（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第二章 教材文言文復(fù)習(xí)——《逍遙游（節(jié)選）》《蘭亭集序》《滕王閣序并詩》課件.ppt

學(xué)案7 逍遙游(節(jié)選)蘭亭集序滕王閣序并詩,第二章教材文言文復(fù)習(xí)學(xué)案,學(xué)案目標(biāo)作為必修教材最后一冊的最后三篇文言文，自身語言點豐富，又可與前幾冊聯(lián)系梳理，構(gòu)成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)。對此，復(fù)習(xí)時要實現(xiàn)下列目標(biāo)： 1.全面梳理教材語言點，重點突出三篇文言文豐富的實詞、虛詞和句式特點，掌握“之”“且”重點虛詞以及賓語前置句、定語后置句、被動句、固定句式等。 2.背誦三篇中的重點段落。,基礎(chǔ)整合,重點突破,隨堂訓(xùn)練,基礎(chǔ)整合,1,2,3,4,5,1.用“類聚法”寫出表示“怎么、哪里”之義的文言疑問代詞： 、 、 、 、 、 、 等。寫出表示“流放”之義的文言實詞： 、 、 、 等。,何,安,曷,奚,胡,惡,焉,流,放,遷,謫,2.下列各組句子中，加顏色詞的意思相同的一組是 ,故且從俗浮沉，與時俯仰 夫人之相與，俯仰一世,今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 眾人匹之，不亦悲乎,夫人之相與 于是舍人相與諫曰,所以游目騁懷 所以興懷，其致一也,解析B項均為一般人。 A項應(yīng)付，周旋/比喻短暫。 C項相處，相交/一起，共同。 D項用來的/的原因。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,雖趣舍萬殊 夢亦同趣,暫得于己 如聽仙樂耳暫明,舉世而非之而不加沮 舉世皆濁我獨清,適足取辱耳 且適南冥也,解析C項均為全。 A項同“取”/同“趨”，往、赴。 B項暫時/突然。 D項恰好/到，往。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,控蠻荊而引甌越 引以為流觴曲水,一言均賦 橫槊賦詩,滕王閣序 蘭亭集序,童子何知，躬逢勝餞 勝地不常，盛筵難再,解析C項均是一種文體。 A項接引/導(dǎo)引。 B項寫作/吟誦。 D項盛大的/有名的，風(fēng)景優(yōu)美的。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,3.下列各句中，句式與其他三項不同的一項是 A.背負(fù)青天而莫之夭閼者 B.之二蟲又何知 C.彼且奚適也 D.大王來何操,解析A項為否定句中賓語前置，其他三項均為疑問代詞作賓語前置。,1,2,3,4,5,4.指出下列句子的固定句式，說明句式特點。 奚以之九萬里而南為：_ 眾人匹之，不亦悲乎：_ 天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪：_,1,2,3,4,5,奚以為，同“何以為”，表強(qiáng)烈的反問語氣,不亦乎，表委婉的反問語氣,其其，表選擇,譯文：_,譯文：_,1,2,3,4,5,5.翻譯下列句子。 奚以之九萬里而南為？,為何要飛至九萬里高空而南行呢？,之二蟲又何知！,這蜩與學(xué)鳩又知道什么呢！,1.朝菌不知晦朔 晦，農(nóng)歷每月的最后一天。 朔，農(nóng)歷每月的第一天。 2.不過數(shù)仞而下 仞，古代長度單位。古代以七尺或八尺為一仞。 3.暮春之初 暮春，春季的末一個月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個月，仲表示第二個月，季表示最后一個月即第三個月，如孟春指春季的第一個月。,積累文化常識,4.修禊事也 禊，一種風(fēng)俗祭祀。古人于農(nóng)歷三月上旬巳日(魏以后改為農(nóng)歷三月三日)，游于水濱，舉行祭祀、沐浴、采蘭等活動，以消除不祥。 5.襟三江而帶五湖 三江，泛指長江中下游。舊說古時長江流過彭蠡(今鄱陽湖)，分成三道入海，故稱“三江”。 五湖，泛指太湖區(qū)域的湖泊。一說，指太湖、鄱陽湖、青草湖、丹陽湖、洞庭湖，南昌在五湖之間。,6.鐘鳴鼎食之家 指大家世族，因古代貴族吃飯時要鳴鐘列鼎，鼎中盛食物。 7.望長安于日下 日下，代稱京城。古代以太陽比喻帝王，帝王所在處稱為“日下”。世說新語夙惠：“晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝因問明帝：汝意謂長安何如日遠(yuǎn)？