《誰(shuí)為我們護(hù)航》PPT課件.ppt

誰(shuí)為我們護(hù)航,第10課,1.保障未成年人合法權(quán)益的四條基本途徑2.我國(guó)專門用來(lái)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的基本法是3.聯(lián)合國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的國(guó)際性公約是,復(fù)習(xí),家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會(huì)保護(hù),司法保護(hù).,中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法.,聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約,誰(shuí)為我們護(hù)航,家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會(huì)保護(hù),司法保護(hù),青春心鎖：未經(jīng)同意翻閱日記是違法的,輟學(xué)風(fēng)波：家長(zhǎng)必須送適齡子女入學(xué),呼吁書：要給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境,上課的權(quán)利：學(xué)校要保障未成年人接受教育,心理健康的權(quán)利：學(xué)校要保護(hù)學(xué)生在校的人身安全與健康,誰(shuí)在雇用童工：雇用童工違法,青春的秘密：侵犯他人隱私違法,通信自由：通信自由與秘密受法律保護(hù),作品出版權(quán)：人人享有知識(shí)產(chǎn)權(quán),未成年人犯罪也受法律制裁，但在審理上有特殊措施,1、家庭保護(hù),是指（父母）或（其他監(jiān)護(hù)人）對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。,這種保護(hù)包括(生活上的關(guān)心照顧)和(思想上的教育培養(yǎng)),我國(guó)民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的親屬、朋友；無(wú)上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人所住地的居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。,幾種不當(dāng)?shù)募彝ソ逃愋?自由放任型即父母不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女聽之任之放任自流。他們只注意孩子的物質(zhì)需要而忽視思想教育，或只注意學(xué)業(yè)成績(jī)而對(duì)思想教育不管不問(wèn)，或干脆讓孩子棄學(xué)經(jīng)商。,嬌縱溺愛型這種家庭教育方式表現(xiàn)為，子女在家庭中處于優(yōu)越地位，父母視孩子為掌上明珠，一味滿足子女在物質(zhì)、精神、生活上的任何需求，久而久之，則養(yǎng)成子女的驕橫、任性、唯我至上等不良習(xí)性。,粗暴生硬型這種教育方式表現(xiàn)為家庭對(duì)子女的期望值過(guò)高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望時(shí)，往往“恨鐵不成鋼”，采用粗暴方法對(duì)待子女。這些方法使子女身心遭受創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生恐懼心理，增大了與父母的隔閡，性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑，行為自私，極易到社會(huì)上尋找同情和溫暖。,隔代扶養(yǎng)有些家庭由于父母工作繁忙或者雙方長(zhǎng)期在外，無(wú)暇顧及子女，把孩子托付給老人撫養(yǎng)。而大多數(shù)老人文化水平較低，對(duì)孫輩寵愛有加，教育不足，對(duì)孩子根本無(wú)法管教或指導(dǎo)。這類孩子既缺少父愛又缺少母愛，老人的不當(dāng)教育極易引發(fā)犯罪,家庭保護(hù)的內(nèi)容：,1、依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)。不得虐待、歧視未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。,2、尊重未成年人的權(quán)利，使適齡未成年人按照規(guī)定接受教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。,3、以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫。,4、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。,5、父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人監(jiān)護(hù)。,青春心鎖：,一天，我去牡丹園游玩，媽媽為我準(zhǔn)備了很多好吃的，媽媽的疼愛消除了我的戒備心。我把日記本放在了床頭就迫不及待地出了家門。可是，當(dāng)我返回家取太陽(yáng)帽時(shí)，一下子怔住了，媽媽正翻看我的日記呢？,思考問(wèn)題1：對(duì)父母侵犯子女隱私的行為，我們應(yīng)該怎么辦？,答：要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤；要學(xué)會(huì)與父母溝通，爭(zhēng)取相互理解，相互信任；正確對(duì)待父母的關(guān)心和教育。,輟學(xué)風(fēng)波：,春季開學(xué)的時(shí)間到了，某鎮(zhèn)中學(xué)竟有50名學(xué)生流失。鎮(zhèn)政府向各村發(fā)出通知，動(dòng)員家長(zhǎng)送孩子復(fù)學(xué)。但一些家長(zhǎng)只顧打工賺錢，根本不把子女上學(xué)的事放在心上；有的家長(zhǎng)只顧眼前利益，逼迫子女打工或經(jīng)商等；有的家長(zhǎng)對(duì)子女則過(guò)分遷就，任他們?cè)谏鐣?huì)上閑逛。鎮(zhèn)政府在多次說(shuō)服教育無(wú)果下，一紙?jiān)V狀把這些家長(zhǎng)告到法院，對(duì)每位學(xué)生家長(zhǎng)予以罰款，強(qiáng)令在規(guī)定時(shí)限內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。,這個(gè)案例中的家長(zhǎng)們侵犯了未成年人的什么權(quán)益？其法律依據(jù)是什么?,答:這個(gè)案例中的家長(zhǎng)們侵犯了未成年人的受教育權(quán).法律依據(jù)是中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中規(guī)定，尊重未成年人接受教育的權(quán)利,使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育,不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。,思考問(wèn)題2：,一份呼吁書,家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)為未成年人提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境，以健康的思想，品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?你們開錢吧，我糊了,真倒霉，又沒下轎。,這樣的教育有效嗎？