人教版小學音樂四年級上冊《友誼的回聲》教后反思

友誼的回聲教后反思 友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過動畫片回聲對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“整體聽賞學習重點樂句分解學唱整體練習情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。 在導入本課教學時，我創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，運用小兔淘淘的故事導入法引出回聲，通過讓學生欣賞片段，激發(fā)學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，然后和學生玩了個回聲的小游戲，加深學生對回聲的理解，并激發(fā)了學生的學習興趣。接下來是讓學生練習加了旋律的回聲,對重點樂句采用找耳朵的方式讓進行練習（八分休止符代表耳朵），這樣讓學生在游戲中解決了難點。從而使學生更深入理解音樂節(jié)奏所蘊含的音樂美。 在教唱歌曲時，我讓學生自己學唱歌曲中表現“回聲”的部分，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現潛能，體會到“學唱歌我能行”。 備課時對于歌曲重難點的把握、歌曲理解要清楚、深入、細致，同時要準備好相對應的有效的解決辦法。本課中我自認為成功之處就是將難點定位于前半拍休止符的唱法，通過情緒性的教學不僅吸引學生的注意力，而且難點也把握的較好。為后面的學習歌曲打下了成功的鋪墊。 在設計教學的最后環(huán)節(jié)是情感升華，我引導學生從歌曲的演唱形式和內容結構上把歌曲分為兩部分， “靜靜湖水旁，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺”描寫的大自然的景色，引導學生用特別輕柔的聲音來唱，第二部分是對友誼的贊美和呼喚，所以可以唱的熱情一些，與第一部分相比可以唱的響一些，最后一句是結束句要唱的漸慢漸輕，仿佛是友誼的回聲還在空中飄蕩，讓人有一種回味無窮的感受。 這節(jié)課在愉快的氛圍中結束了，但在教學形式上還有待改進，處于自身對律動環(huán)節(jié)的忽視，導致學生不能很好的參與到課堂律動中，我會吸取優(yōu)點，彌補不足，繼續(xù)努力的！