2019年秋季八年級語文上冊 第三單元 第10課 短文二篇習題課件 新人教版.ppt

,第10課短文二篇,知識歸納,.,1,2,曉霧將歇 (歇： 消散。)夕日欲頹 (頹： 墜落。) 念無與為樂者 (念：考慮，想到。) 未復有能與其奇者 (與：參與。這里指置身其中。) 遂至承天寺尋張懷民 (遂： 于是。) 沉鱗競躍(沉鱗：指水中潛游的魚。) 蓋竹柏影也 (蓋：大概是。),知識歸納,【重點詞語解釋】,.,.,.,.,.,.,.,.,相與步于中庭 (相與：共同，一起。) 但少閑人如吾兩人者耳 (但：只是。閑人：無事可做的人，這里指清閑的人。耳：語氣詞，相當于“罷了”。),.,知識歸納,.,.,.,.,.,知識歸納,【結(jié)構(gòu)梳理】,答謝中書書,平視：兩岸石壁 青林翠竹,俯視：清澈見底,仰視：高峰入云,具體描繪：,總領(lǐng)全文：山川之美，古來共談,靜,曉霧歇，猿鳥鳴,夕陽頹，鱗競躍,動,感概自然美景,沉醉山水 愉悅心情,知識歸納,知識歸納,【主題與藝術(shù)】,1答謝中書書以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。全文以獨特的藝術(shù)感受、飽含著感情的語言，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。以精心布排的總領(lǐng)、具敘、總括的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出縝密的特點。語言凝練豐富。,知識歸納,【主題與藝術(shù)】,2記承天寺夜游描繪了在承天寺夜游所見的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情、貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中。全文文辭簡潔，內(nèi)蘊豐遠。情景交融，景中含情。描繪景物抓住其特點。,知識歸納,【課內(nèi)文言文精讀】,答謝中書書 一、字詞理解、句子翻譯。 1解釋文中加點的字詞，并翻譯全文。 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝( )。青林翠竹，四時()俱備。曉霧將歇( )，猿鳥亂鳴；夕日欲頹()，沉鱗( )競()躍。實是欲界之仙都。自()康樂以來，未復有能與( )其奇者。,.,墜落,指水中潛游的魚,.,.,參與。這里指置身其中,.,.,交相輝映,四季,消散,爭相,自從,.,.,2文言詞語選擇題。 (1)下列句子中，加點詞語意思相同的一項是() A自三峽七百里中 / 自康樂以來 B實是欲界之仙都 / 山川之美 C夕日欲頹 / 實是欲界之仙都 D夕日欲頹 / 頹然乎其間者,B,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列句子中，加點詞語意思不相同的一項是() A曉霧將歇 / 因往曉之 B沉鱗競躍 / 錦鱗游泳 C四時俱備 / 四時之景不同 D未復有能與其奇者 / 復前行,A,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。 (1)高峰入云，清流見底。 _,巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。,(2)兩岸石壁，五色交輝。 _,兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。,知識歸納,(3)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 _,清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。,知識歸納,(3)“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？ _,有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。,知識歸納,(4)“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？ _,表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。,二、內(nèi)容理解。 1內(nèi)容理解填空(簡答)題。 (1)答謝中書書中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：_，_。,高峰入云,(2)文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子：_，_。,自康樂以來,知識歸納,清流見底,未復有能與其奇者,2綜合分析選擇題。 下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是() A本文描繪了“山川之美”，表達了作者熱愛自然，沉醉山水的思想感情。 B“實欲界之仙都”，表露了作者在山水之中飄飄欲仙的自傲之態(tài)。 C“自康樂以來，未復有能與其奇者?！边@兩句表達作者沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的自豪之情。,B,知識歸納,D“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以感嘆總括前文。,知識歸納,知識歸納,【課內(nèi)文言文精讀】,記承天寺夜游 一、字詞理解、句子翻譯。 1解釋文中加點的字詞，并翻譯全文。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲()睡，月色入戶，欣然( )起行。念( )無與為樂者，遂( )至()承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與( )步于中庭。