,小品表演：情景：學(xué)生：在家學(xué)習(xí)（愁眉苦臉，捂住耳朵，發(fā)出聲音：爸爸媽媽，不要老是打麻將了）父母及他人：在學(xué)生的旁邊玩麻將（高聲談?wù)?、抽煙、放聲大笑?答：家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)為未成年人提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境，以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。我們要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤，爭(zhēng)取得到理解，給我們的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。,思考問(wèn)題3：,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：小品給你什么感想？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答。,2、學(xué)校保護(hù)：,（含義：）學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。,（作用：）（1）學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地；（2）學(xué)校教育是預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。,學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容,1、全面貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展。2、尊重未成年人的教育權(quán)，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不得隨意開除學(xué)生。3、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。4、建立安全制度，加強(qiáng)安全教育，保障人身安全。5、專門學(xué)校的特殊保護(hù)。專門學(xué)校應(yīng)對(duì)在校學(xué)生思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育等。學(xué)校教職工應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。,國(guó)家為了保障公民的受教育權(quán)，采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施，特別是提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)，包括按時(shí)入學(xué)的義務(wù)、接受規(guī)定年限教育的義務(wù)及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。作為當(dāng)代兒童，我們應(yīng)該認(rèn)真、自覺地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。,上課的權(quán)利,李波的作業(yè)又沒有完成。對(duì)此，老師實(shí)在沒有了招數(shù)。上課了，老師令他站到教室外面去，等把作業(yè)做好了再回教室聽課。,思考問(wèn)題4：老師侵犯了李波的什么權(quán)利？其法律依據(jù)是什么？,答:教師侵犯了李波的受教育權(quán).法律依據(jù)是我國(guó)憲法規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。受教育權(quán)是每個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，學(xué)校作為實(shí)施教育的專門機(jī)構(gòu)，更有義務(wù)來(lái)保障未成年人接受教育。在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視或者變相體罰學(xué)生。,從李波未完成作業(yè)的角度來(lái)看，他也未履行好受教育的義務(wù)，受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)，作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣來(lái)履行這一義務(wù)呢？,答：按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。,李剛是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，由于做錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，被老師重重打了一耳光，李剛頓時(shí)感到頭暈耳鳴。放學(xué)后，他感到聽力下降，精神恍惚。從此，他更害怕上數(shù)學(xué)課了。,1、老師侵犯了李剛的什么權(quán)利？2、李剛可以通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)他的合法權(quán)益？,思考問(wèn)題5：,身心健康的權(quán)利,答：老師隨意打罵學(xué)生是錯(cuò)誤的，侵犯了李剛的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。李剛可以通過(guò)向?qū)W校反映、向教育部門反映、向法庭起訴老師等途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。,課堂檢測(cè),單項(xiàng)選擇題：1.未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是（）A學(xué)校保護(hù)B社會(huì)保護(hù)C家庭保護(hù)D司法保護(hù)2.承擔(dān)學(xué)校保護(hù)的教育機(jī)構(gòu)是()A大學(xué)小學(xué)中學(xué)B小學(xué)中學(xué)和幼兒園C學(xué)校政教處D有關(guān)學(xué)校，幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)3.當(dāng)公民受到不法侵害,唯一正確的方法是()A逆來(lái)順受，忍氣吞聲B采取一切手段報(bào)復(fù)C運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益D找侵害者打架,C,D,C,多項(xiàng)選擇題：,1.屬于未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)規(guī)定（）A履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)B尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C保護(hù)未成年人在學(xué)?；顒?dòng)中的人身安全和健康D撫養(yǎng)、教育和引導(dǎo)未成年人、下列行為中，違反未成年人保護(hù)法的（）A由于家庭貧困,父母令其上中學(xué)的孩子中止學(xué)業(yè),外出打工B某中學(xué)明文規(guī)定,不許學(xué)生出入游戲廳,歌舞廳,酒吧等場(chǎng)所C國(guó)家有關(guān)部門查處并沒收毒害青少年的淫穢光盤D學(xué)生違反班級(jí)紀(jì)律,班主任老師對(duì)其進(jìn)行體罰,BC,AD,謝謝！再見,