四年級下冊數(shù)學電子教案

期： 課題課時第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 第十三課時教學內(nèi)容練習課教學目標理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學重點用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。教學難點用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。教具、投影教學過程 教學設計學生活動先獨立完成再匯報學生在本上做，指名板演，集體訂正做后回答問題學生練習，集體訂正。獨立完成，集體訂正大家一起總結獨立完成一、復習求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫1、把下面小數(shù)精確到百分位。0.834 2.786 3.895(1)學生做，指名板演。(2)讓學生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。486700 521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。460000000 7189600000說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。67100 209500(1)學生在練習本上做，指名板演。(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么?4、做以下的兩題。 (1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。(2)小結：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以了。5、做整理和復習第4題。79頁第5題學生在書上做，并說明理由。二、全課總結這節(jié)課復習了什么內(nèi)容?怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大?。俊咀鳂I(yè)設計】1、0.45表示( )。2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是( )。3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是( ) 萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。4、在里填“>”、“<”或“”。16.36 16.63 0.36萬36000.97 1.01 0.23億2100萬5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克?課后反思 課題課時第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 第十四課時教學內(nèi)容復習課教學目標理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學重點理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學難點理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。教具、課件教學過程 教學設計學生活動什么是小數(shù)小數(shù)的計數(shù)單位有哪些讀出左面的小數(shù)小數(shù)怎樣讀寫出左面的小數(shù)，說一說怎樣寫小數(shù)仔細聽老師的講解口頭回答，集體訂正判斷并說明理由在練習本上完成口頭回答口頭回答，集體訂正一、復習把整數(shù)1平均分成10份，100份，1000份，這樣的一份或是幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾，把十分之幾、百分之幾、千分之幾寫成不帶分母的形式的數(shù)，叫做小數(shù)。 計數(shù)單位： 小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001） 進率： 每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10，整數(shù)部分的“1”和小數(shù)部分的“十分之一”之間的進率也是10。 小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾 2. 小數(shù)讀數(shù)和寫法 A. 讀法： 0.5 讀作：零點五（表示十分之五） 0.04讀作：零點零四（表示百分之四） 8.2 讀作：八點二（表示八又十分之二） 240.039 讀作：二百四十點零三九（表示二百四十又千分之三十九）讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“0”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 B. 寫法： 三點二七 寫作：3.27 二十點五 寫作：20.5 零點零四一 寫作：0.041 八十三點九零六寫作：83.906 寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”），小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 C. 分類： 像0.5，0.04，0.041這些整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)，純小數(shù)比1小。 像8.2，240.039、3.27這些整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)，帶小數(shù)比1大。 