提出學習方法。一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3.在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）4.檢查自學情況。（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”，可讓學生做一做相應的動作，重點理解“合攏”。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。2（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。三、熟讀課文，厘清順序。1.自由讀課文，標出自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。2.給課文分段。全文共四個自然段，可分兩部分。第一段（第 12 自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。第二段（第 34 自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。四、自由朗讀。你最喜歡課文的哪個自然段？把它美美地讀一讀。第二課時一、 導入新課。1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了！2.導言：上節(jié)課，我們學習了金色的草地一課的生字詞，還記得它們嗎？（出示生詞，學生開火車輪讀）3.上節(jié)課我們了解到一個小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對草地印象如何呢（學生答），誰想贊美這美麗的草地。4.設疑激趣：我們隨著小男孩一起走進這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，那就讀讀課文吧！二、細讀課文，體會情感。1.學習第一、第二自然段。（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。3（2） 指名讀，評讀。（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。（5）想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？（6）開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀一、二自然段。（7）誰來有感情地朗讀一下第二自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。2.學習第三自然段。（1）談話過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（2）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的，合攏就是綠色的。（4）這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調(diào)“起得很早”呢？可讓學生聯(lián)系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認為，并強調(diào)了對過去錯誤認識的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上?！庇檬终谱詈唵蔚膭幼鞔虮确?，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。（5）拓展交流：同學們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關的。他通常是上午 8 點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開，下午4 點左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時候看到草地是綠色的。42.學習第四自然段。（1）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第五自然段。（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（3）指名讀、齊讀第四自然段。三、總結全文1.看板書，全班交流。2.拓展：（1）其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？（2）總結：同學們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？板書設計：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地綠5