(北師大版小學數學一年級上)《快樂的家園》教學設計

快樂的家園教學設計教學內容：北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊P4-P5。教學目標：1、通過生動有趣的活動，形象地理解數“1”，認識1-10各數的符號表示方法。 2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數，也可以表示順序、代號。 3、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的欲望。教學重點：幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。教學難點：在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。教學準備：教具：自制課件教學過程：一、在情境中激趣：小朋友們，老師要邀請一位小動物和大家一起學習，趕快通過這個謎語猜猜它是誰吧？（課件出示謎語），對了，是機靈狗，今天機靈狗給我們帶來了一幅美麗的圖案，這幅圖畫是機靈狗特別向往的快樂的家園。生活中這樣的家園里，機靈狗一定會感到非常的快樂，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。 (設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)二、在活動中激思：1、認識“1”。機靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數學問題呢！同學們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（很大的物體）一座山 一個蘿卜（單個物體）（很小的物體）一滴水 一框蘿卜（一群物體）同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體?，F在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？小結：同學們學得非常好！你們看到物體可以想到數，看到數又能想到好多好多的物體。真了不起。設計思考：“1”的教學組織了找、想兩個活動，目的是幫助學生建立數與實物的對應關系，使他們看見實物能想到數字符號，看到數字符號能聯想到具體的實物，還能用圖形符號表示所看到的實物，從實物中逐步抽象出數字，牢固建立數的概念，深刻理解數的意義。2、認識數“2”剛才大家都說得很好。大家看，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，小朋友們，在機靈狗的家園中，哪些物體的數量能用數“2”表示呢？趕快找一找吧。（學生交流）同學們觀察的可真仔細，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？3、小小足球場機靈狗要帶我們去足球場看看。足球場上正在舉行一場精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發(fā)現3可以表示什么，4又能表示什么嗎？說的真好，我們還發(fā)現每個勇敢的運動員身上都有一個數，你們知道這衣服上的數表示什么呢？對了，衣服上的數可以表示這個運動員是幾號。還能表示什么呢？真聰明，我們把運動員排隊后（課件顯示），發(fā)現衣服上的數還可以表示小運動員之間的順序。設計思考：區(qū)別基數和序數的不同含義是一個難點，這里通過在學生中組建一支球隊的活動，讓學生身臨其境感受隊員身上的數不再是物體的個數，而是表示順序和代號。小結：原來這些數可以表示物體的個數，還可以表示順序、代號，你們喜歡這些數嗎？ 選一個你最喜歡的數，說說這個數可以表示什么？三、在練習中啟智讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數字，愿意好好做嗎？（課件顯示）課件出示教材第5頁第1題。課件出示教材第5頁第2題。課件出示教材第5頁第3題。 設計思考：利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發(fā)展。四、在拓展中提高 小朋友們，機靈狗看你們學的這么開心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（課件顯示練習題）（設計思考：多種形式的練習，既避免了練習的單調性，又提高了學生的興趣。）五、在小結中明理：這節(jié)課我們認識了1-10各數，這些數可以表示物體個數，也可以表示順序、代號。“1”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數字多有意思呀！同學們在生活中愿意和它們交朋友嗎？