0.40是40個0.01，也就是4個0.1；0.4是4個0.1。 注：大小不變，只變了計數(shù)單位。 小數(shù)的性質(zhì)： 小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 注意：（1）小數(shù)末尾有“0”，可以把它去掉。這就是把小數(shù)化簡。一般來說，小數(shù)計算的結果都要化簡。 （2）把小數(shù)化簡時，只能去掉末尾的“0”，中間的“0”不能去掉。 二、練習. 填空題。(投影展示) 1. 在小數(shù)數(shù)位順序表中，小數(shù)部分最高位是（十分）位，它的計數(shù)單位是（十分之一），整數(shù)部分最低位是（個）位，它的計數(shù)單位是（一）。 2. 小數(shù)點右邊第三位是（千分）位，它的計數(shù)單位是（千分之一），小數(shù)點左邊第三位是（百）位，它的計數(shù)單位是（百）。 3. 1個10和2個0.1組成的數(shù)寫作（10.2），表示的意義是（十又十分之二）。 4. 3.544是由（3）個一，（5）個十分之一，（4）個百分之一，（4）個千分之一組成的。 5. 5個百、2個一、7個十分之一和6個百分之一組成的數(shù)是（502.76）。它是（帶）小數(shù)（填純小數(shù)或帶小數(shù)）。 6. （10）個0.2是2，10個0.01是（0.1）。 7. 一個0.01等于10個（0.001），1里面有（1000）個0.001。 8. 一位小數(shù)表示（十分之幾），二位小數(shù)表示（百分之幾），三位小數(shù)表示（千分之幾）。 9. 0.1是1個，是0.01的（10）倍。 10. 20個百分之一是千分之（二百），寫作（0.200）。 11. （0.59）里有59個百分之一，（0.094）里有94個千分之一，（10）里有100個十分之一。 12. 填上適當?shù)男?shù)。 38厘米（0.38）米 米（0.07）米 3元5分（3.05）元6042克（6.042）千克 13. 整數(shù)部分是35個一，小數(shù)部分是35個千分之一組成的數(shù)是（35.035）。 二. 判斷（對的畫“”，錯的畫“”。） 1. 在小數(shù)點的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（） 2. 在0.6的末尾添上一個0，它的計數(shù)單位就縮小10倍。（） 3. 12.08讀作十二點零八，它是帶小數(shù)。（） 4. 純小數(shù)的整數(shù)部分都是零。（） 5. 2.4里面有4個十分之一。（） 6. 4.08 = 4.080 = 4.800。（） 7. 一位小數(shù)一定小于兩位小數(shù)。（） 三. 寫出下列各數(shù)。 （1）零點二六 寫作：0.26 （2）四十點零五一寫作：40.051 （3）一百點零七千米 寫作：100.07千米 （4）零點零六五噸寫作：0.065噸 四. 化簡下列小數(shù)。 0.020 = 0.02 0.2000 = 0.20.0010 = 0.001 6.00 = 6 1.560 = 1.56 4.300 = 4.3 7.5080 = 7.50812.010 = 12.01 100.100 = 100.1 五. 商品的單價通常用以“元”為單位的兩位小數(shù)表示，你能把下面商品單價按要求表示出來嗎？ （1）一支鉛筆5角單價：0.50元 （2）一個鉛筆盒12元單價：12.00元 （3）一個書包60元單價：60.00元 （4）一個小練習本3角5分單價：0.35元 （5）一支圓珠筆1元零8分單價：1.08元課后反思 單 元第五單元 三角形單元內(nèi)容1、三角形2、圖形的拼組單元目標1、認識并發(fā)現(xiàn)三角形的有關特征，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形內(nèi)角和180。2、認識銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能區(qū)別。3、聯(lián)系生活實際通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系。4、在用三角形進行拼組活動中使學生感覺數(shù)學活動的有趣，發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉思維能力。單元重點1、建立三角形的概念，認識三角形特性，知道三角的底和高含義，會在三角形內(nèi)畫高。在觀察、操作、比較、分析中發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關系。2、在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。3、能夠按三角形的內(nèi)角不同對三角形進行分類。4、探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和度數(shù)和等于1805、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)圖形的聯(lián)系和變化，感受圖形的美，發(fā)展空間想象和審美意識。單元難點1、會畫三角形底邊上的高，應用三角形的三邊關系解決問題。2、引導學生認識各類三角形的特征和它們互相的關系。3、通過操作活動探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角的度數(shù)等于180，并加以驗證，進一步感受結論是真實、正確的。4、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)圖形的聯(lián)系和變化，感受圖形的美，發(fā)展空間想象和審美意識。單元課時單元總課時：6課時具體課時分配：1、三角形特性2課時2、三角形的分類1課時3、三角形的內(nèi)角和1課時4、圖形的拼組1課時5、機動2課時 時間：課題三角形的認識課型新授教學目標1通過動手操作和觀察比較認識三角形，使學生理解三角形的意義，知道三角形的特性，會在三角形里畫高。