小學試卷質量分析表

定水小學試卷質量分析表學 科語 文年 級三試卷結構、題型、命題特點：結構：一、基礎過關題 二、能力題 三、課文回放 四、快樂閱讀 五、佳作展示題型：書寫；寫漢字；選正確讀音；找錯別字；判斷；填空；閱讀理解；作文寫作特點：注重基礎、題型開放、培養(yǎng)學生的閱讀理解及寫作能力。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：一、基礎過關部分：漢字未能正確書寫，詞語不能正確掌握、學生判斷能力較差、差別較大、拼音及漢字掌握不牢。二、能力題：判斷錯誤較多，對人物的心理地、動作、神態(tài)的描寫不準確。三、課文回放題：錯別字較多、不會寫。能力題表達不出來。四、詞語的搭配及反義詞錯誤較多。五、佳作展示：學生對作文格式掌握存在問題，很多學生未分段，結構模糊，很多學生存在偏離題意，書寫存在較大問題。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：閱讀理解較少，字詞音的基礎應加強，學生掌握較薄弱，命題較難，對小學三年級學生要求太高，不符合學生對知識的掌握能力，寫作要求較高。定水小學試卷質量分析表學 科數 學年 級小學三年級試卷結構、題型、命題特點：本卷共有五個大類型：1、填空題 2、判斷題 3、選擇題、4、計算題、5、解決問題本卷的命題特點：本卷在命題上注重基礎，緊扣教材，能考查出學生的基礎。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：本卷第一大題（填空題）：有個別同學不帶單位，有的同學計算不夠準確，得分率較低，但普遍做得較好。本卷第二大題（判斷題）：總的答題情況看，答得較好，得分率較高。本卷第三大題（選擇題）：本題共5個小題，總體看來得分率較高，但第三、五小題的得分率較低。本卷第四大題（計算題）：本題共分5個小題，第1第3小題得分率較高，第2小題的得分率較低，問題出在計算方面。本卷第五大題（應用題）：本題共有5個小題，普遍完成較好，但問題出現在4、5小題，同學們對分析問題有點問題，主要體現在工效問題上。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：希望今后在對學生分析解決問題方面要下功夫。定水小學試卷質量分析表學 科英 語年 級三試卷結構、題型、命題特點：本試題分聽力部分和筆試部分共九大題，試題難易程度適中，聽力部分得分較高，符合教材特點。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：從整體來看，學生聽力部分得分較高，筆試部分第六大題短語或句子翻譯、第七大題情景翻譯失分較大、第九大題學生單詞記憶不牢也失分較多。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：1、加強學生的書寫。2、加強學生口語練習。定水小學試卷質量分析表學 科語 文年 級四試卷結構、題型、命題特點：這次四年級語文試題類型主要有基礎過關題，能力題，課文回放及佳作展示，試題包含信息量大，既考查了學生的語言積累，又檢測了學生運用的能力，題量適中、難度適中，既依據教材，又尊重教材。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：1、基礎過關第三題失分較多，第4題組詞，組的來詞，不會寫字。2、能力題部份加標點錯誤較多。3、閱讀理解失分較多。4、作文：好多同學偏題。總結：學生平時的詞語積累，生字學習掌握還不夠扎實，靈活性較強的題，學生回答較差，今后應讓學生認真審題后做答。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：1、注重語言積累的靈話性。2、潛心解讀文本。3、要繼續(xù)重視識字和積累。4、雖然整套試題的靈話性增強了，但新、奇的“亮點”太少，整份試卷等級A。定水小學試卷質量分析表學 科數 學年 級四試卷結構、題型、命題特點：本試題六大題，試題合適，高分較多。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：1、學生書寫工整，卷面清晰。2、填空題得分高，計算題失分多。3、應用題4小題，單位錯誤多。4、應用題的步驟不夠完善。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：1、加強學生計算能力訓練。2、進一步規(guī)范學生的書寫。定水小學試卷質量分析表學 科英 語年 級四試卷結構、題型、命題特點：1、試卷分為兩部分，聽力部分與筆試部分，本試卷注重基礎知識的考查。2、突出語言的交際功能。3、滲透了能力的考查，綜合考核了學生認字的能力，基本技能，綜合應用。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：四年級試卷滿分100分，聽力部分40分，筆試部分60分。聽力部分正確率較高。筆試部分第六題“選出與眾不同的一項”失分較重，學生不能準確辨別每個單詞的詞義。第八大題：英語互譯錯誤達90%以上，四年級學生不能完整正確地書寫出單詞、短語。第十題：閱讀理解部分失分較重，學生普遍理解能力較差。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：1、進一步加強詞匯教學，包括詞義記憶，語用功能訓練。2、基本語法要與語境相結合。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。