七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族融合 第16課 三國鼎立教學課件 新人教版.ppt

第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族 交融 第16課 三國鼎立,歷史七年級上冊（ RJ ）教學課件,導入新課,圖一京劇舞臺上的曹操圖二史書上的曹操,學習目標,1.了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實，思考兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因。 2.初步了解三國鼎立局面形成的原因。,新課探究,目標導學一：官渡之戰(zhàn),一個愿打一個愿挨,班門弄斧,有借無還,三國知多少,周瑜打黃蓋，,關公面前耍大刀 ，,劉備借荊州，,下面這些歇后語都出自三國故事，請補上后半句：,知識搶答：,三國演義的作者是誰？,桃園三結義的兄弟是誰？,羅貫中,劉備、關羽、張飛,東漢末年軍閥割據形勢圖,匈 奴,劉 璋,劉表,袁術,張魯,袁紹,曹操,假設同學們是東漢末年的老百姓，面對這種艱難的生活狀況，你們的愿望會是什么呢?,十萬人,三四 萬人,曹 操,袁 紹,公元200年,官渡,官 渡 之 戰(zhàn),夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草,以少 勝多,烏巢,官 渡 之 戰(zhàn),公元200年,袁紹和曹操,以少勝多,曹操勝利,奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎,官渡之戰(zhàn)分析：,政治上：挾天子以令諸侯。 經濟上：開荒屯田。 軍事上：軍事才能出眾。 重用人才。,袁紹敗,驕傲輕敵，聽不進正確意見,曹操 勝,曹操（155年220年3月15日），字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家，三國中曹魏政權的奠基人。,目標導學二：赤壁之戰(zhàn),曹操、劉備、孫權的勢力分布,曹操,劉,孫,孫、劉聯軍,劉,劉,劉,劉,赤壁 之戰(zhàn),曹軍,二十萬,五萬,赤 壁 之 戰(zhàn),公元208年,孫劉聯軍和曹操,以少勝多,孫劉聯軍勝利,奠定了三國鼎立局面形成的基礎,分析赤壁之戰(zhàn),孫劉聯軍 勝,曹操敗,組成聯軍，戰(zhàn)略得當 采用火攻，戰(zhàn)術得當 利用氣候、地理條件,客觀：官兵來自北方，不習水戰(zhàn)，水土不服 主觀：因實力強大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術失誤,官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn),我們要吸取哪些經驗教訓？,謙虛謹慎，驕傲必??； 重視利用自然條件； 培養(yǎng)觀察思考的習慣； 團結可以戰(zhàn)勝強大敵人等。,229年，孫權稱帝，五國建立，定都建業(yè)。,221年，劉備稱帝，國號漢，史稱蜀漢，定都成都。,220年，曹丕自稱皇帝，國號魏，定都洛陽。,魏,蜀,吳,目標導學三：三國鼎立,直接原因：赤壁之戰(zhàn) 根本原因：魏、蜀、吳三經濟、軍事實力勢均力敵，缺乏統(tǒng)一全國的經濟基礎。,三國鼎立局面形成的原因是什么,吳國造船業(yè)發(fā)達，船隊曾到達夷洲,曹魏重視興修水利,蜀錦行銷三國,三國的治理與開發(fā),你認為三國鼎立局面的形成是歷史的進步還是倒退？,進 步,倒 退,小組辯論大比拼,課堂小結,東漢末年軍閥割據,袁 紹,曹 操,官渡 之戰(zhàn),曹 操,孫劉聯軍,赤壁之戰(zhàn),魏,蜀,吳,三國鼎立,隨堂訓練,1.赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)的相同點是（ ）都發(fā)生在三國時期 都有孫權參加 都采用了火攻 都是以少勝多 都是軍閥之間的斗爭A B C D,D,B,2.三國時期的建業(yè)是今天的（ ） A洛陽 B南京 C成都 D武漢,