庭下如積水空明( )，水中藻、荇交橫,.,.,于是，就,到,.,.,想要,高興的樣子,考慮，想到,一起，共同,形容水的澄澈,.,.,知識歸納,( )，蓋( )竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但()少閑人如吾兩人者耳( )。,.,語氣詞，相當于“罷了”,.,交錯縱橫,大概是,只是,.,2文言詞語選擇題。 (1)下列句子中，加點詞語意思相同的一項是() A但少閑人如吾兩人者耳 / 但當涉獵 B念無與樂者 / 未復有能與其奇者 C尋張懷民 / 未果，尋病終 D遂至承天寺尋張懷民 / 遂迷，不復得路,A,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列句子中，加點詞語意思不相同的一項是() A蓋竹柏影也 / 蓋以誘敵 B欣然起行 / 其人舍然大喜 C念無與為樂者 / 吳廣喜，念鬼 D念無與為樂者 / 不知太守之樂其樂也,D,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。 (1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 _,月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。,(2)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 _,哪一個夜晚沒有月光？(又有)哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣(不汲汲于名利而又能從容流連光景)清閑的人罷了。,知識歸納,(3)念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 _,想到?jīng)]有(可以與我)共同游樂的人，于是(我)前往承天寺尋找張懷民。,知識歸納,二、內(nèi)容理解。 1內(nèi)容理解填空(簡答)題。 (1)本文以寥寥數(shù)筆勾勒出人、情、景合一的意境。先寫因 “_”勾起作者夜游的興致，再以寫實筆法描繪了“_”的澄澈的月光，最后用“_”抒發(fā)了對世人汲汲于名利而無人賞月的惋惜。(用原文語句填空),月色入戶,知識歸納,庭下如積水空明,但少閑人如吾兩人者耳,(2)文中“_？_？”兩句感嘆表達了作者心胸開闊，淡泊名利的感情，也告訴我們無論什么時候，無論在哪里都能在美好大自然中感受到無窮的樂趣。(用原文語句填空),何夜無月,知識歸納,何處無竹柏,(3)文人雅士，善借月抒懷?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無言獨上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動李后主亡國之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達了怎樣的心情呢？ _,文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。表達了作者復雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。,知識歸納,(4)文章最后的議論抒情“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣的復雜感情？ _,貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在其中。,知識歸納,(5)古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？ _,借景抒情。表達和張懷民的深厚友情。,2綜合分析選擇題 下列說法不正確的一項是() A文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達了作者復雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。 B文章第句敘事，交代了夜游的時間、地點、人物、起因，敘述自然流暢。 C文章第句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。 D作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。,D,知識歸納,課外賞讀,閱讀下面文言文，完成第14題。 太宗出征 貞觀十九年，太宗征高麗，次定州，有兵士到者，帝御州城北門樓撫慰之。有從卒一人病，不能進，詔至床前，問其所苦，仍敕州縣醫(yī)療之，是以將士莫不欣然愿從。及大軍回次柳城，詔集前后戰(zhàn)亡人骸骨，設(shè)太牢致祭，親臨，哭之盡哀，軍人無不灑泣。兵士觀祭者，歸家以言，其父母曰：“吾兒之喪，天子哭之，死無所恨?！?課外賞讀,太宗征遼東，攻白巖城，右衛(wèi)大將軍李思摩為流矢所中，帝親為吮血，將士莫不感勵。 (選自貞觀政要) 【注釋】太牢：古代祭祀時，牛、羊、豕(sh，豬)三牲全備謂之“太牢”，太牢之祭是古代國家規(guī)格最高的祭祀大典。,課外賞讀,1解釋下列加點詞語在句中的意思。 (1)次定州_ (2)死無所恨_,.,駐扎(旅行或行軍在途中停留)。,.,遺憾。,2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 是以將士莫不欣然愿從。 譯文：_ _ _,因此將士們沒有不高興地愿意跟從的。(或意譯：因此將士們沒有不心甘情愿隨駕出征的。),課外賞讀,3選文寫了唐太宗的哪幾件事情？ _,親臨州城北門樓撫慰兵士；床前詢問士兵的病情并令州縣為他治療；親自祭奠陣亡將士；為李思摩吮血。,4從太宗對待出征將士的行為中，你看出唐太宗是一個怎樣的君王？ _,寬厚仁愛，體恤將士，善于收攬人心。(意思對即可),