秋湘少版英語五年級上冊unit 6《which one do you want》教案

課題Unit 6Which one do you want? Period 11. 語匯：能聽懂、會說、認讀新單詞 sure, jacket, umbrella.能聽、說、讀、寫 單詞 raincoat ,thin, thick, old ,new.2. 句型：能用“Which one do you want，theone or theone?”及回學習目標教學重、難點答“Theone, please.”進行對話。3. 能聽懂、會說 A 部分的對話。重點：能用句型“Which one do you want，theone or theone?”及回答“Theone, please.”對事物進行比較，并做出選擇。難點：本單元對話課中的難點是理解句子“ Which one do you want ？”中one 的含義，教師要用已學過的單詞的句子幫助學生理解 one 的作用。教師:學.教學準備:Z&xx&k科.網(wǎng)學生服裝單詞圖片、實物、單詞卡片、教學光盤等。教學內容及師生活動批注Step 1熱身/復習（Warm-up/Revision ）1.Greetings.2. Sing a song: Colours3. TPRactivityT: Boy and girls ,follow me ,please. Tall, tall .Short ,short .Big, big . Small , small .Long ,long. Short ,short .Young ,young .Old ,old .1Step 2 新課呈現(xiàn) (Presentation)1. Newwords（1）教師利用實物教單詞 thick ,thin .T: Look! This is a thick book . This is a thin book.教師板書并帶讀單詞 thick ,thin .(操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行、大小聲等多種形式)（2）教師利用實物或圖片教單詞 raincoat.T：This is a raincoat.It is yellow.The yellow raincoat,the yellowone.That is a raincoat ,too.It is red.The red raincoat,the red one.教師板書并帶讀 the yellow raincoat,the yellow one,the redraincoat,the red one.(3 )教師用同樣的方式教單詞 jacket, umbrella ,new ,old .(4)教師利用實物或圖片學習句型“Which one do you want？”T: This is a big cream. That is a small ice cream .Which one doyou want ,the big one or the small one ?This is a big apple .That is a small apple. Which one do youwant ,the big one or the small one ?教師板書并帶讀 “Which one do you want”?教師帶讀句型，學生分男女、小組操練。（5）教師可以使用對比、夸張的板書或多媒體課件，形象地呈現(xiàn)形容詞。bigsmallthickthinlongshorthotcoldoldnew2（6）教師利用語言框架，學習句型“Which one do you want，the _oneor the _one？”  教師帶領學生配上動作讀句子。例：Big,the big one.Small,th e small one.Which one do you want,the big one or the small one?Long,the long one.Short,the short one.Which one do you want,the long one or the short one?  教師板書句型 “Which one do yo u want ,the _ one or the_ one?”提供語言框架。學生根據(jù)語言框架，男女生比賽說句子。Step 3 角色扮演（Act and play）1. 教師利用圖片或實物在黑板或講臺上布置一個模擬的文具店。T: Look, this is a stationery. Welcome to the shop.Who will be the seller? Who will be the customer?2. 學生2至3人為一組，自編對話。3. 學生分組上臺進行角色表演，教師要對學生的表演 及時評價，給予肯定和鼓勵。Step 4 布置作業(yè)(Homework)1. 聽錄音，讀對話，并試著表演對話。2. 制作反義詞單詞卡片?！窘虒W反思】3備課時間：_年_月_日教出時間：_年_月_日連續(xù)號：13Unit 6Which one do you want? Period 2課題1.語匯：復習和鞏固已學單詞。能聽懂、會說、認讀新單詞 clothes。2.句型：能熟練運用句型“Which one do you want, the.one or the.one?”學習目標“The.one, please.”對事物進行比較，并做出選擇。3.能借助圖片，閱讀和理解 D 部分的短文。1.重點：閱讀和理解短文。2.難點：要求學生細讀短文后回答問題，教師要從小培養(yǎng)學生用完整句子回教學重、難答問題的好習慣，根據(jù)學生的實際情況，教師可以提供回答問題的語言框架，點讓學生填 入關鍵詞。教師圖片、實物、單詞卡片、教學光盤等。教學準備學生教學內容及師生活動批注Step I 熱身/復習（Warm-up/Revision ）1. Greetings.2. Game：Singing different tune （唱反調）教師說一個形容詞，要求學生說出反義詞，并舉起卡片。同時板書單詞。3. Magic eye教師每次同時閃現(xiàn)兩張有區(qū)別的同類服裝圖片，要求學生用“the.one”的詞組說出兩張卡片上的服裝。Step II 新課呈現(xiàn) (Presentation)41. 教師利用服裝圖片教單詞 clothes。T: This is a shirt. This is a T-shirt. This is a dress. This isa coat. They are clothes.教師板書并帶讀單詞 clothes。（操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行、大小聲等多種形式。）2. 教師板書句型“Which.do you want, the.or the.?”鼓勵學生用已學的知識靈活填寫。3. 小組競賽：全班分為幾個大組，每兩個為一個小組進行回答，說得最多的小組為勝利者。例：S1：Which ruler do you want , the long one or the shortone?S2：The long one , please.Step III 閱讀拓展（let's read）1. 看圖聽文，回答問題：Who are they? （引導學生了解文章大意，培養(yǎng)學生捕捉關鍵信息的能力。）2. 第一遍閱讀短文。（1）要求學生默讀，并用筆圈出與人物有關的服裝單詞。（2）看圖連線。（圖略，Jeans 要讓學生根據(jù)圖推斷出詞義。）coathatscarfjeansshoesskirtcap（3）教師教讀新詞 jeans。3. 第二遍閱讀短文。要求學生默讀，并用筆圈出描述每種服裝的單詞或短語。4. 第三遍閱讀短文。（學生與同伴合作閱讀，完成下列表格。 表格中的斜體字內容由學生填寫）WhoWhich         HowLikes  Doesn's like OZhoucoattoo longOjie5capscarftoo bigtoo shortOOjeans andshoescool andnicePnice  andLiu LicoatPthinhatskirtprettybeauti fulPPshoestoo bigO（pretty 要讓學生根據(jù)上下文和圖片推斷出詞義，并引導學生說出同義詞。）請學生上臺填寫，然后全班核對答案，教師要詢問所土填內容的依據(jù)。5. 根據(jù)表格中的內容，回答問題，完成書上的練習。6. 聽錄音，跟讀。7. 根據(jù)所填表格的提示，復述短文故事。Step IV 角色扮演（Act and play）1. 教師利用圖片或實物在黑板或講臺上布置一個模擬的服裝店。T: Jim 和 Nancy 都有些衣服不合身 ，他們打算再去服裝店，你們能接待他們嗎？2. 學生2至3人為一組，自編對話。3. 學生分組上臺進行角色表演，教師要對學生的表演及時評價，給予肯定和鼓勵。Step V 布置作業(yè)（Homework）1. 先擇23種場景，和同伴一起設計并表演對話2. 聽錄音，朗讀 C 部分句型。63. 用句型“Which.do you want, .or.? ”寫五個不同的句子?！窘虒W反思】7