答曰：日遠(yuǎn)，不聞人從日邊來，居然可知。元帝異之。明日集群臣宴會，告以此意，更重問之，乃答曰：日近。元帝失色曰：爾何故異昨日之言邪？答曰：舉頭見日，不見長安。” 8.酌貪泉而覺爽 貪泉，古代傳說廣州有水名貪泉，人喝了這里的水就會變得貪婪。,9.東隅已逝，桑榆非晚 東隅，日出之處。指早晨，引申為青春年少。 桑榆，日落之處。指傍晚，引申為年老遲暮。 10.勃，三尺微命，一介書生 三尺，古人衣帶的下垂部分，長三尺，指幼小。古時服飾制度規(guī)定束在腰間的紳的長度，因地位不同而有所區(qū)別，士規(guī)定為三尺。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。 11.無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛宗愨之長風(fēng) 請纓，請求皇帝賜給長纓(長繩)。后用此指投軍報國。 弱冠，指二十歲。古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。 投筆，指投筆從戎。后人把班超投筆于地、參軍作戰(zhàn)的故事叫作“投筆從戎”，比喻棄文從武，有志報國。,重點突破,1.“之”字用法辨析。 說出下列句中“之”的意思和用法，試著歸納其用法特點。 鵬之背，不知其幾千里也：_ 鵬之徙于南冥也：_ 之二蟲又何知：_ 眾人匹之，不亦悲乎：_ 及其所之既倦：_ 奚以之九萬里而南為：_ 而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者：_ 郯子之徒，其賢不及孔子：_,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性,指示代詞，這,人稱代詞，他,動詞，往，引申為達(dá)到、得到,動詞，到，往,動詞，到,指示代詞，這,背負(fù)青天而莫之夭閼者：_ 蚓無爪牙之利：_ 頃之，持一象笏至：_ 黃鶴之飛尚不得過：_ 夫晉，何厭之有：_ 安能以身之察察，受物之汶汶者乎：_ 后之視今，亦猶今之視昔：_ 吾屬今為之虜矣：_,人稱代詞，它,結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志,音節(jié)助詞，無義,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性,結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志,結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性,人稱代詞，他,位置推斷法?！爸钡挠梅ㄝ^多。它在什么情況下作什么詞用，是什么意思，有規(guī)律可循。這“規(guī)律”就是根據(jù)它在句中的位置及相鄰關(guān)系推斷。例如： (1)作動詞 a.“所”后必作動詞，如上面。 b.“之”后是表示方位的名詞或代詞，作動詞，如上面。 (2)作代詞 a.“之”前是動詞或介詞，一般作人稱代詞，如上面。 b.“之”后是名詞或名詞短語，一般作指示代詞，如上面。,(3)作助詞 a.“之”放在兩個名詞或兩個名詞短語之間，一般是結(jié)構(gòu)助詞“的”，如上面。 b.“之”放在主謂之間，一般是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，如上面。 c.“之”放在“頃”“久”后一般是音節(jié)助詞，如上面。 d.至于作定語后置或賓語前置的標(biāo)志，要視句式而定。一般說來，在否定句或疑問句中，“之”為標(biāo)志詞，如上面。 以上所講，均是作為特點加以辨識，只是輔助手段，需要靈活運用，不可當(dāng)成教條運用。最重要的是要結(jié)合句意判定。,演練體悟 試用上述方法判斷下列句中“之”的意思和用法是否相同。,解析結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。,向者仆之期足下之心，果為不繆(通“謬”) 兒之成，則可待乎,(2017年浙江卷第15題B項),答案相同,解析結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。,三代之興(，諸侯無罪不可奪削) (高帝聞子房之言，)知諸侯之不可復(fù),(2017年北京卷第10題B項),答案相同,解析前“之”為代詞，他；后“之”為助詞，提賓標(biāo)志。,稱為“羊公”，不之名也 句讀之不知，惑之不解,(2016年上海卷第18題B項),答案不同,解析前“之”放在兩個名詞之間，作結(jié)構(gòu)助詞“的”；后“之”作定語后置的標(biāo)志。