定水小學試卷質量分析表學 科語 文年 級五試卷結構、題型、命題特點：基礎過關題、能力題、課文回放閱讀理解、作文（佳作展示）學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：基礎過關題：1、同音字組詞 2、補充音節(jié) 3、選擇正確讀音 4、組詞中錯別字較多。課文回話：3小題竊讀記寫兩個場景，學生錯的較多。閱讀理解：對內容理解和人物分析較差。佳作展示：1、標點符號不正確 2、用詞不當 3、詞語不簡練 4、中心不突出。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：教：一、加強基礎教學、音節(jié)和字詞訓練更待加強。 二、教學中加強閱讀理解訓練。 三、作文訓練：讓學生多看多寫。命題：課文回放：3小題沒有課文再現，讓學生寫兩個場景有點兒難。定水小學試卷質量分析表學 科數 學年 級五試卷結構、題型、命題特點：試卷結構，題型設計較適量適度，命題特點較突出，主要知識點，填空題個別題較費時。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：填空：判斷及選擇題中，失分不多，但計算題失分較多，應用題失分較多，主要原因及錯誤是馬虎出錯，思路不清，應用題對數量關系理解不清，還有概念上的記憶與理解等。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：建議：精講多練，達到舉一翻三，反向思維訓練等，命題增加基礎知識部分，降低學生答題難度。定水小學試卷質量分析表學 科英 語年 級五試卷結構、題型、命題特點：本套試題注重基礎，考查知識全面，以聽、讀、寫單詞，翻譯題型出現，試題靈活，有一定難度，導致學生得分權距相差甚大，最高分100分，最低分24分。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：1、聽力部分得分較高，主要失分是英漢互譯，學生對單詞和短語未能掌握或者沒有全部掌握，致使10分只能得2分，普遍只能得5分左右。2、閱讀理解部分也是失分較重的題，考查出了學生普遍理解能力較差，這與學生的單詞實記能力相關，對于農村學?？忌鷣碚f難度較大。3、選擇題部分，絕大多數學生靠蒙。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：1、加強學生單詞實記能力的訓練。2、在句型訓練時，把握重點，舉一返三，讓學生實記能力加強。定水小學試卷質量分析表學 科語 文年 級六試卷結構、題型、命題特點：1、體現重點：要求掌握的基礎知識和基本技能。、2、體現實踐性：體現了學以致用的原則。3、試題體現開放性，照顧了不同層次學生的習作能力。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：各題得分情況：第一大題：基礎部分，從準確率看出，學生基礎不是很扎實，對原文的背誦，掌握的不好。第二大題：閱讀部分，從準確率看出，學生從詞語、句子、標點三個方面修改文章的能力和習慣都很好，但理解深刻句子含義的能力較差。第三大題：習作，有的把題意理解錯了，習作能力不強。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。2、要更加重視字詞教學。3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，仔細審題，認真答題。4、習作教學要在激發(fā)學生習作興趣的基礎上。定水小學試卷質量分析表學 科數 學年 級六試卷結構、題型、命題特點：1、 填空 二、判斷 三、選擇答案 四、計算（包括口算或計算和解方程） 五、實踐操作題六、解決問題學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：第一題：第五題學生對位置數對的列和行分不清，第八題對扇形統(tǒng)計圖的認識不清，第九題學生的理解存在問題；第二題：學生對軸對稱和理解不清；第三題：學生對標準量理解不透徹；第四題：學生對脫式計算的過程不詳細，解方程的方法沒掌握。第五題：1、用圖形表示百分比不準確 2、列式后學生大多不在后面寫乘100%第六題：1、約有30%的學生不能正確列式 2、學生不能正確理解現在的重量為原來量的（1+25%）3、許多學生未列式只答出來了。4、學生大多對第二句未解答；5、約有20%的學生每列式只答出了答案，個別學生把數據答顛倒了；6、約有50%的學生不能理解，增加的30%就是14人。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：此份試卷、學生覺得難度大，對補充內容不應做為檢測項目，如解決問題第五題，希今后出題的人多讀教材。定水小學試卷質量分析表學 科英 語年 級六試卷結構、題型、命題特點：本套試題難易適中，著重考察考生對單詞以及常用短語的認讀，主要包括選擇題，緊緊抓住了小學生的學生重點和學習任務，整套題比較簡單。學生答卷情況分析（得失分、典型錯誤及原因、答卷中反映出的教與學中存在的問題）：一、聽力部分第一題難易適中，大多數考生能得到較高的正確率，聽力部分第二題正確率較低，反映出考生對日常用語的問與答還不太熟悉。二、筆試部分第五題、六題、七題、八題、九題正確率較低，尤為第九題嚴重?？傮w看來，考生對詞語的漢語意思還很不熟悉，對情景對話的問與答還需多加練習與使用。建議（改進教學的意見、措施，對命題的建議）：希望任課教師在以后的教學過程中，反復練習單詞與單詞意思配對，對常用的情景對話加強練習和運用，可通過做游戲來進一步理解和強化單詞含義與情景對話。