23通過引導學生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的實踐能力和應用數(shù)學解決實際問題的能力。4讓學生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學生學習興趣。重點認識三角形，知道三角形的特性及三角形底和高的含義。難點會在三角形里畫高。教具相關主題圖的課件教學過程教師導學學生活動一、情境導入：1.課件出示：大家看，在建筑物中你發(fā)現(xiàn)我們以前學過的圖形了嗎？試著找一找三角形。2.在生活中你還發(fā)現(xiàn)那些物體上有三角形？3. 三角形在生活中有廣泛的應用，那么它究竟有什么特點和性質(zhì)呢？今天我們就來認識三角形。板書課題二、探究新知（一）認識三角形1.讓學生畫一個三角形。一人上黑板畫。2.說一說三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點？3.在畫的三角形中標出邊、角、頂點。師 ：在黑板上標生 ：對照檢查4.這些三角形有什么共同點？5. 三角形最明顯的特征是什么？6.用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？7.看書上是怎樣講的？對三條邊有什么樣的要求？8.板書 : 三角形的定義9。課件出示一組判斷題（二）認識三角形的底和高并畫高1.課件： 斜拉橋的繩索靠什么拉起來的？這跟高高的柱子就是三角形的高。師演示：拿一個三角形，在拿一根小棒從三角形的一個頂點比劃幾次，讓學生判斷那次的是高？2.師：正確的畫高。并講解高和底的含義，同時標上高和底。3.學生在畫好的三角形中畫高和底。（三）三角形的表示1. 三角形還有更簡單的表示方法。請同學們看書自學。2.把自己畫的三角形用你喜歡的字母表示出來并和同桌交流。3.師 ：在黑板上標。（四）探究三角形的特性1.拿出準備的四邊形框架，對角拉一拉有什么現(xiàn)象？2.你發(fā)現(xiàn)了什么？3.怎樣才能把一個四邊形固定住呢？4.拿出三角形的框架拉一拉，有什么現(xiàn)象？.你發(fā)現(xiàn)了什么？5.揭示三角形的特性：三角形具有穩(wěn)定性6.現(xiàn)在想一想怎樣才能把一個四邊形固定住呢？7.一把椅子四條腿活動了，怎樣穩(wěn)固它呢？8.課件顯示：小猴子和小兔子扎的籬笆墻哪個更牢固？小兔子的籬笆墻要想牢固得怎么補救？三、小結：這節(jié)課你有什么收獲？四、鞏固應用想一想，生活中還有那些東西是三角形的？并利用了三角形的穩(wěn)固性？課件：觀看三角形在生活中的應用圖片五、作業(yè)：練習十四 1題找?guī)讉€三角形根據(jù)自己生活經(jīng)驗找拿學具畫三角形學生對照檢查學生有多種說法看書領會學生判斷認真聽講仔細畫同桌交流交流發(fā)現(xiàn)四邊形有不穩(wěn)定的特性三角形拉不動領會教師的板書解決生活問題談收獲小組交流課后反思課題三角形三邊的關系課型新授教學目標1 探究三角形三邊關系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。2 根據(jù)三角形三邊關系解釋生活中的現(xiàn)象，提高應用數(shù)學解決實際問題的能力。3 積極參與探究活動，獲得成功的體驗產(chǎn)生學習興趣。重點探究三角形三邊關系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。難點根據(jù)三角形三邊關系解釋生活中的現(xiàn)象，提高應用數(shù)學解決實際問題的能力。教具師生準備不同長度的木條或硬紙條3組（例3中的）教學過程教師導學學生活動一、 情境導入：1.出示主題圖 觀察小明上學可以怎么走？ 這幾條路線中哪條最近？什么原因？2.連接小明家、商店、學校三地，近似得到什么圖形？連接小明家、郵局、學校三地，同樣也近似得到什么圖形？3.走中間的路，實際上是走什么？ 走旁邊的路呢？4.通過小明走過的路程比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？還可以怎么說？5.是不是所有的三角形的三邊都有這樣的關系呢？今天我們來研究一下。板書課題：二、探究新知1.拿出準備的3組小木棒或硬紙條搭建三角形。2.匯報搭建的結果3.后兩組為什么不能搭成三角形？ 這說明三角形的三邊在長短上存在某種關系。4.讓能搭成三角形的那一組的三邊比較一下任意兩邊的和是否大于第三邊，看看三邊長度存在什么關系？5.“任意兩邊”是什么意思？6.師板書 三角形三邊關系三、鞏固新知根據(jù)三角形三邊關系這一特性，判斷幾組數(shù)據(jù)能不能達成三角形。1. 3米、4米、5米；2. 4厘米、6厘米、10厘米；3. 11米、11米、2厘米；4. 15厘米、13厘米、1厘米；5. 6厘米、8厘米、10分米；師 ：提醒數(shù)據(jù)的單位四、小結：你在這節(jié)課上學到什么？五、作業(yè)：練習十四 4題匯報中間的路近三角形三角形的一條邊三角形兩條邊的和走三角形兩條邊的和比走第三邊遠學生搭三角形充分的讓學生說原因聽講，記憶學生做練習第三課時 執(zhí)教者： 時間：課題三角形的分類課型新授教學目標1. 在三角形分類的探索活動中，發(fā)現(xiàn)和認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形及等邊三角形、等腰三角形。2. 知道各類三角形的特點能區(qū)分和辨認。3讓學生養(yǎng)成良好的觀察、分析的習慣、培養(yǎng)合作意識。重點能按三角形內(nèi)角的不同給三角形分類難點引導學生認識各類三角形的特征和他們相互的關系教具課件、卡片做成的各類三角形教學過程教師導學學生活動一、情境導入：我們在“三角形”的王國里學到了一些基礎知識，有誰愿意接受挑戰(zhàn)呢？1.什么叫？2.三角形的三邊有什么特點？3我們學過哪幾種角？二、探究新知1.最近“三角形”的王國里出現(xiàn)混亂局面。原來他們個個都叫三角形，沒有分門別類。