人教版小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)加減法》教學設計

小數(shù)加減法教學設計 教學內容：人教版四年級教材第71、72頁的例1及相關內容。教學目標：1、 引導學生自主探究小數(shù)加減法的計算過程，理解計算的算理，并能正確地進行小數(shù)加減法的計算。2、 在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決問題的能力。3、 使學生體會小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點:自主探究小數(shù)加減法的計算過程。教學難點：理解計算的算理，即小數(shù)點對齊，計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能相加減。教學準備：課件、直尺等。教學過程:1、 情境導入師：三年級時，我們已經認識了小數(shù)，同學們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經常能夠用到小數(shù)？生：商店和超市里商品的價格。生：測量身高的時候用到小數(shù)。師：用的最多的地方是哪里？生：超市和商店里。師：的確如此，我們在買東西的時候經常用到小數(shù)。哪些同學有過購物的經驗?師：非常好，大家都有買東西的經驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天，我們就一起來學習小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經驗和知識經驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法，并說明其中的道理。2、 自主探究1、 小數(shù)加法（1） 課件呈現(xiàn)主題圖師：從圖中你知道了什么？生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀？師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題?生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？（2） 數(shù)學家的故事比童話選貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）師：要解決這兩個問題，該怎樣列式呢？（1）6.45+4.29（2）6.45-4.29師：這兩個算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計算小數(shù)的加法和減法。（2） 探究算法先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢？生：我想用列豎式的方法。師：還有不同的方法嗎？看來大家都選用列豎式的方法來解決問題，用豎式該怎樣計算呢？根據(jù)你的經驗，想一想，當我們遇到新知識時，通常會怎么做呢？生:想辦法將新知識轉化成學過的知識。學過整數(shù)的加減法。師：轉化是一種重要的數(shù)學思想，你能用學過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學們運用轉化的方法思考，并在練習本計算，算完后在與小組同學交流一下你的計算方法。（3) 交流匯報師：哪個小組愿意把你們的討論結果與大家分享？（我們小組認為 ）師：說得有道理！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?師：其他組的同學，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）師：要正確的計算小數(shù)加法，一定要注意什么?(相同數(shù)位對齊）師：是啊，相同數(shù)位對齊是正確計算小數(shù)加法的關鍵，那我們把這關鍵的地方記錄下來。板書：相同數(shù)位對齊。師：相同數(shù)位對齊，就能保證計數(shù)單位相同，只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。師：同學們計算不僅要算得準，還要算得快，那么計算小數(shù)加法時，用什么方法可以幫助我們快速而準確地把相同數(shù)位對齊呢？生：把小數(shù)點對齊。師：小數(shù)點是小數(shù)的標志，是不是把小數(shù)點對齊了，就能幫助我們快速地把相同數(shù)位對齊，提高計算的速度呢？我們通過題目來體驗一下！比一比，看誰算得又對又快。12.53+4.67= 16.07+24.89=（小數(shù)末尾有0時要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質，這是數(shù)學的簡潔美。）師：你們的計算結果一樣嗎？看來把小數(shù)點對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。不會出現(xiàn)像 的情況。板書：小數(shù)點對齊。師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計算小數(shù)加法時，我們要注意什么呢？小結：小數(shù)點對齊 相同數(shù)位對齊 從低位算起 得數(shù)點上小數(shù)點師：同學們真了不起，不僅找到了學習新知識的方法，還掌握了方法背后的道理。2、 小數(shù)減法師：順利地解決了第1個問題，再來看第2個問題，是用減法計算的，你們會計算嗎？（1） 學生獨立思考并在練習本上完成，說說自己是怎樣想的？（找一名做得快的同學到講臺上板演。）6.45-4.29（2） 匯報：師：你們和他的計算結果相同嗎？（相同）師：計算小數(shù)減法時，要注意什么？小結：小數(shù)點對齊 相同數(shù)位對齊從低位算起得數(shù)點上小數(shù)點（3） 完成下面兩道題，并且驗算。7.2-0.8= 5.64-1.78= （4） 引導比較，深化算理師：回顧我們研究小數(shù)加減法的過程，說說我們是怎樣解決的。師：將小數(shù)加減法的知識轉化為已經學過的整數(shù)加減法，通過這節(jié)課的學習，你們又有哪些新發(fā)現(xiàn)？整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計算小數(shù)加減法時一定要把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再加減。3、 鞏固應用1、 改錯。2、 解決問題3、 走進生活解決問題在解決這個問題中，你受到了什么啟發(fā)？不能僅僅依靠計算判斷，還要結合實際情況。4、 回顧整理真是個生活中有心的孩子。同學們現(xiàn)實生活中蘊含著許多與數(shù)學有關的問題，我們不但要善于用數(shù)學的方法去解決這些問題，用舊知識幫助學習新知識，還要結合實際，靈活應用，這樣才能提高我們的生活智慧！