四年級下冊數學練習

教學目標： 1、 知識與技能：使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。 2、 過程與方法：在學生的頭腦中強化小括號的作用。讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。 3、 情感態(tài)度與價值觀：使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。 教學重點：掌握含有兩級運算的運算順序。 教學難點：正確計算三步式題。教學過程 一、目標導學(一)引入新課 1、回顧學習過的四則混合運算順序。（閉上眼想一想） 2、 前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？ 3、 揭示課題：混合運算 (2) 展示目標（見教學目標） 2、 自主學習 （1） 出示自學提綱 自學提綱（自學教材P11頁例5，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） 1、 說一說它們的運算順序，再計算。 2、 觀察兩個算式的運算順序，有什么異同？ 3、 計算過程中應注意以下幾點：先算什么；再算什么，積的書寫位置怎樣；最后算什么。 （2） 學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P11頁例5，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） （學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現共性問題，以掌握學生學情） - （3） 自學檢測 154205 15（420）5 1、 你會計算這兩道題嗎？試一試。2、 說一說這兩個算式的運算順序。 3、 合作探究 （一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。 （引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現、收集學生存在的問題） （2） 師生互探 1、 解答各小組自學中遇到不會的問題。 （1） 讓學生提出不會的問題，并讓別的學生解決。 （2） 教師引導學生解決還遺留的問題。（如有問題教師及時糾正） 2、 上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結果卻不一樣？ 3、什么是四則運算呢？學生針對問題發(fā)表自己的意見。 4、師生共同總結得出如下結論： 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。（板書） 四、達標訓練（1題必做，2題選做，3題思考題） 1、 計算。 1425620 1425（2018） 284225 28（1216）5 2、楊樹108棵，柳樹是楊樹的2倍少10棵，柳樹有多少棵？ 3、 李老師去商店買鋼筆，付給售貨員50元，找回15元，每支鋼筆的售價是5元，李老師買了多少支鋼筆？4、 改錯5、摘蘋果游戲 - 5、 課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不 完整的地方，教師要適當補充總結） 運算順序： (1） 在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者 只有乘、除法，都要從左往右依次計算。 、(2) 在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法， 要先算乘、除法。 （3）算式里有括號的，要先算括號里面的。