四年級下冊數學練習
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四年級下冊數學練習
教學目標: 1、 知識與技能:使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。 2、 過程與方法:在學生的頭腦中強化小括號的作用。讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。 3、 情感態(tài)度與價值觀:使學生在解決實際問題的過程中,養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。 教學重點:掌握含有兩級運算的運算順序。 教學難點:正確計算三步式題。教學過程 一、目標導學(一)引入新課 1、回顧學習過的四則混合運算順序。(閉上眼想一想) 2、 前面我們學習了幾種不同的四則運算,你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序? 3、 揭示課題:混合運算 (2) 展示目標(見教學目標) 2、 自主學習 (1) 出示自學提綱 自學提綱(自學教材P11頁例5,并完成自學提綱問題,將不會的問題做標注) 1、 說一說它們的運算順序,再計算。 2、 觀察兩個算式的運算順序,有什么異同? 3、 計算過程中應注意以下幾點:先算什么;再算什么,積的書寫位置怎樣;最后算什么。 (2) 學生自學(學生對照自學提綱,自學教材P11頁例5,并完成自學提綱問題,將不會的問題做標注) (學生自學,教師在不干擾學生的前提下巡回指導,發(fā)現共性問題,以掌握學生學情) - (3) 自學檢測 154205 15(420)5 1、 你會計算這兩道題嗎?試一試。2、 說一說這兩個算式的運算順序。 3、 合作探究 (一)小組互探(自學中遇到不會的問題,同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學生質疑時提出,讓其他學習小組或教師講解)。 (引導學生正確地計算,鼓勵學生分工合作,探索交流,教師巡回輔導,發(fā)現、收集學生存在的問題) (2) 師生互探 1、 解答各小組自學中遇到不會的問題。 (1) 讓學生提出不會的問題,并讓別的學生解決。 (2) 教師引導學生解決還遺留的問題。(如有問題教師及時糾正) 2、 上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變,為什么兩題的計算結果卻不一樣? 3、什么是四則運算呢?學生針對問題發(fā)表自己的意見。 4、師生共同總結得出如下結論: 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。(板書) 四、達標訓練(1題必做,2題選做,3題思考題) 1、 計算。 1425620 1425(2018) 284225 28(1216)5 2、楊樹108棵,柳樹是楊樹的2倍少10棵,柳樹有多少棵? 3、 李老師去商店買鋼筆,付給售貨員50元,找回15元,每支鋼筆的售價是5元,李老師買了多少支鋼筆?4、 改錯5、摘蘋果游戲 - 5、 課堂小結:談談你有什么收獲?有什么感受?還有問題嗎?(學生總結不 完整的地方,教師要適當補充總結) 運算順序: (1) 在沒有括號的算式里,如果只有加、減法或者 只有乘、除法,都要從左往右依次計算。 、(2) 在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法, 要先算乘、除法。 (3)算式里有括號的,要先算括號里面的。
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