今天我們就來幫三角形進行分類板書課題2. 請同學們在小組內(nèi)根據(jù)提供的各式各樣的三角形，用你們的量角器和尺子來給三角形分類，那位同學說一說你們組的分類方案，準備怎樣分？3.就按你們的方案分吧。4.那組公布你們的結果？5.誰還有沒有要補充的？6.類型分好了，到底該怎樣辨認呢？你們手中的三角形屬于哪一類呢？拿出不同的三角形讓學生判斷歸納板書：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的定義7.老師有個問題誰來幫我解答？如果一個三角形有一個角是銳角，這個三角形是不是就一定是銳角三角形呢?關鍵看什么？8. 還有一個問題：一個三角形中有可能出現(xiàn)兩個直角嗎？一個三角形中有可能出現(xiàn)兩個鈍角嗎？會不會有平角呢？9. 我們可以用集合圈表示三角形之間的關系（比喻成大、小家庭） 看課件演示10.按角分完了，哪組是按邊進行分類的？匯報一下。11板書 等邊三角形、等腰三角形的定義12. 等腰三角形的邊和角還有不同的命名呢。請同學們自學課本84頁13.量一量等邊三角形、等腰三角形的各個角，你發(fā)現(xiàn)什么？14.找一找生活中哪里見過這兩種特殊的三角形？三、鞏固新知：84頁 做一做 展示 評議四、小結：你在這節(jié)課上學到什么？ 你有什么收獲？五、作業(yè)：練習十四 5、6、7、8題學生積極搶答匯報方案回報分類結果思考、判斷認真聽講，看大屏回報分類結果自讀課本動手測量說發(fā)現(xiàn)獨立完成課后反思第四課時 執(zhí)教者： 時間：課題三角形內(nèi)角和課型新授教學目標1通過動手操作，使學生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180的結論。2能運用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。3培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。重點三角形的內(nèi)角和是180的規(guī)律。難點使學生理解三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律。教具每個學生準備銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形紙片各一張，量角器。教學過程教師導學學生活動一、情境導入：1、出示一組三角形：（銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形）讓學生說出三角形的名稱。2、如果讓你畫一個三角形，你能畫出來嗎？確定？畫一個有點難度的，有兩個直角的三角形，行嗎？為什么畫不出來？3、三角形的角一定藏有奧妙，今天我們就來探究三角形內(nèi)角和的知識。板書課題二探究新知1、什么是三角形的內(nèi)角？內(nèi)角和呢？2、你們猜三角形內(nèi)角和是多少度？3、用什么方法驗證三角形內(nèi)角和是不是180度？學生匯報方法4、活動要求：四人小組商量一下你們打算用哪種方法求三角形內(nèi)角和。從卡片中選出你們喜歡的三角形動手驗證。5、學生匯報驗證結果6、為什么有的同學測量求和不是180度？7、還有用其它方法驗證這個結果的嗎？怎樣可以減少誤差？動手操作 課件演示8、這個三角形的內(nèi)角和是180度，其它三角形用同樣的操作也會有同樣的結果嗎？9、老師也搜集了一些驗證三角形內(nèi)角和的方法。課件演示10、剛才用了這么多的方法驗證，現(xiàn)在可以肯定的說三角形內(nèi)角和是多少度？補充板書11、大家看看書上是怎樣說的。12、大家對三角形的內(nèi)角和是180度還有疑問嗎？現(xiàn)在回答一下為什么畫不出含有兩個直角的三角形？有沒有可能一個三角形里含有兩個鈍角?13、教師演示：左手一個直角三角形，右手一個直角三角形，拼在一起問這個大三角形內(nèi)角和是多少度？（還可以拓展問題）三、鞏固新知：1、85頁做一做 老師說明：用什么知識解答？在一個三角形里知道幾個角，就可以求一個角的度數(shù)？如果一個角都不知道，或者只知道一個角，能求其它角的度數(shù)嗎2.、88頁9題四、小結：你在這節(jié)課上學到什么？ 你有什么收獲？五、作業(yè)：88頁10題學生說三角形的名稱學生動手畫，畫不出來激發(fā)求知欲思考內(nèi)角和的意思估計度數(shù)不完全是180度思考問題準備動手學生回答學生專心看學生看書解疑思考問題并回答獨立做課后反思 課題圖形的拼組課型新授教學目標1通過拼、擺、畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。2讓學生在圖形的拼組、設計活動中進一步發(fā)展空間觀念和動手操作、探索的能力。重點用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。難點用不同的三角形拼出各種圖案。教具實物投影儀，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。教學過程教學過程課后反思教師導學學生活動一、情境導入：課件出示一幅拼組圖形。請同學們仔細觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別？（全由三角形拼組成的）你們想設計出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。板書課題： 圖形的拼組二、探究新知1自主拼擺：用兩個相同的三角形（兩個相同的直角三角形，兩個相同的銳角三角形，兩個相同的鈍角三角形，兩個相同的等邊三角形，兩個相同的等腰直角三角形）來拼圖形，看看拼成什么圖形？2，是不是任意兩個三角形就可以拼出四邊形？結論 ：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。3，我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形、平行四邊形，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形。 