,無以知士卒之寒暑 蚓無爪牙之利,(2015年山東卷第10題C項),答案不同,2.“且”字用法辨析。 說出下列句中“且”的意思和用法，試著歸納其用法特點。 凡四方之士無不有過而拜且泣者：_ 彼且奚適也：_ 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也：_ 且舉世而譽之而不加勸斯已矣：_ 若屬皆且為所虜：_ 吾攻趙旦暮且下：_ 故且從俗浮沉：_ 臣死且不避，卮酒安足辭：_ 且庸人尚羞之，況于將相乎：_ 北山愚公者，年且九十：_,連詞，表并列，又,副詞，將，將要,連詞，表并列，并且,連詞，表遞進(jìn)，并且,副詞，將，將要,副詞，將，將要,副詞，暫且,連詞，尚且，表讓步,連詞，況且,副詞，將近,位置推斷法。“且”一作連詞，一作副詞，各有各的作用和意義。應(yīng)如何辨別呢？主要看它處在什么位置，它的前后兩部分構(gòu)成什么關(guān)系。 作連詞，一般放在句首，如上面；或者處于兩個動詞(動詞短語)中間，如上面；兩個分句中間，如上面。 作副詞，一般處于句子中間(無逗號隔開)，尤其是主謂之間，如上面，可看作主語省略。,演練體悟 試用上述方法判斷下列句中“且”的意思和用法是否相同。,解析前“且”為連詞，況且；后“且”為副詞，將要。,且使陛下有拒諫之名 不出，火且盡,(2012年江西卷,第11題B項),答案不同,解析均為副詞，將要。,孔明移軍且至 不者，若屬皆且為所虜,(2010年湖南卷,第7題B項),答案相同,解析均為連詞，尚且。,定國(王定國，傳主)且不我怨 臣死且不避,(2007年浙江卷第12題B項),答案相同,3.被動句辨識。 點撥被動句在文言文中有以下幾種形式： (1)與現(xiàn)代漢語不同的 “于”字式 趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯 “見(受)”字式 a.吾常見笑于大方之家 b.徒見欺 c.假令仆伏法受誅,“為”字式 仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑 (2)與現(xiàn)代漢語相同的：“被”字式 周公之被逮，在丙寅三月之望 (3)無標(biāo)志式(意念被動) a.予羈縻不得還 b.屈原放逐，乃賦離騷 辨別被動句，既要從形式上考慮，即抓標(biāo)志詞；又要從內(nèi)容上考慮，即主語是不是受動者。,演練體悟 請判斷下列句子是不是被動句，如是，請指出其構(gòu)成形式。 屈原既放，游于江潭：_ 眾人皆醉我獨醒，是以見放：_ 圣人不凝滯于物，而能與世推移：_ 雖萬被戮，豈有悔哉：_ 李氏子蟠，不拘于時，學(xué)于余：_ 生孩六月，慈父見背：_ 吾屬今為之虜矣：_ 信而見疑，忠而被謗：_ 馮唐易老，李廣難封：_,“屈原既放”為意念被動句,“見”字式被動,“于”字式被動,不是,“于”字式被動,不是,“為”字式被動,“見”“被”式被動,“李廣難封”為意念被動句,隨堂訓(xùn)練,1.下列不是被動句的一項是 A.故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 B.而為秦人積威之所劫 C.洎牧以讒誅，邯鄲為郡 D.如今人方為刀俎，我為魚肉 A.激于義而死焉者也 B.今雖欲自雕琢，曼辭以自飾 C.而劉夙嬰疾病 D.得不焚，殆有神護(hù)者,譯文：_ _,2.翻譯下面文段中畫線的句子。 (1)(2017天津)歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔(dān)載，就安會稽。(選自王充論衡自紀(jì)篇),正好趕上社會動亂，(他的祖父)擔(dān)心被仇人抓住。(要點：會，適逢；世，世道；為所，譯作“被”),譯文：_ _,(2)李林甫為相，凡才望功業(yè)出己右及為上所厚、勢位將逼己者，必百計去之，尤忌文學(xué)之士，或陽與之善，啖以甘言，而陰諂之。(選自資治通鑒),凡是才能聲望功勛事業(yè)高于自己的以及被皇上器重、權(quán)勢地位將要接近自己的人，一定要千方百計地除掉他們。(要點：“才望功業(yè)”須逐字翻譯；為所，被動句) 有時假裝與他們友善，用甜言蜜語來引誘他們，卻在暗中陷害他們。(要點：陽，陰；注意“啖以甘言”的翻譯),被動句作為高考?？季涫?，有兩點需要注意：一是意念被動句容易被忽略，需認(rèn)真思考主語與后面謂語動詞之間的關(guān)系；二是動詞前用“見”，有三種可能，一是表被動，二是表動作承受方，三是意為動詞“看見”，要根據(jù)語境細(xì)加辨別。,總結(jié),