我們來搞一個活動名字叫做“我是圖案設計大師”。以小組為單位互相合作，充分發(fā)揮你們想象力，用你們準備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請同學們欣賞。比一比，看哪一組設計的圖案最美，最好。最后我們要來一個評比。 要求：（1）.在拼圖前，需要用什么樣的三角形拼？商量好就可以開始了。 （2）.如果哪一組同學對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設計你們的圖案。三、鞏固新知：1，實踐開始匯報交流 說一說拼出的是一個什么圖形？ 作品中都包含哪些圖形？2，各組派一個代表到前面展示本組的作品。 師生共同評價 你最喜歡哪個小組的作品？說說理由。把你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪制一幅大自然的圖畫。 集體欣賞。 3， 看圖說話：看著這幅圖，加上自己豐富的想象說一段話。四、小結：這節(jié)課你有什么收獲？下課有時間的同學可以用七巧板設計一幅你喜歡的圖案。仔細觀察用兩個相同的三角形拼圖形匯報不一定聽要求分組合作 ， 全班交流欣賞作品回顧總結 單 元第六單元單元內(nèi)容小數(shù)的加法和減法單元目標1 自主探索小數(shù)加減法的計算方法，理解計算的算理并能正確的進行加減及混合運算。2 理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。3 體會小數(shù)加減運算在生活學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加減計算能力的自覺性。 單元重點豎式計算小數(shù)加減法理解小數(shù)點對齊的算理，掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序。單元難點理解小數(shù)加減法的算理，運用法則進行準確計算，正確進行小數(shù)加減法簡算。單元課時 單元總課時：8課時1. 小數(shù)加減法1課時2. 小數(shù)加減法的復習1課時3. 第100頁例31課時4. 第104頁例5和例6。1課時5. 第105頁練習十八1課時6. 小數(shù)加減法. 1課時7. 整理與復習2課時 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第一課時教學內(nèi)容第95 97頁例1、2教學目標1、使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、培養(yǎng)學生的計算能力。3、培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。教學重點退位減法。教學難點退位減法。教具、課件多媒體 教學過程 教學設計學生活動一、創(chuàng)設情境，引入新課1、引導學生觀察教材第95頁主題圖。（1）同學們有沒有看過奧運會的跳水比賽？（2）圖上是什么體育項目？對。這是2004年雅典奧運會上的女子10米跳臺雙人決賽。2、主題圖下面有個表格，大家看一看，表頭分為哪三類？ 3、金、銀、銅牌的得主各是哪幾個國家的運動員？4、從中你想了解什么問題?二、講授新課1、出示教材第96頁主題圖1，讓學生閱讀表格。2、題中描述了什么事情？3、表格中表頭分為幾部分？分別是什么？4、表格還告訴了我們什么數(shù)學信息？父親說了什么？小孩說了什么？5、同學們想一想，中國隊領先的3.6分是怎么來的呢？6、我們?nèi)绾蝸砹胸Q式？根據(jù)學生的回答進行板書。53.40 - 49.80 3.607、列豎式時要注意什么問題？8、下面同學們思考一個問題：豎式中的結果3.60與圖中父親說的3.6大小有區(qū)別嗎？為什么？9、請學生閱讀96頁主題圖210、題中描述了什么事情呢?11、表格中表頭分為幾部分？分別是什么？12、表格還告訴我們什么數(shù)學信息？引導學生說出第一輪和第二輪的得分情況。13、小孩說了什么?父親說了什么？同學們現(xiàn)在思考一下，111.6分和12.6分是怎么得來的？14、哪位同學先來回答一下中國隊兩輪的總成績是怎樣來的？計算的結果11160還可以怎么寫？15、好的，那怎樣計算出中國隊兩輪后領先12.6分呢？方法1：53.40+58.20=111.60 49.80+49.20=99 11160-99=12.60方法2：53.40-49.80=3.6 58.20-49.20=9 3.6+9=12.616、兩種解法的結果12.60和12.6有區(qū)別嗎？這體現(xiàn)了小數(shù)的什么基本性質(zhì)？三、練習鞏固讓學生完成練習16的第1、2題，巡視，了解學生對知識的掌握情況。四、全課小結這節(jié)課你學會了什么呀？ 認真觀察主題圖回答老師的提問積極思考踴躍質(zhì)疑學生觀察后回答獨立思考小組討論匯報認真練習驗算第2題的結果，注意小數(shù)點要對齊。課后反思 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第二課時教學內(nèi)容小數(shù)加減法的復習。教學目標鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關系并掌握小數(shù)加減法應用題。教學重點小數(shù)加減法法則，加減法關系。教學難點運用法則進行準確計算。教具、課件教學過程 教學設計學生活動一、復習檢查：1、小數(shù)加減法的方法是什么？2、口算下列各題0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.33、板演下面各題并演算8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07提問：小數(shù)加減法如何計算呢？二、筆算練習1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）2、根據(jù)信息說說你了解到什么？3、用小數(shù)計算下面各題三、解決問題1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學問題？2、班里要買一個足球和一個排球。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、總結：今天我們復習了什么知識？課后小結：學生搶答指名上黑板，其他學生練習本上做學生獨立完成后回答問題獨立完成同桌互評課后反思 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第三課時教學內(nèi)容第100頁例3。教學目標使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。教學重點在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力.教學難點掌握小數(shù)四則混合運算順序.教具、課件教學過程 教學設計學生活動課后反思昌吉市第八小學集體備課教案（數(shù)學） 第 八 冊 設計者： 楊秀珍 施教者： 施教日期： 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第四課時教學內(nèi)容第104頁例5和例6。教學目標在學習掌握小數(shù)加減法基礎上學習小數(shù)加減法的簡算。教學重點判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學難點正確的進行簡算。教具、課件教學過程 教學設計學生活動一、復習檢查1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-42、用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175 120-75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64） 3、引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學習小數(shù)加減法的簡算。二、授新課1、創(chuàng)設情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？2、小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由3、匯報：（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒）4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？5、小結：整數(shù)加減法的交換律、結合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。三、復習鞏固1、練一練4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.指名匯報2、用簡便方法計算下面各題1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。總結：今天我們學習了什么知識？板書設計簡算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5=16.88+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 25.42+8.58 = 17+17= 34（秒） = 34（秒）課后小結：指名回答獨立完成并交流觀察主題圖小組交流匯報我觀察到8.42+8.58正好是整數(shù)，8.46+8.54正好也是整數(shù)，利用加法交換律，結合律，可以使運算簡便。喜歡第二種獨立完成下面的練習集體匯報訂正。 課后反思 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第五課時教學內(nèi)容第105頁練習十八教學目標1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。2、培養(yǎng)學生進行簡算的能力。3、培養(yǎng)學生認真進行簡算的能力。教學重點運用定律進行簡算。教學難點準確的進行簡算。教具、課件教學過程 教學設計學生活動一、口算0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6二、簡算練習1、在下面的里填上適當?shù)臄?shù)，在里填上“+”或“-”。 3.85+10.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+（）18.76-（3.76+0.53）=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-（）2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。（比賽完成）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）三、 解決問題1、P1054、2004年春季運動會 田徑 思念機組男子450米接力賽選手情況：（見書）提問：你能知道那些信息？ 你能根據(jù)信息解決什么問題？ 這道題要求我們解決什么問題？獨立完成怎么算的快？2、P1065、提問：你能知道那些信息？ 你能根據(jù)信息解決什么問題？ 這道題要求我們解決什么問題？ 獨立完成怎么算的快？3、P1067、（按以下步驟組內(nèi)交流完成） 你能知道那些信息？ 你能根據(jù)信息解決什么問題？ 這道題要求我們解決什么問題？ 獨立完成怎么算的快？4、P1068、 通過觀察圖、計算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？ 通過計算你還可以獲得哪些信息？5、P106 9、完成表格。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況四、作業(yè)：第134頁7題總結：今天我們復習了什么知識？課后小結：指名回答 學生看書后根據(jù)老師的問題認真審題后獨立完成，集體訂正。認真獨立完成 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第六課時教學內(nèi)容小數(shù)加減法的復習教學目標通過復習,使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.教學重點能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算.教學難點進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力.教具、課件教學過程 教學設計學生活動一、復習提問:小數(shù)加減法的計算方法是什么?1、口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.32、計算：4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97提問:小數(shù)四則混合運算順序是什么?什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么?練習: 1.計算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)選擇正確答案.寫在等號后邊:(1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95)先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14) 8.43+2.87+0.57+0.13列式計算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少? (2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?解決問題:1、一只駝鳥每小時跑54.3千米,一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米? 2、錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸,結果上半年生產(chǎn)7.96萬噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸,全年超過計劃多少萬噸? 3、有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食57.5噸,第二個倉庫里有50噸,后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸? 4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠,第一個月挖了2.75千米,第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?學生回答獨立完成集體訂正指名說一說簡算的根據(jù)獨立完成獨立完成練習集體訂正課后反思 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第七課時教學內(nèi)容整理和復習（一）教學目標1、 把本單元所學的知識加以歸納整理，形成知識網(wǎng)絡。2、 使學生比較熟練的掌握小數(shù)加減法的計算法則。3、 能夠比較熟練的進行小數(shù)加減法的筆算和口算。教學重點能夠較熟練的進行小數(shù)加減法的筆算和口算教學難點熟練的掌握小數(shù)加減法的計算法則教具、課件教學過程 教學設計學生活動（一） 回憶這個單元的新知識我們已經(jīng)學完了。想一想這一單元我們都學習了哪些內(nèi)容？引導學生回憶后說出所學的內(nèi)容，老師板書：用豎式計算小數(shù)加減法。小數(shù)加減法混合運算。整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)。 想一想：在這些內(nèi)容中，你在哪個知識上容易出現(xiàn)錯誤？請同學們帶著問題進行復習。（二） 基本練習1、 口算3.2+4.4 8.7-6.2 0.82+0.15 0.37+0.480.95-0.34 2.8+3.6 4.2-0.3 1.2+1.08（1）老師出示口算卡，學生看題寫出得數(shù)。（2）集體訂正，說說你是怎樣口算的。2、判斷。（1）甲數(shù)是7.6，比乙數(shù)多1.62，乙數(shù)是8.22.（ ）（2）0.56-0.056=0 （ ）（3）計算小數(shù)加減法時，應對齊小數(shù)末位。（ ）（4）整數(shù)加減法的交換律、結合律同樣適用于小數(shù)。（ ）3、筆算。學生以比賽的形式，用豎式計算。1.8+8.45 10.6-9.93 23.6-17.47.2+2.83 0.89+0.46 9.63-3.864、簡算下面各題。7.4+8.25+2.6+2.75 18-6.35-2.65 3.24+7.93+6.7612.32+4.56+1.85+6.64 25.4+16.8+32.6 10.25-7.1-2.25（1）學生自己分析，確定簡算方法。（2）獨立計算。（三）課堂小結 學生搶答學生獨立完成集體訂正獨立完成同桌互評課后反思 課題課時第六單元 小數(shù)的加法和減法 第八課時教學內(nèi)容整理和復習（二）教學目標1、 把本單元所學的知識加以歸納整理，形成知識網(wǎng)絡。2、 能正確的解答與小數(shù)加減法有關的實際問題。3、 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點審清題意，掌握解題思路。教學難點提高計算正確率教具、課件教學過程 教學設計學生活動（一） 基本練習1、 用豎式計算。8.7+18.5 20-12007 47.953+2.05